Cuprins

Lista tabelelor / Lista figurilor / Introducere / Capitolul I. Orele opionale abordri teoretice / 1. Argument / 2. Ce sunt opionalele? / 3. O scurt istorie a opionalelor n Romnia / 4. Opionalele ntre teorie i realitate / 5. Tipuri de opionale / 6. Scopul predrii orelor opionale / 7. Beneficiarii opionalelor / Capitolul II. Cum se aleg opionalele? / 1. Introducere / 2. Studiul 1. De ce i cum aleg elevii i profesorii opionalele ? / Introducere / Aspecte metodologice / Prezentarea i discutarea datelor / Concluzii / Capitolul III. Proiectarea opionalelor / 1. Argument / 2. Redactarea opionalelor / 3. Alegerea titlului potrivit pentru orele opionale / 4. Alegerea scopurilor i a obiectivelor pentru orele opionale / 5. Selectarea abordrilor, metodelor, tehnicilor i strategiilor pentru orele opionale / 6. Selectarea materialelor pentru orele opionale / 7. Planificarea opionalelor / 8. Exemple de bun practic /

Capitolul IV. Predarea opionalelor / 1. Predarea gramaticii n cadrul orelor opionale / 2. Predarea vocabularului n cadrul orelor opionale / 3. Predarea aptitudinilor n cadrul orelor opionale /

Capitolul V. Evaluarea opionalelor 1. Tipuri de evaluare / 2. Metode i strategii de evaluare / 3. Studiul 2. Impactul opionalelor asupra elevilor n cadrul i n afara orelor de curs / Introducere / Aspecte metodologice / Prezentarea i discutarea datelor / 4. Sugestii i recomandri / Concluzii finale / Biografie / ANEXE /

Argument Acum zece ani au luat sfrit rtcirile unei studente i la scurt timp, au nceput aventurile unei profesoare n coala minunilor. V vine sau nu s credei, ele au fost cel puin la fel de fantastice i de incredibile ca cele ale faimosului personaj. Totui, n aceast lucrare nu vom mprti ntreaga poveste, ci ne vom ocupa doar de unul din miracolele ntlnite de-a lungul celor zece ani petrecui n acest loc fantastic numit coal - i anume, orele opionale. n ultimii paisprezece ani opionalele au devenit o problem de interes, cercetare i chiar disput. n cele ce urmeaz voi prezenta motivele principale pentru care am ales s studiez n profunzime acest subiect. Pentru nceput trebuie menionat faptul c ntr-un trm unde luptele pentru ore ntre personaje mai mult sau mai puin importante sunt un fenomen des ntlnit, opionalele reprezint adesea o soluie pentru diverse probleme i conflicte, cum ar fi un numr insuficient de ore pentru anul colar n curs sau, dimpotriv, ore de care vrei s scapi. Astfel, proiectarea unor opionale interesante pentru elevi poate fi de mare ajutor profesorilor n anumite momente dificile din carier. n al doilea rnd, opionalele ofer profesorului libertate absolut n procesul de predare. De exemplu, profesorul alege un titlu foarte general, cum ar fi S nvm engleza ntr-un mod distractiv i negociind cu elevii ajunge la concluzia c acetia i vor fi parteneri n

predarea orelor opionale. Astfel, sub supravegherea profesorului elevii devin profesorii colegilor. Ei sunt liberi s-i aleag tema leciei, metodele i materialele; i pot crea propriul material didactic, nva din greeli i, mai mult dect att, descoper lucruri noi despre ei nii i abilitile pe care le au. De asemenea, pe parcursul acestor ore profesorul are ocazia de a nva de la elevii si i de a afla noi lucruri despre ei ntr-un mediu cooperant, lipsit de stres. Dei scenariul de mai sus ar putea prea total inadecvat n ochii unor specialiti n psihopedagogie, a funcionat n practic i s-a dovedit a fi folositor ambelor pri implicate. Totui, am observat c mai sunt nc ui de descuiat, mai este loc pentru mult mai mult creativitate i idei inovative. Acesta este cel de-al doilea motiv pentru care am ales aceast tem. La sfrit, dar nu n cele din urm, cel de-al treilea motiv pentru care am ales s abordez problema orelor opionale a fost citatul pe care l-am gsit pe site-ul universitii: A perfeciona nseamn a schimba; a fi perfect nseamn a schimba des (Winston Churchill). Am citit lista cu temele propuse pentru lucrrile de gradul I avnd acest citat n minte i am ajuns la concluzia c Proiectarea abilitilor pentru orele opionale ar fi cea mai bun alegere pentru mine, deoarece predarea opionalelor mi-a oferit n ultimii ani cele mai bune ocazii de a-mi schimba modul de abordare a procesului de predare i chiar prerea despre elevii mei i despre mine nsmi.