1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Data: 23.01.2008
Nivel II, Grupa Mare Mmruele
Educatoare: Sucal Lucia Ioana
Activitatea: Educarea limbajului
Tema: Poveti amestecate joc didactic
Tipul de activitate: verificarea cunotinelor
Forma de organizare: frontal, n echipe, individual
Scop:

Verificarea nsuirii coninutului povetilor nvate;

Dezvoltarea ateniei voluntare i a gndirii logice;
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral corect;

9. Obiective operaionale:

S sesizeze ce aciuni sau personaje au fost intercalate greit n poveste;

S redea ct mai corect textul povetii aa cum este prezentat n varianta
autorului;

corecteze

propoziiile

redate

de

educatoare

asociind

nume,

caracteristicile sau faptele reale ale personajelor;

S rspund la ghicitori pentru a putea aranja brlogul ursului;

S rspund corect la setul de ntrebri referitor la poveti;
S coloreze personaje din poveti;

10.
Strategii didactice:
METODE I PROCEDEE DIDACTICE: conversaia, explicaia, jocul didactic, munca n
echip/ individual,
MIJLOACE DIDACTICE: flipchart, tablouri cu imagini din povetile cunoscute, siluete
cu personaje ce aparin povetilor, softuri educaionale, calculator, marionetbroscu, clown cu buzunare, fie de lucru, creioane colorate, culegere de ghicitori
11.
Durata: 30 35 minute
12.
Elemente de joc: competiia, surpriza, aplauze, mnuirea materialelor
13.
Material bibliografic:
o Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii;
o Metodica activitilor de dezvoltarea vorbirii,E.D.P.,Buc.2000
o Antonovici, ., Nicu G., Jocuri interdisciplinare (2004), Editura Aramis,
Bucureti

EVENIMENT
DIDACTIC
1. Momentul
organizatoric

CONINUT TIINIFIC

STRATEGII
EVALUARE
DIDACTICE
- Aerisirea slii de grup;
- aranjarea msuelor
pentru munca n grupe;
- pregtirea materialelor
didactice pentru optima
desfurare a activitii;
- intrarea ordonat a
copiilor n sala de grup;
- conversaia
-Sesizarea
- explicaia
ateniei copiilor
- surpriza (marionetabroscu)
- elementul surpriz

2. Captarea ateniei

Invitat la activitate este clownul Hapciu care vine nsoit de

un prieten, broscua Oacky. El le spune copiilor c broscua e
suprat c a nvat nite poveti pe care nu i le mai
amintete bine i cam ncurc personajele. De aceea el a adus-o
la grupa mare ca s i dm o mn de ajutor.

3. Anunarea temei

Pentru a o putea ajuta pe broscu clownul Hapciu propune - conversaia

copiilor jocul Poveti amestecate.
- explicaia

4. Dirijarea jocului
Poveti
amestecate

mpart copiii n dou grupe (grupa petiorilor aurii i grupa

puiorilor) punnd n pieptul fiecrui copil semnul specific grupei
din care face parte.
Descopr pe flipchart pe rnd cele trei tablouri specifice
povetilor Capra cu trei iezi, Ursul pclit de vulpe i
Pungua cu doi bani i cer copiilor s numeasc povetile din
care fac parte acestea.
Oacky cere copiilor s nchid ochiorii, timp n care aeaz

- intuirea materialelor
necesare desfurrii
jocului- planele;
- conversaia;
- jocul didactic;

-observarea
comportamentului
verbal i
nonverbal al
copiilor
- aprecierea
rspunsurilor
corecte
acordate;

5. Verificarea
cunotinelor

greit siluetele personajelor din poveti n tablouri. Apoi ncepe

s spun cte un fragment pentru fiecare poveste i cere
copiilor s l ntrerup zicnd Ai ncurcat povetile! n cazul n
care se ncurc.
# Tabloul cu cocoul n faa casei boiereti:
... apoi iese teafr i de acolo, fuga la fereastra boierului i
ncepe a trnti cu ciocul n geam i a zice:
- Trei iezi cucuiei/ Mamei ua descuiei/ C mama v-aduce
vou/ Drob de sare n spinare...;
# Tabloul cu baba i moul:
Moul: - D-mi i mie. mi bab, nite ou c tare mi-i poft!
Baba: - Ia mai pune-i pofta-n cui! Dac vrei ou...du-te i-i
moaie coada-n balt i ai s vezi ce de pete ai s prinzi!
# Tabloul cu vulpea i ursul:
Ursul: - Bun masa, cumtr? Tiii, da ce mai de pete! D-mi i
mie c tare mi-e poft!
Vulpea: - Dac i-e aa poft de pete...ia poftim cumetre lund
scunelul i punndu-l deasupra groapei cu pricina ezi colea s
te osptezi oleac din ce ne-a dat Dumnezeu!
Pentru a-i demonstra broscuei c a aezat greit personajele
i ncurc povetile, copiii rspund la un set de ntrebri legate
de povetile Capra cu trei iezi i Pungua cu doi bani
(ntrebri ce ruleaz pe softuri educaionale).
Cnd broscua afl c ursul a rmas fr coad, ea propune
copiilor s i amenajeze acestuia brlogul ca s fie mai primitor,
ns i atenioneaz c trebuie s rspund la nite ghicitori
pregtite chiar de urs (amenajarea brlogului presupune
utilizarea unui al soft educaional).
Copiii primesc cte o fi cu mai multe personaje din poveti,
dar ei trebuie s coloreze acele personaje care reprezint

- numirea povetilor;

- plasarea siluetelor la
povestea corect;

- aprecierea
cunotinelor
copiilor cu privire
la coninutul
povetilor;

- corectarea propoziiilor
greite din punct de
vedere al coninutului
povetii;

- competiia;
- acordarea unor
rspunsuri la ntrebri
legate de poveti;
- amenajarea brlogului
ursului dup rspunsul la
fiecare ghicitoare
pregtit de urs;

- aprecierea
rspunsurilor
corecte acordate
la ntrebri;

- fie de lucru
individuale;

- aprecierea
rspunsurilor

rspunsul a dou ghicitori:

1. Pe mama capr o ascult
Ua eu nu o deschid
Ghicii, oare, cine sunt?
(iedul cel mic)

6. ncheierea
activitii

2. Eu sunt sprinten, pintenat

Bogii am adunat.
(cocoul)
Oacky i Hapciu mulumesc copiilor pentru participarea la
jocul propus de ei i le ofer drept recompens cte o stelu
i o bombonic.

- conversaia;
- explicaia;
- colorarea personajelor;

corecte acordate
ghicitorilor;
- aprecierea
modului de
colorare a
personajelor;

-conversaia;

- acordarea
recompenselor i
a aprecierilor
verbale, colective
stimulative.