Sunteți pe pagina 1din 2

Locul desfurrii: instituiile preuniversitare, mun.

Chiinu
Grupul int: elevii claselor a IX-a, a XI-a.
Scopul: informare, consiliere i orientare colar i profesional privind cariera elevilor prin
dezvoltarea intereselor, aptitudinilor, aspiraiilor, trsturilor pozitive de personalitate.
Obiective generale:
Dezvoltarea personalitii n sensul existenei Eu-lui;
Exersarea capacitilor de autocunoatere i autoevaluare n vederea formrii unei imagini
realiste despre sine;
Contientizarea necesitii de a efectua o opiune profesional;
Cunoaterea de ctre elevi a evantaiului de profesii existente;
Achiziionarea de ctre elevi a exigenelor profesiilor existente;
Contientizarea elevilor cu privire la compatibilitatea dintre aptitudini, interese, exigene,
oferte i nevoile comunitii;
Ierarhizarea valorilor, scopurilor i obiectivelor i luarea deciziilor;
Stimularea autoantrenrii tuturor resurselor interioare n vederea formrii competenelor
necesare adaptrii la profesia aleas;
Proiectarea i aplicarea activitilor impuse de reorientarea profesional sau schimbarea
locului de munc.
Programul activitilor:
Formarea nr.1: Adaptarea la cerinele societii prin intermediul profesiei.
Activitatea1: Introducere
Se asigur starea necesar nceperii activitii. Pregtirea materialelor, afiarea planelor cu
citate despre munc. Se anun c activitatea este actual i important pentru alegerea
traseului vocaional de viitor. Se precizeaz c vor primi informaii, sugestii practice i vor
avea surprize plcute. Astfel se asigur climatul necesar. Sunt salutai invitaii.
Scopul: crearea unui climat psihoafectiv favorabil.
Timp de realizare:15 min.
Activitatea 2: nsuirea noiunii Cariera.
Metoda puzzle. Noiunea de carier este scris pe fiele decupate astfel, nct cuvintele s fie
reprezentate n mod haotic. Subiecii trebuie s organizeze cuvintele n aa fel ca s poat
restabili noiunea iniial: Cariera reprezint evoluia profesional a unui individ pe
parcursul ntregii sale vieti.
Metoda Brainstorming
Scopul: formularea conceptului de carier de ctre elevi.
Timp de realizare:15 min.
Activitatea 3: Invitaie la reflecii. Discuii i dezbateri.
- Cine sunt presoanele ce ne pot ajuta la alegerea profesiei ce ne dorim s-o studiem?
- Cu ce v-au ajutat prinii sau ali membri ai familiei n luarea deciziei?
- Ce v-a plcut i ce nu v-a plcut din ceea cu ce v-au ajutat?
- Ce concluzie v-ai facut?
- Crdei c e important sa-i proiectezi cariera?
*Concluzia formatorilor.
Scopul: argumentarea necesitii proiectrii carierei.
Timp de realizare: 15 min.
Formarea 2: Elucidarea potenialului profesional.
Activitatea 1: Aplicarea chestionarului diferenial-diagnostic Tipul de personalitate dup J.
Holland. Interpretarea rezultatelor chestionarului.
Scopul: identificarea tipului de personalitate caracteristic fiecrui participant.

Timp de realizare: 25 min.


Activitatea2: Energizant.
Invitm elevii s se ridice n picioare i-i organizm n grupuri conform tipului de
personalitate caracteristic, determinat n interpretarea testului. Fiecare grup trebuie timp de 5
minute s prezinte o profesie caracteristic tipului determinat doar prin gesturi i mimic.
Scop: dezvoltarea simului comun, nviorarea participantilor.
Timp de realizare: 20 min.
Formarea 3: Domeniile profesionale i ofertele educaionale din RM. Sursele de informare
Activitatea 1: Prezentarea i explicarea domeniilor i profesiilor pe care le includ
Scopul: famialiarizarea subiecilor cu domeniile de activitate.
Timp de realizare: 30 min.
Activitatea 2: Prezentarea surselor de informare vis-a-vis de domeniile profesionale (piaa
muncii). Acces la internet, prezentarea unor surse de informare.
Scopul: Familiarizarea elevilor cu sursele de informare.
Timp de realizare: 15 min.
Activitatea3: Prezentarea ofertelor educaionale din RM.
Scop: informarea elevilor referitor la ofertele educaionale din RM.
Timp de realizare:15 min.
Activitatea 4 (final)
Pe verso foii A4 pentru prezentare fiecare participant ii scrie profesia pe care s-a decis s-o
urmeze, s o studieze pe viitor.
Va mulumim pentru participare i cooperare!