Invatarea = munca intelectuala si fizica desfasurata in mod sistematic de catre elevi, in

vederea insusirii continutului ideatic si formarii abilitatilor necesare dezvoltarii continue a

personalitatii
+ poate fi definita ca act de elaborare de operatii si de strategii
mintale/cognitive
Stilul vizual
Procesarea informatiei se realizeaza, in acest stil, prin utilizarea de imagini, diagrame, grafice,
tabele.
Caracteristicile stilului vizual :
vorbeste repede
bun organizator
observa in special detaliile mediului
retine mai repede ceea ce a vazut decat ceea ce a auzit
nu il distrage zgomotul
uita instructiunile verbale
este cititor bun si rapid
prefera sa citeasca, nu sa i se citeasca
uneori nu-si pot gasi cuvintele potrivite.
Strategiile de invatare potrivite pentru stitul vizual:
sublinierea ideilor principale, a cuvintelor, a formulelor matematice cu diferite culori
ofera un timp suficient pentru vizualizarea graficelor, tabelelor si imaginilor
utilizarea unor instrumente de studio : harti, tabele, , grafice
transcrierea informatiei
vizualizarea informatiei scrise.
Stilul auditiv
Caracteristivile stilului auditiv
invata ascultand conversatii sau prezentari
vorbeste ritmat
vorbeste cu sine (in gand)
este usor distras de zgomot
isi misca buzele si spune cuvintele cand citeste
ii place sa invete cu voce tare
este mai bun povestitor decat scriitor
este vorbaret, ii plac discutiile.
Strategiile de invatare potrivite pentru stitul auditiv:
explicarea noilor informatii , exprimarea verbala a ideilor
citirea cu voce tare
invatarea cu tutori sau intr-un grup in care pot sa adreseze intrebari, sa ofere raspunsuri,
sa exprime modul de intelegere a informatiei orale
Stilul kinestezic
Cel care are acest stil de invatare invata implicandu-se in activitati si lucrand in grup.
Construieste modele sau manipuleaza obiecte pentru a-si explica o serie de concepte abstracte.

Caracteristicile stilului kinestezic

invata prin manevrarea obiectelor
vrea sa incerce obiectele si mecanismele
vorbeste rar
sta aproape de persoana cu care vorbeste
este atent la gesture si gesticuleaza
memoreaza mergand
nu retine locatii geografice decat daca a fost acolo
utilizeaza verbe de actiune
utilizeaza actiuni ale corpului pentru a demonstra ceea ce a invatat
are un scris urat
ii place sa se implice in jocuri.
Strategii de invatare potrivite stilului kinestezic
manuirea obiectelor care trebuie invatate
aranjarea tabelelor si a diagramelor intr-o ordine corecta
utilizarea unor miscari, dramatizari, dans, pantomime sau jocuri de rol pentru dezvoltarea
memoriei de lunga durata
vorbitul si plimbatul in timpul repetarii cunostintelor
invatarea prin aplicarea in practica a cunostintelor invatate.

Cel mai important lucru in invatare este ca tu sa intelegi ceea ce inveti! Cand inveti informatiile
noi se adauga informatiilor pe care deja le detii, si vei putea sa le manevrezi in activitatile care le
solicita.
E foarte important ca atunci cand inveti sa gandesti critic. Atunci cand gandim critic, formulam o
serie de intrebari la adresa textului.
O sa-ti dau cateva exemple de intrebari care arata gandirea critica asupra textului :
1. Ce exemple pot sa dau ca sa sustin aceste idei?
2. Ce idei sau fapte asemanatoare am mai intalnit?
3. In ce fel difera aceste informatii de ceea ce stiam eu in legatura cu acest subiect?
4. Cum pot utiliza aceste informatii?
5. Care ar fi consecintele aplicarii in practica a acestor idei, pentru mine si pentru ceilalti?

Atunci cand gandesti critic, realizezi comparatii intre elemente, gasesti asemanari si deosebiri
intre ele; surprinzi diferentele intre mai multe situatii, elemente sau evenimente; poti identifica
situatiile care determina un anumit eveniment sau o stare de lucruri; poti sa faci trecerea de la
exemplu la ideea generala; poti sa gasesti tu exemple care sa sutina o anumita teorie.
Alte strategii :
- parcurgi rapid tot textul pe care il ai de invatat pentru a identifica elementele esentiale;
- formuleaza intrebari asupra textului;
- dupa fiecare fragment parcurs sa faci o verificare a intelegerii respectivului fragment;
- clarifica-ti ideile care pun probleme de intelegere;
- incearca sa extragi ideile importante din text, pentru a-l putea retine mai bine.
Acum o sa-ti prezint cateva tehnici de memorare :
- trebuie sa stii ca informatia cu sens este retinuta mai bine si mai usor decat cea fara sens!
- uitarea are ritmul cel mai accelerat imediat dupa invatare, dupa care rata de uitare se reduce
considerabil;
- Sa stii ca inceputul si sfarsitul dintr-un material de memorat sunt mai usor de retinut, in timp ce
partea din mijloc se uita cel mai usor;
- Este mai dificil sa retii ceea ce inveti pentru doua materii asemanatoare decat pentru doua
materii care nu seamana.
A. Strategii generale pentru imbunatatirea performantelor mnezice
Intelegerea materialului de invatat este foarte importanta pentru usurinta cu care este memorat
materialul.
Atunci cand inveti trebuie sa faci pauze scurte (5-10 min) pentru odihna pentru a creste eficienta
invatarii. Studiul pentru o perioada mai lunga de timp, fara pauze duce la scaderea capacitatii de
concentrare.
Este recomandat ca materiile studiate consecutiv sa fie cat mai diferite (de ex., dupa chimie, mai
degraba istorie decat chimie.)
Guparea materialului in secvente cu sens.
Este indicata folosirea unor metode de fixare a cunostintelor precum recitirea, recapitularea cu
glas tare, scrierea ideilor principale sau alcatuirea unei schite pentru imbunatatirea memorarii.
Se repeta de mai multe ori informatiile aflate la mijlocul materialului de studiat, deoarece acestea
se uita mai usor.
Se repeta materialul care trebuie retinut si dupa un interval mai mare de timp.
B. Strategii specifice pentru imbunatatirea performantelor mnezice
1. Acronimele

De ex, retinem numele marilor lacuri americane astfel : Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior
HOMES
2. Asocierea unei liste de cuvinte cu o melodie foarte cunoscuta este o metoda de a retine
elemente.
3. Vizualizarea
De ex., pentru a retine data la care Mihai Vitezul preia tronul Tarii Romanesti, iti poti imagina
intrarea acestuia in Bucuresti, pe sub o pancarta pe care scrie mare 11 octombrie 1593. Chiar
daca imaginile rezultate pot fi bizare sau caraghioase, nu trebuie sa-ti faci probleme, pentru ca
astfel de imagini se retin mai usor asa.
4.Itinerariul presupune asocierea informatiei care trebuie retinuta cu un traseu familiar pe care il
parcurgi frecvent.
De ex, pentru a retine principalele glande endocrine numele lor pot fi asociate cu anumite repere
aflate pe traseul pe care il parcurgi zilnic de acasa pana la scoala. Asa incat, daca treci pe langa
casa memoriala a lui Agarbiceanu, ii asociezi glandele hipofiza si talamusul. Apoi treci pe langa
cladirea Serviciului Pasapoarte si ii asociezi tiroida. Apoi e in drumul tau cinematograful
Arta, il asociezi cu testiculele si ovarele etc.Astfel ca pentru a recapitula numele si succesiunea
glandelor endocrine, trebuie doar sa faci o plimbare mentala! Aceste asociatii, combinate cu
tehnica vizualizarii (pe fiecare cladire poti sa-ti imaginezi ca pui o pancarta enorma cu numele
fiecarei glande) iti vor fi de folos in reamintirea informatiei invatate.
5.Camera romana
Procedeul este asemanator cu itinerariul, doar ca acum e vorba de o camera familiara , iar
obiectele folosite nu mai sunt cladiri, ci obiecte din acea camera. Poti sa folosesti aceasta tehnica
pentru orice fel de spatiu in care exista suficiente repere spatiale care sa fie associate materialului
de memorat.

Tehnici care stau la baza organizarii materialului

A. Sublinierea - se subliniaza idea principala (dupa ce in prealabil, s-a citit tot paragraful)
- nu se subliniaza o cantitate prea mare de text!
- Se utilizeaza diverse semne pentru a discrimina intre partile textului (de ex., se incercuiesc
conceptele, se subliniaza definitiile, se delimiteaza printr-o linie exemplele)
B. Luarea notitelor este unul din cei mai importanti pasi in invatare. Pentru ca reprezinta o
sursa importanta de studiu alaturi de manual sau alte surse.

C. Reprezentarile grafice
Foarte multi oameni inteleg si retin mult mai bine informatii cand sunt prezentate intr-o forma
grafica. Relatiile dintre diferite concepte, locul si rolul lor intr-un sistem, pot fi uneori mult mai
usor redate grafic decat prin alte mijloace.