PROIECT DIDACTIC

Grupa :Mare
Categoria activit
Grupa :Mare
Categoria activitii:Cunoaterea mediului
Mijloc de realizare:Joc didactic
Tip de activitate:Verificare de cunotine
Tema:,,Cnd se ntmpl i de ce
Scopul: -Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor;
-Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur;
-nelegerea legturilor diferitelor fenomene ale naturii cu viaa animalelor,a
plantelor i a oamenilor.
-Precizarea succesiunii diferitelor transformri petrecute n natur n cele patru
anotimpuri.
Obiective operaionale:
a) cognitive: -S descrie aspectele caracteristice celor patru anotimpuri
analiznd cu atenie,imaginile prezentate;
-S aeze, corespunztor anotimpului,imaginile analizate;
b) motrice: -S manipuleze cu uurin materialul didactic necesar;
-S adopte o poziie corect a corpului n timpul activitii;
c) afective: -S participe cu interes i plcere la activitate;
-S iubeasc i s ocroteasc mediul nconjurtor.
Sarcina didactic: Descrierea ilustraiilor care reprezint aspecte semnificative din cele
patru anotimpuri , stabilirea legturii dintre coninutul ilustraiei i
anotimp,motivarea acestei legturi.
Regulile jocului:Ilustraiile sunt aezate cu faa n jos,pe o msu,n faa copiilor.
Tot n faa copiilor se aeaz panoul cu simbolurie celor patru
anotimpuri. Copilul atins cu bagheta alege i descrie o imagine de
pe msu i adreseaz ntrebarea:,,Cnd se ntmpl i de ce?
Copilul care rspunde corect ia imaginea i o aaz corespunztor
pe panou.
Elemente de joc:Mnuirea materialului,aplauze,nchiderea i deschiderea ochilor.
Metode i procedee:explicaia, demonstraia,conversaia,exerciiul,observaia,problematizarea,jocul,aplauze.
Material didactic: imagini caracteristice fiecrui anotimp,panou,patru plriue colorate
corespunztor celor patru anotimpuri (verde,albastr,galben,alb),
baghet.
Material bibliografic:-,, Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii
.
Editura V&I Integral -Bucureti -2000
-Viorica Preda :,,Grdinia altfel-scrisori metodice
Editura Integral,Bucureti-2003
Durata:30 minute
Desfurarea activitii

Nr. Evenimentul
crt. didactic
1
Momentul
organizatoric
2
Captarea
ateniei

4
5

Coninutul tiinific

Se pregtete sala de grup i

materialul didactic necesar .
Trezesc interesul copiilor printr-o
surpriz .Apare un copil deghizat n
pota. Acesta salut politicos i
nmneaz educatoarei un plic cu
imaginile care urmeaz a fi
analizate.
Reactualizarea Se intuiete materialul adus de
cunotinelor
pota i panoul cu cele patru
plriue,specificnd ce anotimp
simbolizeaz fiecare.
Printr-un scurt dialog se reamintesc
copiilor cteva aspecte caracteristice
fiecrui anotimp.
Anunarea
Cu aceste materiale vom desfura
temei
jocul:,,Cnd se ntml i de ce?
Dirijarea
Explic i demonstrez copiilor
nvrii
regulile jocului.
Copilul atins cu bagheta ridic o
imagine de pe msu, o arat
copiilor i adreseaz acestora
ntrebarea:,,Cnd se ntmpl i de
ce?Copilul care rspunde corect
aeaz imaginea, la panou,n dreptul
plriuei
corespunztoare
anotimpului prezentat n imagine.
Dac este nevoie primul copil
completeaz rspunsul celui de-al
doilea. Se procedeaz la fel i cu
celelalte imagini. Se aplaud
rspunsurile corecte.
Asigurarea
Se mparte grupa n dou subgrupe:
reteniei i a
Grupa FLUTURAILOR
transferului de Grupa FLORILOR
cunotine
La panoul pe care au fost aezate
imaginile, voi face
cteva
schimbri,
aeznd greit cte-o imagine.
nainte de aceasta cer copiilor s
nchid ochii, iar la btaia mea din
palme,copiii deschid ochii i caut
greeala.Va rspunde cte un copil
de la fiecare grup.

Strategii
didactice

Evaluare

surpriza

Observaia
direct

observaia,
explicaia,
conversaia,

Chestionare
oral

observaia,
Stimularea i
explicaia,
sprijinirea
demonstraia,
copiilor
conversaia,
exerciiul,
problematizarea
jocul,aplauze,
imagini,panou
cu plriue,
baghet

explicaia,
Completarea
demonstraia,
rspunsurilor
conversaia
problematizarea
panoul cu
imagini,
buline roii i
negre

ncheierea
activitii

Pentru rspunsurile corecte se

primete cte o bulin roie,iar
pentru rspunsurile greite,cte o
bulin neagr. Echipa cu cele mai
multe buline roii este ctigtoare.
Se stabilete echipa ctigtoare.
Se fac aprecieri generale i
individuale asupra modului cum au
rspuns i s-au comportat copiii la
activitate.

Aprecieri
verbale