ARTTERAPIA

Prin artterapie nelegem terapie vizual plastic, terapie muzical, terapie prin
dans, terapie prin teatru, terapie prin poezie, terapie prin proz basme, poveti.
Funciile artterapiei
Artterapia este o modalitate psihoterapeutic specific pus la dispoziia
persoanei pentru a se cunoate, pentru a se face fa dificultilor vieii cotidiene i
pentru a surmonta aceste dificulti (V.Preda, 2003, pag.22)
Artterapia se bazeaz pe funciile sale creative (funcia fizionomic, funcia de
manevrare i de generalizare a formelor, funcia simbolistic) (Rodriguez, Troll, 2001,
pag.137).
Funcia fizionomic se refer la tot ceea ce d expresie i valoare emoional unei
forme. Este asemntoare personalizrii anumitor obiecte de ctre copilul mic. n
exprimarea artistic a persoanelor deficiente sau bolnave psihic observm o
deformare a schemelor convenionale prin dizlocarea i disproporionalitatea liniilor,
structurii, obiectului de baz de la care s-a pornit i imprimarea unor caracteristici
psihoemoionale n produsul artistic realizat.
Funcia de manevrare i generalizare a formelor se realizeaz prin disjuncii,
aglutinare, geometrizare i rentrire. Aceast funcie se combin cu prima,
completndu-se reciproc (forma organizeaz expresivitatea emoiei iar emoia
furnizeaz forme).
Funcia simbolistic ca proces primar al formrii simbolurilor, const n fora
emoional dat de condensarea i fuziunea imaginilor.
n cadrul art-terapiei, atenia nu se ndreapt asupra valorii estetice a activitii
artistice ci asupra procesului psihoterapeutic, adic asupra exprimrii specifice i a
implicrii bolnavului n activitatea imaginativ-creativ, n interpretarea produsului
artistic i a tririlor afective i n posibilitatea de a mprti propria experien cu artterapeutul.
Art-terapia se bazeaz pe puterea catartic, expresiv i relaional a artei. n
cadrul acesteia, emoiile estetice, mpreun cu cele cognitive i morale, contribuie la
restaurarea echilibrului psihic al persoanei. (V. Preda, 2003)
Valorile art-terapiei

Valoarea expresiv este n funcie de temperamentul, structura afectiv i

reaciile emoionale, care se transpun n gestul grafic sau pictura subiectului.
Valoarea proiectiv const n eliminarea cenzurii asupra contiinei i exprimarea
artistic

coninutului

intrapsihic,

conflictelor

ideo-afective,

emoiilor,

sentimentelor i espectanelor.
Valoarea narativ const n aspectul lucrrii artistice care creeaz prima impresie.
Alegerea temei, particularitile de reprezentare a acesteia sunt strns legate de
experiena personal a executantului i creeaz la cei care apreciaz lucrarea artistic
diverse triri afective legate de amintiri fixate n memoria episodic.
Valoarea asociativ provine din obiectivarea unor condensri de semnificaii, a
unor asociaii de idei i are efect catartic prin apropierea de imaginaia oniric (V.
Preda, 2003).
Artterapia este numit de unii autori (V. Preda) psihoterapie prin mediere
artistic, deoarece ea este o modalitate terapeutic mediat prin expresie artistic
(poezie, teatru, dans, muzic) i prin producii vizual-plastice (pictur, grafic,
modelaj, sculptur, colaje).

Scurt istoric
Prima lucrare pe care o putem considera ca aparinnd domeniului artterapiei
este cea a lui A. Tardieu (1872) Etude medico-legale sur la folie (Studiul medico-legal
asupra nebuniei) n care autorul analizeaz picturile bolnavilor psihici, iar primul
muzeu n care au fost expuse operele plastice ale bolnavilor psihici a fost deschis n
1905 de A. Marie de la spitalul din Vilejuif lng Paris.
Alte lucrri semnificative pentru nceputul acestui domeniu, au fost cele ale lui W.
Worringer, W. Kandinsky, F. Mark (1902-1912) referitoare la arta primitiv din secolul
XX, la arta popular, la pictura naiv i la arta copiilor; Paul Meunier (1907) Lart cher
les fous (Arta la nebuni) n care autorul consider c maladia mintal interpune o
barier ntre persoana afectat i realitate astfel nct apare inocena creativ (ca
aceea a copiilor sau oamenilor primitivi);

Hans Prinzhorn (1922) Bildnerei der

Geisteskranken (Expresia nebunie) cu influene deosebite asupra cercetrilor

psihopatologiei expresiei.

Prima lucrare asupra artei vzute ca terapie este publicat de Adrian Hill n 1945
Art versus Illness (Arta versus boal). Hill suine c a creat termenul de art-terapie
pentru a descrie activitatea sa artistic din perioada n care a fost bolnav de
tuberculoz, activitate ce l-a ajutat n propria recuperare i pe care o propune i pentru
alte spitale cu diverse categorii de bolnavi (dup V. Preda, 2003).
Psihiatrul brazilian O. Cezar a publicat n 1951 n S.U.A. o carte n care clasifica
picturile psihopailor n patru categorii (dup V. Preda, 2003):
-desene rudimentare i automatice;
-art simbolic i decorativ;
-neoprimitivism;
-producii cu caracter academic.
Fondatoarea art-terapiei din S.U.A., Margaret Naumburg public n 1946 mpreun cu
Edith Kramer i cu Marie Petrie, lucrarea Nervous and mintal diseas monographes
(Monografii de boli nervoase i mintale) iar apoi n 1947 studiul Free art expression of
behaviours disturbet children as means of diacnosis and therapy (Exprimarea
artistic liber a copiilor cu tulburri comportamentale ca mijloace de diagnostic i
terapie). n aceste dou publicaii, expresia artistic liber, ca o concretizare a viselor,
este ridicat la rang de artterapie. Totul se bazeaz pe teoria psihanalitic ncurajnd
desenul spontan i asociaiile libere.
Primele ateliere de expresie plastic coordonate iniial de J. Delay i apoi de C.
Wiart au luat fiin la Paris n Centrul de studiu al Expresiei, creat de R. Volmat n
1954.
n 1959 s-a desfurat la Verona primul Simpozion Internaional asupra Artei
Psihopatologice i s-a nfiinat Societatea Internaional de Psihopatologie a Expresiei,
avnd ca preedinte de onoare pe Jean Delay i membrii fondatori pe Volmat i
Rosolato (Frana), Jakab i Bader (Elveia), Pero (Italia), Carstairs (Marea Britanie)
(V.Preda, 2003).
n 1950 apar n S.U.A. primele programe de formare a art-terapeuilor iar n 1961
apare publicaia American Jurnal of Art-therapy. Acestea au dus la constituirea n
1969 a Asociaiei Americane de Art-terapie, care n prezent are peste 4000 de
membrii.

n 1964 apare Societatea Francez de Psihopatologia Expresiei iar n marea

Britanie Asociaia Britanic a Art-terapeuilor.
n 1976, n Belgia, se nfiineaz Fundaia Creham de promovare a activitilor
cultural-artistice ale persoanelor cu handicap iar n Frana, Asociaia Afratapem de
cercetri i programe de nvmnt n domeniul art-terapiei. ncepnd din 1981 se
organizeaz simpozioane internaionale.
n 1981 a fost creat Asociaia Art-terapueilor din Quebec (Canada) care a
elaborat un cod etic profesional pentru art-terapeui.
n 1982 se nfiineaz Fundaia Asociaiei Italiene, coordonat de Maria Belfiore,
Mimma Della Cagnoletta i Marylyin Lamonica.
Atribuiile, calitile i rolul art-terapeutului
Departamentul de Sntate Britanic definete art-terapeutul ca fiind o persoan
ce se ocup de organizarea de programe de activiti terapeutice artistice cu pacienii,
desfurate individual sau n grup. Art-terapeutul trebuie s posede o licen n urma
unui curs de formare, sau n urma unei calificri n art-terapie, asigurat de o instituie
abilitat (dup V. Preda, 2003).
Art-terapeutul trebuie s fac parte dintr-o echip multidisciplinar, iar reuita
edinelor de artterapie este n funcie de mai muli factori care trebuie gestionai cu
pricepere i implicare maxim da ctre orice art-terapeut. n cadrul edinelor artterapeutice diversele cunotine teoretice de tip medical, paramedical i psihologice
ale art-terapeutului trebuie valorificate maximal i transformate n competene.
Atenie art-terapeutului este necesar a fi ndreptat ctre un proces terapeutic, spre
implicarea pacientului n munca artistic, spre orientarea percepiei pacientului asupra
propriei munci i nu spre valoarea artistic estetic a produsului terapiei.
Deoarece procesul creativ are la baz o activitate ludic de tip imaginativ,
animat de dorina de a crea ceva nou, art-terapeutul prin aciunea sa de sprijinire i
ndrumare-ncurajare a pacientului de a-i exprima emoiile, sentimentele, trebuinele,
temerile, amintirile i visele devine un ghid al activitii terapeutice care se va finaliza
prin stimularea potenialului imaginativ i creativ, nu doar al pacientului ci i al su.

Art-terapeutul

trebuie

efectueze

un

protocol

terapeutic

urma

diagnosticelor puse de medic i psiholog. n cadrul acestui protocol sunt cuprinse

etapele i obiectivele terapiei. Terapia se va mpri pe secvene de aciune i nivele
de organizare inndu-se cont de obiectivele generale i intermediare. n evaluare sunt
foarte importani itemii. Itemul este cea mai mic unitate evaluabil de la nivelul
organizrii edinei de art-terapie. Itemul se raporteaz la fapte precise, calitative,
cantitative i funcionale ce pot fi msurabile. Itemii raportai la obiectivele generale
sunt itemi generali, iar cei raportai la obiectivele intermediare sunt itemi specifici. V.
Preda (2003, pag.44) consider c itemii au o funcie dubl:
teoretic, n care itemul vizeaz elemente ce determin n mod logic art-

terapia fiind un suport pentru organizarea i desfurarea edinelor;

practic, n care itemul vizeaz activitatea n cadrul edinelor de terapie.

Aceti itemi pot aprea pe neateptate n cadrul edinelor de terapie i pot sfida
logica

teoretic

obiectivelor

terapeutice,

art-terapeutul,

fiind

necesar

s-i

consemneze n fia de observaie (exemplu Rafael al pisicilor).

Grupele de art-terapie sunt mici (6-10 persoane) sau mari (10-18
persoane). Cu ct grupa este mai mare cu att obiectivul este mai greu de realizat
fiind necesar o descompunere secvenial a momentelor activitii i o consemnare
minuioas a acestora n fia de observaie.
Forestier (2000, pag.73-77) propune urmtoarea fie de observaie a derulrii
edinei de art-terapie:
I.Generaliti:
- identificarea subiectului/pacientului;
- reperajul edinelor (frecven, loc de desfurare etc.);
- raiunile participrii la art-terapie (cine a luat decizia i care sunt motivele);
-

prezentarea

subiectului/pacientului

(anamneza,

capaciti

trsturi

fizice,

intelectuale, afective, cultural-artistice, gustul pentru art, comportamentul general,

caliti ale ateniei mai ales gradul de concentrare i stabilitatea ateniei, aparataj
necesar etc.);
- inteniile sanitare/medicale ale pacientului;
- inteniile artistice ale pacientului;

- natura i elementele auto-evalurii subiectului-pacientului (medicale/sanitare,

estetice);
- prezentarea art-terapeutic (obiective generale, intermediare dac este posibil
bilanul medical etc.);
- prezentarea artistic (tehnica dominant, fenomene asociate, activitatea artistic de
nivel I, de expresie(faz de trecere de la spontan la activitate voluntar orientat spre
estetic) sau activitate artistic de nivel II (faza trecerii relative la tehnici ale artei
universale), metode vizate, acional-

expresive sau contemplativ, capacitatea

estetic);
- msurarea/evaluarea itemilor de baz i justificarea alegerii itemilor i a unitilor de
msur/evaluare pentru itemii analizai, interpretai sau resimii.
II. Fenomenul artistic:
-impresia (capacitile i posibilitile senzoriale ale clientului/pacientului);
- intenia: a) orientarea, dorina i voina unei cercetri estetice; b) natura expresiei
(verbal sau nonverbal; direct sau indirect; confuz; existena inteniei, dar
aceasta este necomprehensibil);
- aciunea (punerea n lucru a mijloacelor, metodelor i a tehnicilor unei activiti care
tinde spre un scop estetic); capacitate de adaptare, de cercetare i de invenie a
mijloacelor;
- producia: a) generaliti: n ce const ansamblul produciilor artistice; b) natura
acestora: vizual (de exemplu: arte plastice, scriere, arhitectur, arte florale i
naturale), auditive (de exemplu: muzic instrumental, muzic vocal), chinestezic i
kinetice (de exemplu: teatru, dans, arte adaptate circului etc.);
- capaciti estetice (expresia gustului artistic, plcerea i emoia estetic, capacitatea
de evaluare critic, coerena binelui i frumosului);
- dinamica ntre activitatea artistic de nivel I i activitatea artistic de nivel II
(capacitatea de a utiliza energia i plcerea ct mai profund, pentru a realiza o
producie stpnit din toate punctele de vedere).
III. Capaciti relaionale:
-expresia (trecerea de la activitatea instinctiv la activitatea voluntar dirijat);
-comunicarea (raporturile cu altul pentru transmiterea unei informaii);

-relaia (principiul unificrii cu altul n cadrul activitii art-terapeutice);

-implicaiile relaionale: comportamentul general n cadrul relaiei, metoda (sau
implicarea art-terapeutului), dinamica (sau implicarea clientului/pacientului);
-coerena ntre elementele relaiei.
IV. Bilanul edinei de art-terapie:
-descrierea i nlnuirea secvenelor, a momentelor edinei de art-terapie;
-aprecierea de ansamblu a edinei de art-terapie;
-limitele edinei de art-terapie;
-modificri sau fapte surprinztoare care au aprut n timpul edinei de art-terapie;
-apariia unor itemi practici: natura, condiiile i raiunile interesului pentru aceti
itemi;
-interesul clientului/pacientului pentru activitatea de art-terapie;
-importana verbalizrilor (comportamentului verbal);
-diverse aspecte care puteau s influeneze clientul/pacientul.
V. Analiza edinei de art-terapie:
-obiective intermediare (atingerea acestora fiind obligatorie pentru a se atinge
obiectivul general);
-piste de aciune (natura, starea, localizarea i descrierea situaiilor dificile);
-nivelul de organizare (nivelurile atinse, natura acestora);
-inte (determinarea mijloacelor puse n aciune pentru atingerea acestor inte);
-itemi teoretici i practici: urmai de msuri (grila itemilor);
-calitatea mijloacelor puse n lucru;
-analiza meninerii sau schimbrii dominantei referitoare la obiectivul major i analiza
raporturilor cu fenomenele asociate;
-erori (natura, cauza, importana, efecte produse).
Fia de observaie se ncheie cu o sintez i un bilan ce cuprind concluziile referitoare
la activitile desfurate n edina de art-terapie. Acestea trebuie s fie clare, precise
i concise pentru a putea fi bine nelese de ctre toi membrii echipei pluridisciplinare
terapeutice.

Formele art-terapiei
Modelajul se poate realiza cu plastilin sau cu lut i reprezint nivelul de baz al
exprimrii artistice. Se pornete de la ideea c relaia i contactul dintre pacient i
material produc stri afective pozitive de satisfacie i confort. Reduce tensiunile
psihice interne, canalizndu-le spre exterior.
Este necesar a se nota n fia de observaie expresiile mimico-verbale din timpul
modelajului i mai ales discuiile dintre parteneri.
Produsul finit al modelajului ca metod art-terapeutic genernd stare de
satisfacie ntrete motivaia existenial i are rol pozitiv asupra schimbrii imaginii
de sine.
Un rol important l are i faptul c modelajul se desfoar n grupuri mici, unde
este stimulat spiritul de competiie, ce duce la o bun refacere a echilibrului
personalitii.
Sculptura

este

una

din

activitile

eficiente

care

particip

la

procesul

psihoterapiei. Ea are un rol de decongestionare motric i presupune activiti

psihomotrice mai ncordate i susinute.
Desenul, ca form a reprezentrii, face parte din procesul de dezvoltare a gndirii
cu posibiliti de aplicaie mult mai largi dect cele oferite de activitatea senziomotorie. Aceast contribuie a funciei semiotice asupra dezvoltrii gndirii devine
posibil doar n cadrul relaiei individ-mediu.
Dansul are un rol benefic n eliberarea de sub tensiunea impulsurilor, contribuind
la formarea comportamentului social i avnd un aport benefic asupra strii de
echilibru a persoanei.
Decoraiunile sunt indicate n terapia polihandicapailor i a handicapailor fizici.
Se pot realiza pe diferite materiale: stof, sticl, pietricele sau scoici, os, marmur, pe
perei ntregi, mochete etc..
Acest gen de art-terapie este utilizat n corectarea tulburrilor de percepie a
culorilor.
Confecionarea de jocuri i jucrii, marionete este o activitate ce permite
libertatea de exprimare, prin proiectarea tririlor proprii, solicitnd imaginaia,
talentul, simul estetic i permind descoperirea preferinelor i a nclinaiilor

personale. D.V. Popovici (2005) consider c jucriile i jocurile trebuie adaptate

pentru a permite o mai bun prehensiune i pentru a contribui la reeducarea
funcional a anumitor articulaii, la reeducarea coordonrii vizual-motrice i la
tonifierea muchilor i articulaiilor membrelor.
Artizanatul se folosete de inspiraia folcloric, de cultura i obiceiurile rurale.
Este o tehnic destul de complex, ce permite reeducarea gesturilor, a gusturilor, a
mobilitii articulaiilor ct i educarea simului estetic (covoare, bluze, cni, linguri
pirogravate, obiecte confecionate din scoici, mbrcminte pentru sticle etc.).
Alte forme ale art-terapiei sunt: meloterapia, ludoterapia, dramaterapia.