psiholog

Mihaela Camelia Gherghel

''Cinele-singura vieuitoare care a dus la perfeciune vocaia

prieteniei.'' Vasile Ghica
Sntatea omului este un concept greu de definit. Aceasta reprezint
mai mult dect doar prezena sau absena unei boli.
Starea de bine a unei persoane trebuie luat n considerare n aa
manier nct s poat exprima calitatea vieii. Astfel, trebuie luai
n considerare toi factorii care nflueneaz aceast condiie uman.

Forma cea mai cunoscut de abreviere a terapiei asistate de

animale de ctre literatura de specialitate este AAT (Animal
assisted therapy). Obiectivul acestei terapii oferit de
ctre Societatea Delta este: ,, AAT
este desemnat s
promoveze mbuntire n funcionarea fizic, social,
emoional i/ sau cognitiv a unei persoane de natur
individual sau de grup. Terapia asistat de animale este
direcionat doar de ctre un serviciu profesional de sntate
sau social cu drept de practic i care se afl n aria de
pregtire a acestuia" (Barker, Sandra, B., Dawson, Kathryn,
S.- Efectele terapiei asistate de animale asupra anxietii
a pacienilor internai la Psihiatrie, Serviciile Psihiatrice,
Volumul 49, Numrul 6, Iunie, 1998).

Beneficiile unui animal companie

Florence Nightingale, fondatoarea

serviciului sanitar modern, a fost una dintre
primele persoane care a utilizat animalele pentru
ameliorarea
calitii
vieii
pacienilor.
Contribuia sa a fost recunoscut de
psihiatrul american Boris M. Levinson, considerat
drept printele zooterapiei (1950).

Astzi, zooterapia are numeroase

aplicaii terapeutice, fiind utilizat n spitale,
instituii medicale, cmine de btrni,
instituii specializate pentru copii cu
handicap sau deficiene, coli, centre de
detenie, etc.

Teoria Biophilia susine c oamenii prezint o nevoie

interioar de a fi n comuniune cu alte animale sau lucruri vii
(Wilson, 1984).
Teoria suportului social susine c animalele de companie
pot prezenta suport social i totodat pot facilita interaciunile
sociale inter-individuale (Beck i Katcher, 2003; Kruger i
Serpell, 2006; McNicholas i Collis, 2006).
n urma studiilor ce vizeaz influena animalelor asupra sntii
fizice i mentale a individului, dimensiunile prin care interaciunea cu un
animal poate s duc la mbuntirea calitii vieii sunt:
1. Empatia
Exist numeroase rapoarte care indic faptul c prezena unui
animal (cine, pisic, iepure .a.) n cminele de copii mbuntete
semnificativ abilitile empatice i de comunicare ale copiilor. Animalul
poate fi vzut ca un prieten de joac, iar abilitile empatice nvate n
copilrie se presupune c se vor extrapola ulterior n relaiile interumane.
2. Centrarea spre exterior
Persoanele diagnosticate cu tulburri mintale i emoionale au
tendina de a se centra spre sine. Interaciunile cu animalele reprezint o
metod adecvat de redirecionare a ateniei dinspre sine spre exterior,
deci spre aciunile i emoiile animalului, precum i spre legtura omanimal.
3. Abilitile de ngrijire (nurturing abilities)
Majoritatea abilitilor de ngrijire a propriei persoane i a altora
sunt nvate pe parcursul dezvoltrii ontogenetice a unei persoane. Grija
fa de un animal reprezint o modalitate adecvat de dezvoltare a acestor
abiliti.

4. Abilitile de relaionare
n multe cazuri, animalele pot duce la formarea unor puni spre
dimensiunea emoional a unei persoane, care pot fi mai stabile dect cele
create de interaciunea interuman. n plus, aceste conexiuni emoionale nu
amenin formarea relaiei ntre terapeut i client, ci dimpotriv, o ajut (de
exemplu, dac un terapeut are pe birou poza lui cu animalul su de
companie, clientul poate interpreta acest lucru ca fiind un aspect pozitiv al
personalitii terapeutului, sporind ncrederea formrii relaiei cu acesta).
Date recente colectate prin aplicarea de chestionare persoanelor vrstnice
care posed animale de companie sau sunt vizitate de echipe TAA arat c,
n cele mai multe cazuri, aceste persoane au raportat relaii de prietenie cu
animalele lor la fel de intense sau chiar mai intense dect cele formate cu
ali oameni (Beck, Alan M.- Importana companiei animalelor, prefa la Ai
un vizitator: Obervaii i terapii asupra vizitei animalului de companie,
editura Blue Lamm, San Diego, California, 2000).
5. Acceptarea
Este binecunoscut faptul c animalele au tendina de a accepta
necondiionat indivizii umani, dac acetia interacioneaz adecvat cu ele.
Aspectul fizic al unei persoane, sau diferitele dizabiliti motorii, de
exemplu, nu reprezint factori limitativi n a fi acceptat de ctre un animal.
Aceast acceptare simpl i necondiionat poate s aib efecte
semnificative n mbogirea calitii vieii unor persoane.
6. Amuzamentul
Prezena unui animal, chiar fr ca acesta s fie implicat n vreo
activitate anume, este de cele mai multe ori antrenant i plin de
amuzament chiar i pentru persoanele care nu sunt foarte atrase de animale
n general. Atmosfera interacional ntre clieni i personalul instituiilor
implicat n tratamentul acestora devine mult mai relaxant n timpul
vizitelor animalelor TAA (Delta, 2005).

7. Socializarea
n literatura de specialitate exist date care arat c atunci cnd
animalele TAA (cini, pisici) viziteaz un centru de sntate, se nregistreaz o
frecven mai mare a comunicrii interumane i o cretere a frecvenei
comportamentelor prosociale. ntr-un cadru instituional relativ tensionat,
prezena unui animal poate s faciliteze trei direcii de socializare: ntre clieni
i animal, ntre clieni i personal, precum i ntre clieni i ali vizitatori.
Datele prezentate n rapoartele Organizatiei Delta indic o comunicare mult
mai facil ntre clieni i personalul implicat n tratamentele acestora n timpul
i dup vizitele animalelor de terapie (Delta, 2005).
8. Stimularea mintal
Una dintre direciile de stimulare mintal oferite de interaciunea omanimal este c prezena unui animal mbunteste substanial sfera
subiectelor de conversaie ntre clieni i familiile i/sau prietenii acestora.
Animalul de terapie ofer oportuniti de evocare a unor episoade i
interaciuni om-animal din trecutul clientului. Date experimentale indic
faptul c la copiii diagnosticai cu autism, comunicarea cu un animal (tactil
sau verbal) se face n unele cazuri mult mai uor i mai rapid dect
comunicarea cu indivizi umani. Prezena animalelor de terapie sau companie
diminueaz semnificativ tendinele de izolare social ale indivizilor umani n
general.

9. Contactul fizic, atingerea

Exist cazuri n care atingerea fizic din partea altor
persoane poate s aib valene traumatice (copiii sau aduli
abuzai fizic sau sexual), dar nu i atingerile efectuate de i
asupra animalelor de terapie sau companie. inerea n brate a
unui animal sau mngierea acestuia pot s mbunteasc
semnificativ capacitile de relaionare ale unui client (Delta,
2005).
10. Beneficii fiziologice
Exist numeroase studii care indic efectele benefice ale
interaciunii cu animale asupra unor parametrii fiziologici, cum ar
fi frecvena cardiac, tensiunea arterial i hormonii de stres
(epinefrina i norepinefrina). Chiar i simpla observare a petilor
dintr-un acvariu poate s duc la o scdere semnificativ a
tensiunii arteriale i a nivelului hormonilor de stres.
11. Beneficii spirituale
Pe lng beneficiile menionate mai sus, interaciunile cu
animalele induc de cele mai multe ori i sentimente de mplinire
spiritual, n direcia apropierii de natur. Acest lucru este cel mai
adesea explicat prin teoria sociobiologic a biofiliei, enunat de
ctre sociobiologul E. O.Wilson (1984), care consider biofilia ca
fiind nevoia fundamental a fiinei umane de a se afilia emoional
i spiritual cu alte organisme vii din natur

Activiti asistate de animale

Jocul De-av-ai ascunselea
n Jocul Ascunsa se urmreste dezvoltarea
capacitii de a asculta o comand, de a localiza sunetul vocii
unei persoane, dezvoltarea orientrii n spaiu i a
independenei i ncrederii n sine. ntruct, studiile arat c
prezena unui animal ajut la creterea motivaiei copilului, n
aceast activitate Rey, va fi la nceput cel care se ascunde, iar
copilul l va cuta, iar apoi rolurile se vor inversa. Faptul c
reuseste s se joace, c este ludat Rey va ltra atunci cnd
copilul l va gsi sau Rey l va gsi) l va impulsiona pe copil
i
i
vor
da
incredere
n
forele
proprii.
Pentru a nva regulile jocului se poate ca ntr-o
prim etap, terapeutul s ascund o minge, iar Rey s o
caute. Astfel, copilul este observator, nvnd prin imitaie.
Apoi, copilul ascunde mingea, iar Rey o caut, iar apoi se
poate trece la jocul propriu-zis de-a v-ai ascunselea.

Coordonare mn-ochi

Aceast activitate este util pentru dezvoltarea coordonrii

mn-ochi la copii, nelegerea regulilor i participarea alturi de cineva
la un joc. In prima faz, terapeutul dispune de o minge mai mic pe care
copilul o poate ine n mn. Apoi, cainele, este aezat la civa metri de
terapeut i copil, iar terapeutul rostogolete mingea spre Rey, spunnd
PRINDE-O! Apoi, Rey o aduce napoi conductorului i copilului. A
doua oar, copilul este cel i arunc mingea, iar Rey o aduce napoi.
A doua faz a activitii const n utilizarea popicelor. Astfel, popicele
sunt aezate la civa metri distan de copil i conductorul canin, iar
Rey, va sta n spatele popicelor. Copilul va arunca cu mingea n popice
pn le va dobor, iar Rey a fi cel care va aporta mingea, ori de cte ori
va fi nevoie.

Autonomie personal-igien corporal

Igiena este un cuvnt pe care l folosim pentru a ne referi la activitile
pe care le facem pentru a ne pstra curai i sntoi. Este important s nvm
s ne nsuim obiceiurile care ne ajut s ne pstrm sntatea.
Astfel, n prima etap a acestei activiti, copiii l vor spla pe Rey pe
ochi, bot, urechi, lbue, blni i codi il vor pieptna, apoi i vor cura
urechile i l vor spla pe dini.
n etapa a doua a activitii, copiii vor aplica pe ei ce au nvat cu Rey.

O alt activitate de formare i dezvoltare a vieii independente

este autoservirea. Prin aceste activiti se dorete deprinderea abilitilor
necesare pentru o autonomie personal.
n prima etap, copiii l hrnesc pe Rey, iar apoi copiii l vor
nva s i prepare singuri o mncare.

Stimulare a limbajului
Copiii sunt rugai s l descrie pe Rey fiind ncurajai s
fac acest lucru prin utilizarea ntrebrilor. Prin acest portret al lui
Rey, fie el cntat sau spus, copiii i dezvolt abilitile de organizare
i cele descriptive.

Plimbarea cinelui
Beneficii psihologice:
1. Creterea motivaiei pentru exerciiu fizic ntruct muli oameni tind s fie mai
contincioi i s se focuseze mai mult asupra altora;
2. Managementul stresului deoarece scade nivelul cortizolului, principalul
hormon al stresului;
3. Protejarea creierului prin micarea fizic care ajut la dobndirea unui sistem
circulator mai sntos;
4. Conectarea cu natura, crescnd astfel starea de bine a individului;
5. Scderea singurtii;
6. Dobndirea spiritului comunitar.

Dezvoltare a abilitatilor de relationare. Astfel, copiii nva cum s:

-reduc stresul n diferite contexte;
-s-i recunoasc propriile emoii i s i le controleze;
-relatoneze emoional cu alte persoane utiliznd comunicarea nonverbal;
-utilizeze umorul n situaii dificile;
-rezolve conflicte ntr-un mod pozitiv i ncreztor.
Lecii de la cini
Importana prezentului, a tririi clipei de fa
Pentru Rey, trecutul i viitorul au o mic influen asupra a ceea ce se ntmpl
n clipa de fa. Spre exemplu, dac cinii i-au pierdut un membru, auzul sau
vederea nu i plng de mil, ci se mulumesc cu abilitile pe care continu s le
aib. Cred, c trirea n prezent a cinilor este una dintre cele mai importante
lecii pe care oamenii o pot nva de la cini: obsesia pentru trecut sau pentru
viitor, poate duce la multe emoii negative, ns renunarea la ceea ce a fost sau
va fi reprezint calea spre mplinirea oamenilor, aici si acum.

Plan management al riscului zoonotic

1. Splarea/igienizarea minilor- presupune ca:

toi copiii cu dizabiliti mentale, nsoitorii i conductorii animalelor s se spele pe mini att nainte ct
i dup fiecare contact cu animalul;
conductorii animalelor s asigure spun lichid antibacterian sau erveele umede pe care s le ofere celor
ce vor s ating animalul.
2. Contact minimal cu saliva, urina sau fecalele animalului;
3. Animalul este inut n les pn la locul destinat desfurrii interveniei, pentru a-i
expune pe ceilali ct mai puin;
4. Conductorul animalului este atent ca pacienii/ copiii cu dizabiliti mentale s nu ating animalul n
locuri nepermise (gur, nas, regiunea perianal) pentru a minimaliza accidentele;
5. Copiii nu vor mnca sau bea n timpului contactului cu animalul;
6. Utilizarea produselor de curare dup terminarea fiecrei intervenii.