SCOALA PRIMARA NR.

3 GAISEANCA
INVATATOR: BURCEA LUCICA

PROIECT DIDACTIC
Clasa I
Disciplina: Comunicare in limba romana
Unitatea de invatare: Imparatia literelor
Subiectul: Comunicare- Sa fim politicosi!
Tipul lectiei: mixta
COMPETENE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale n contexte de
comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de
comunicare
Receptarea unor varieti de mesaje scrise, n
contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje n diverse situaii de
comunicare
COMPETENE SPECIFICE:
Comunicare n limba romn
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral
din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaii variate dntr-un
text;
2.1. Formularea unor enunuri proprii n situaii
concrete de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri n
diferite contexte de comunicare;
3.2. Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje n diverse contexte de
comunicare.
Dezvoltare personala
3.1. Identificarea unor de sarcini de lucru simple n
contexte variate.
Muzica si miscare
2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind
micarea sugerat de text i ritm.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive :
O1 - s rezolve careul, respectand cerintele date;
O2 - s bifeze doar formulele de aresare civilizate;
O3 - s citeasca situatiile date;
O4 - s spuna cum ar reactiona in fiecare caz;
O5 s scrie formule de adresare civilizate;
O6 - s raspunda la ghicitori;
O7- s realizeze corespondenta intre text si
imagine.
Afective:
-s manifeste interes pentru efectuarea

Clasa a IV-a
Disciplina: Matematic
Unitatea de nvare: Fracii
Subiectul: Aflarea unei fracii dintr-un
ntreg
Tipul leciei: mixt
Obiectiv fundamental:
Insuirea cunotinelor referitoare la
aflarea unei fracii dintr-un ntreg

Obiective operaionale:
O1- s opereze cu terminologia
matematic specific;
O2- s respecte algoritmul de aflare a
unei fracii dintr-un ntreg;
O3- s opereze cu obiecte concrete
pentru aflarea unei fracii dintr-un
ntreg;
O4- s rezolve probleme cu mai mult de
trei operaii;
O5- s participe cu interes la lecie

Afective:
-s manifeste interes pentru efectuarea

corespunztoare a sarcinilor ;
-s participe cu plcere la activitile desfurate .
Motrice:
-s scrie lizibil i ngrijit pe caiete i la tabl;
-s-i coordoneze micrile pentru a manevra
corect instrumentele de lucru.
STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee: conversaia, conversaia
euristic, exerciiul, explicaia, munca
independent.
Forme de organizare: activitate frontal, activitate
individual, activitate pe grupe.
Resurse materiale:
caietele elevilor, fie de lucru.
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 11 elevi
Forme i tehnici de evaluare: observarea
sistematic a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplinele, Comunicare n limba
romn, Dezvoltare personal, Arte vizuale i
abiliti practice, aprobat prin ordinul Nr.
3418/19.03.2013
Comunicare n limba romn-manual pentru clasa a
II-a/Autori: Maria- Emilia Goian, Lucia
Minchevici, Iulia Preda , Editura Corint -2014
Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinar a
ofertelor de nvare pentru formarea competenelor
cheie la colarii din clasele I-IV - program de
formare continu de tip blended learning pentru
cadrele didactice din nvmntul primar

corespunztoare a sarcinilor ;
-s participe cu plcere la activitile
desfurate .
Motrice:
-s scrie lizibil i ngrijit pe caiete i la
tabl;
-s-i coordoneze micrile pentru a
manevra corect instrumentele de lucru.
STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee: conversaia,
conversaia euristic, exerciiul,
explicaia, munca independent.
Forme de organizare: activitate
frontal, activitate individual,
activitate pe grupe.
Resurse materiale:
caietele elevilor, fie de lucru.
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 4 elevi
Forme i tehnici de evaluare:
observarea sistematic a
comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
Bibliografie:
1.Programa colar pentru clasa a IV-a
2.Metodica predrii matematicii n
ciclul primar, Edit.Collegium
POLIROM, 2007

I.Moment organizatoric
Se asigur un climat educaional favorabil bunei
desfurri a leciei.
II.Verificarea cunotinelor
Activitate indirect

I.Moment organizatoric
Se asigur un climat educaional
favorabil bunei desfurri a leciei.
II.Verificarea cunotinelor
Activitate direct
Verificarea cantitativ i calitativ a
temei
Voi verifica tema de acasa.
Verificarea teretic a cunotinelor
Ce reprezint linia de fracie?(o

Elevii rezolva individual fisa Litera in careu.

Activitate directa
III. Captarea atentiei
Solicit elevii sa gaseasca raspunsul unor ghicitori.
Anexa 1.
IV. Anunarea temei i a obiectivelor
Astzi vom descoperi cuvinte magice care ne ajuta
sa ne purtam civilizat.
V. Dobndirea noilor cunotine

mprire)
Cum se numete numrul care se scrie
deasupra liniei de fracie?(numrtor)
Cum se numete numrul care se scrie
sub linia de fracie?(numitor)
Cum este numitorul i numrtorul
cnd fracia reprezint un ntreg?(egale)
III.Captarea ateniei
Activitate direct
O cutie de ciocolat cost 140 lei. n
cutie sunt 14 bucele de ciocolat.Cum
putem afla ct cost o bucic? Dar
cinci bucele?
IV. Anunarea temei i a obiectivelor
Astzi vom nva s aflm o fracie
dintr-un ntreg.
Scriu titlul pe tabl.
V. Dobndirea noilor cunotine
Cum putem scrie sub form de fracie o
bucic de ciocolat din 14? (1/14).
Cum aflm ct cost o bucic din cele
14 dac tim c toate cost 140 lei?
( mprim pe 140 la 14)
Deci, pentru a afla o fracie dintr-un
ntreg procedm astfel:
- mprim numrul la numitorul
fraciei
- nmulim rezultatul cu numrtorul
fraciei.
140 : 14
10 x 1
-Scriu regula pe tabl i elevii pe caiete.
Fiecare elev va iei la tabl, extrgnd
cte un bileel pe care va fi scris cte un
exerciiu de aflare a unei fracii dintr-un
ntreg.
3/4 din 20
2/3 din 12
2/5 din 40
4/5 din 10
VI.Fixarea cunotinelor
Activitate indirect
Anexa 2

Cuvinte... magice(2 poezii)

CONCLUZIE: Acestea sunt cuvinte magice pe care
le folosim cand ne comportam civilizat.
VI.Fixarea cunotinelor
Se lucreaza pe Fisa nr. 1.
-Realizeaza corespondenta intre strofe si imagini
date.
Cantec: Un copil politicos
VI.Tema pentru acas
Elevii vor nota pe caiete tema pentru acas.
Exercitiile 1 si 3 ,pag. 95(Auxiliar Ars Libri).
VII.Concluzii i aprecieri
Vor fi evideniai elevii care au fost activi i care au
rezolvat corect cele mai multe exerciii.

Anexa 2
1.Calculai :
5/7 din 644 =
3/9 din 918 =
4/6 din 120 =
2/3 din 21 =
3/5 din 155 =

VI.Tema pentru acas

Elevii vor nota pe caiete tema pentru
acas.
VII.Concluzii i aprecieri
Vor fi evideniai elevii care au fost
activi i care au rezolvat corect cele mai
multe exerciii.

1/3 din 309 =

6/10 din 700 =
4/5 din 20 =
6/7 din 147=
2/5 din 765=
2.Veveriele din pdure au mncat multe alune i au aruncat cojile peste tot n
loc s le pun n locurile special amenajate. Atunci pdurarul s-a hotrt s le
pedepseasc i s le dea doar 2/3 din cele 12 alune care le erau destinate.
Aflai cte alune vor primi veveriele.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................................................................................

,,La coal de cum venim/ Regulile ne-amintim:/ Mna s o ridicm,/ Rndul

s ni-l ateptm,/ Pe holuri mergem ncet,/ Colegii-i ascultm atent./ Ne respectm
ntre noi/ i ne-ajutm la nevoie./ Sarcinile le-mplinim/
i recompense primim.

CUVINTE ... MAGICE

Ascult i descoper cuvintele magice !

Zizi e o pisicu
De la mama-n dar primit
Drgla, jucu
i de toi mult ndrgit.

Bolul cu lptic, fugua,

Eu mereu i pregtesc,
Ea m-atinge cu lbua,
Vrea s-mi spun: ........

MULTUMESC!

MULTUMESC!

TE ROG !

Irinuca-i gospodin,
Dar nu tiu ce s-a
ntmplat,
Printre ou i fin,
Astzi s-a cam ncurcat !

Acum, suprat foc,

O cheam pe bunicua
i i spune, printre lacrimi:
Vrei s termini prjitura,
Tu, n locul meu?

Ascult cu atenie. Realizeaz corespondena ntre strofe i imaginile corespunztoare.

Dimineaa, cu plcere,
Eu plec iute ctre coal
Dar, orict de mare-i graba,
Nu uit s-o salut pe mama
i s-i spun: .

NOAPTE BUN !

LA REVEDERE !

Soarele rotund i vesel,

Prin fereastr, mi-a zmbit
Mngindu-mi uor faa.
Eu, ndat, m-am trezit,
i-am spus: .

Martinel e obosit
i-adoarme visnd la lun,
Iar ea intr pe fereastr
i i spune: .
BUN ZIUA !

BUN
DIMINEAA !

Clopoelul a sunat,
Orele s-au terminat.
Ctre cas vom pleca,
Dup ce vom saluta
i vom spune fiecare:
..........................,
doamna
nvtoare !