Metode de predare nvare

Emese Cmpean

 Data:

27.XI.2010

Performare
Curs

Formator
Subiectul: Metode de predare - nvare

nainte de a ncepe lecia

MOTIVAIA:
De ce este valoroas aceast lecie?
Pentru c ofer cursanilor posibilitatea de a reflecta asupra
tipului de metode utilizate n predare. Este valoroas prin faptul
c pune accentul pe partea practic a utilizrii metodelor
didactice.
Cum se leag ea de ceea ce s-a predat i ceea ce se va preda
mai departe?
Cursanii pot s valorifice cunotinele anteriore legate de
metodele de predare nvare, pot s reflecteze asupra
propriilor metode de predare
Ce ocazii de exersare a gndirii critice ofer aceast lecie?
i vor putea exersa creativitatea, vor reflecta asupra metodelor

OBIECTIVELE:

La sfritul secvenei, cursanii vor putea:

S diferenieze metodele tradiionale de cele
moderne
S enumere avantajele/dezavantajele utilizrii
acestora
S gseasc rezolvri la probleme, lucrnd n
echip
S reflecteze asupra avantajelor utilizrii
metodelor de nvare prin cooperare
S le explice colegilor modalitatea de aplicare
a unei metode
S compare tipurile de metode

CONDIII PREALABILE:

Cursanii trebuie s aib formate cunotine despre metodele

didactice
S poat emite judeci de valoare
RESURSE I MANAGEMENTUL TIMPULUI:
Resurse materiale: prezentare power-point, fie de lucru, coli
pentru scris, markere
Resurse umane: 12 cursani
Resurse procedurale: tiu/Vreau s tiu/Am nvat; Mozaic;
Turul galeriei;
Resurse temporale: 90 minute
EVALUARE:
Produsele activitii
Observaia sistematic

Lecia propiu-zis

Exerciiu de nclzire: Trei adevruri i o

minciun
Fiecare cursant trebuie s noteze patru
propoziii despre sine
Una dintre ele trebuie s fie o minciun
Trei dintre propoziii trebuie s fie adevrate.
Ceilali cursani vor ncerca s identifice
minciuna.

EVOCARE:

Ce tii despre
metodele de
predare?

Ce ai
vrea s
tii?

Ce ai
nvat?

Cum ai
nvat?

Realizarea sensului
Metoda Mozaic: Cursanii vor fi mprii n 4 grupe.
Discut pe scurt titlul materialului pe care l au de studiat, i subiectul pe care acesta
l trateaz: Metodele de predare-nvare.
Sarcina voastr este aceea de a nelege articolul. Articolul este mprit n patru
pri.
Toi cei cu nr. 1 vor primi prima parte
Toi cei cu nr. 2 vor primi partea a doua
Toi cei cu nr. 3 vor primi partea a treia
Toi cei cu nr. 4 vor primi partea a patra.
Se regrupeaz n funcie de numrul primit. Acestea sunt grupurile de experi.
Sarcina experilor este aceea de a nva foarte bine materialul prezentat n
seciunea ce le revine, pentru c va trebui s se ntoarc n grupul originar,
pentru a le transmite aceste informaii i colegilor.
Sarcina voastr este aceea de a deveni experi n problematica studiat i de ai nva pe colegii votri... Putei folosi orice strategii, materiale dorii. Timp de
lucru 7 minute
Dup ce grupurile de experi i-au ncheiat lucrul, fiecare individ se ntoarce n
grupul su iniial (cas) i pred celorlali coninutul pregtit.

 Fiecare

grup va realiza cte un poster

(poate fi ciorchine, tabel, schem, etc.),
care s sintetizeze informaiile,
ntrebrile, refleciile echipei referitoare
la acest subiect.

Turul galeriei

posterele se expun pe pereii clasei, care se

transform ntr-o galerie expoziional
la semnalul profesorului, grupurile trec, pe
rnd, pe la fiecare poster i se fac comentarii
direct pe acesta.
Dup ce se ncheie turul galeriei, fiecare grup
i examineaz propriul poster i discut
observaiile fcute de colegi.

Reflecie
n

acest secven am
nvat................................
Cum am nvat: ...........................
Comentariu, ntrebare..................

NCHEIERE Analiza
leciei/performrii
Discuie

frontal:
Ce metode am utilizat la nceputul
activitii? Ce rol au avut acele metode?
Cum am predat informaiile pe care am
vrut s le transmit? Prin ce metod?
Cum am fcut reflecia? De ce e
important s existe un produs al muncii
grupei?

Dup lecie
Extensie:
Discutai

n perechi i notai-v care

dintre metodele nvate astzi ar fi
potrivite pentru a preda lecia Rolul
promovrii n marketing sau Forme de
promovare a produselor i n care etap
a leciei le-ai utiliza.