PROIECT DIDACTIC

DATA: 21. 04. 2008

CLASA: a VIII-a
PROFESOR: Fluera Adina Brndua
DISCIPLINA: Dirigenie
SUBIECTUL LECIEI: Omul potrivit la locul potrivit
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dobndirea abilitilor necesare pentru realizarea unor planuri
de carier realiste
OBIECTIVE DE REFERIN:
O1 s identifice propriile interese ocupaionale
O2 s gseasc valori personale importante i ocupaiile n care aceste valori sunt
reflectate
O3 s asocieze activitile preferate cu aptitudinile aferente
O4 s explice n cuvinte proprii termenii interes, valori, aptitudini.
RESURSE METODOLOGICE:
METODE I TEHNICI DE LUCRU:
-

completarea de fie de lucru i scale de autoevaluare

reflexia

problematizarea

conversaia euristic

explicaia

MATERIALE:
-

plane (Piramida orientrii n carier, factorii care intervin n alegerea carierei etc.)

afie cu citate

fie de lucru i de evaluare (Valori i ocupaii, Zece activiti etc.)

MODALITATEA DE EVALUARE: Fia de lucru Pai nspre autocunoatere i

planificarea carierei
BIBLIOGRAFIE:
Cosma, T. (2007). Ora de dirigenie n gimnaziu : ndrumri i texte n sprijinul profesorului
diriginte. Editura Didactic i pedagogic, Bucureti

Ghica, V. (1998). Ghid de consiliere i orientare colar pentru orele de dirigenie. Editura
Polirom, Iai
Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier.
Editura ASCR. Cluj-Napoca
Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier.
(Activiti pentru clasele IX-XII /SAM). Editura ASCR. Cluj-Napoca
Orientare colar i Profesional. Manual metodologic pentru activiti de grup. (2002),
Editat de Fundaia Albin, Oradea
DURATA: 50 minute
DESFURAREA ACTIVITII
Momentele
activitii
1. Moment
organizatoric
(2 min)
2. Pregtirea
psihologic

Activitatea profesorului

-pregtirea materialelor, afiarea planelor cu citate despre munc (Anexa 1)

-asigurarea climatului necesar desfurrii leciei

Se citete o scurt povestioar educativ Ciobanul i morarul (vezi anexa 2).

(3 min)
Se poart o discuie despre mesajul transmis de povestioar i se prezint titlul
leciei Omul potrivit la locul potrivit
3. Anunarea
temei i a

- Pentru a lua decizii bune n planificarea carierei, ncepem prin a cuta

rspunsuri la cteva ntrebri.

obiectivelor
(2 min)

1. Ce mi place s fac? Ce m intereseaz s fac? (Interese)

2. Ce este important pentru mine? (Valori)

4. Desfurarea

3. Ce tiu s fac bine? Ce urmeaz s tiu s fac? (Aptitudinii)

-Planificarea carierei nu reprezint o aciune singular (de exemplu, realizarea

dezbaterii

unui plan de carier pentru ntreaga via), ci un proces continuu de adaptare i

(35 min)

ajustare la factorii externi i interni.

 Factorii care intervin n alegerea carierei (vezi anexa 3)

Piramida orientrii n carier (vezi anexa 4)
-S ne concentrm atenia asupra bazei piramidei
-Pentru a identifica profesia ce mai potrivit, elevul trebuie s culeag
informaii din mai multe direcii. Autocunoaterea reprezint o component
esenial a procesului de planificare a carierei. Informaiile despre propria
persoan cele mai relevante pentru planificarea carierei sunt: interesele,
valorile, aptitudinile i personalitatea. Despre personalitatea am discutat ntr-o
lecie anterioar. Azi ne vom ndrepta atenia asupra primelor trei dintre ele.
Interesele
Interesul este orientarea contient ctre ceva:
un lucru, o persoan, o profesie, adic ceea
ce vreau
Cea mai simpl modalitate de a grupa i identifica tipurile de interese a fost
propus de Holland (1979). De aici deriv Hexagonul intereselor (vezi anexa
5)
Elevii primesc fia de lucru nr. 1 (vezi anexa 6) pe care o completeaz pe baza
informaiilor din hexagonul intereselor
Valorile
Valorile se refer la acele lucruri care sunt
importante pentru noi. Ele sunt cele care ne
ghideaz viaa; ceea ce este important pentru
mine
Elevii sunt solicitai s dea exemple de valori.
Fia de lucru nr. 2 Valori i ocupaii (vezi anexa 7).

Aptitudinile
Aptitudinea este capacitatea de a realiza o
activitate cu cel mai bun rezultat, adic
ceea ce pot s fac cel mai bine

Elevii primesc fia de lucru nr. 3 Zece activiti (vezi anexa 8) .

Discuii referitoare la informaiile primite:
5. Evaluarea
activitii
(7 min)

- au aflat lucruri noi despre ei?

- exist informaii care s-au clarificat?
- au aprut alte seturi de ntrebri sau curioziti?
n final elevii primesc o fi (nr. 3) de evaluare Pai nspre autocunoatere i
planificarea carierei (vezi anexa 9)

Anexa 1
1. Lucrurile nu sunt greu de fcut. Ceea ce este cu adevrat greu, este de a ne pune n starea de
a le face. (Brncui)
2. Munc scump, cel ce nu te cunoate se ntreab: Pentru ce, oare, triesc? (G. Enescu)
3. Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru lenei. (M. Eminescu)
4. Cine vrea s fac ceva gsete mijloace, cine nu, gsete scuze. (V. Hugo)
5. Munca este hrana sufletelor nobile. (Seneca)
6. Munca este principalul motor al vieii omeneti. (G. Marinescu)
7. Simul datoriei este cea mai luminoas dovad de sntate a unui suflet. (N. Iorga)
Anexa 2
Un cioban se ducea n fiecare sptmn la un morar s cumpere fin. Ce le trsnete
ntr-o zi prin cap? Ciobanul rvnete la meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.
Tot mai bine s stau la moar dect s alerg toat ziulica pe cmp! zicea ciobanul.
Dect s-mi huruite moara la cap toat ziua, e mai bine s hoinresc ncoace i
ncolo! gndea morarul.
i se apucar ei de tocmeal, s-i schimbe meseriile: ciobanul s-i dea oile morarului,
iar morarul s-i dea moara ciobanului. i din tocmeal ajung la nvoial. Morarul se ducea cu
oile, le pzea toat ziulica i seara la stn i lepda hainele de pe el, apoi se culca, cum era
nvat acas.
Asta s-a ntmplat n ziua nti de ciobnit. Abia a adormit i lupul a i venit la oi.
Cnd se da lupul la oi, oile fceau brrrra, brrra pe la capul morarului, i el, prin somn,
crezndu-se la moar, strig:
D-i grune, d-i! i adormi iar butean.
Pn la ziu n-a rmas nici o oaie.
Acu s vedei ce s-a ntmplat cu ciobanul. Cum a venit la moar, s-a rezemat n bt
lng piatra morii, care se tot nvrtea, dar sfrindu-se grunele i netiind s-o opreasc, a
nceput piatra s hrie. Dac a auzit el aa, a nceput s strige ca la oi:
Stai, Negruo, stai, Blo!
Dar piatra i vedea de hritul ei.
Vznd ciobanul c nu st, se opinti o dat i-i dete una cu sete cu mciuca, de sparse
piatra n dou. Dar piatra tot se mai nvrtea. Ce socoteal i fcu ciobanul: O s m pun
pe ea i am s-o opresc!. i se aez nerodul de cioban pe piatr, iarpiatra nvrtindu-se i
apuc cmaa de la spate i ncepu a-l suci i a-l nvrti, lovindu-l de toi pereii.
Cum a scpat ciobanul de acolo nu tiu. Atta tiu c la ziu s-a ales unul cu oile
mncate de lup i cellalt cu moara sfrmat. Acum cui i place s-i schimbe meteugul aa
lesne, fr chibzuial, poate s-l schimbe.

Anexa 3

Anexa 4

DEZVOLTAREA
CARIEREI
ANGAJARE

CUTAREA UNUI LOC DE MUNC

LUAREA DECIZIEI

EXPLORAREA PROFESIILOR

AUTOCUNOATEREA

REALIST

Anexa 5

(maini, unelte, aer liber)

CONVENIONAL
(organizare, date)

inginer constructor/minier, mecanic auto,

pdurar, depanator radio-tv, tehnician
dentar, electrician, bijutier, istalator,
mainist, miner, lctu, pilot de avion,
tmplar

contabil, secretar,
stenodactilograf, funcionar public,
expert financiar, expert contabil,
pota, casier, recepioner
vnztor, osptar

(afaceri, politic, conducere,

influen)

(tiin, teorii, idei, date)

economist, medic, antropolog, astronom,

fizician, chimist, laborant, psihiatru,
psiholog, cercettor, farmacist, operator PC,
geolog, matematician, statistician,
meteorolog, biolog, horticultor, ocenograf,
radiolog, stomatolog, chirurg, proiectant,
biochimist, bio-fizician

dansator, profesor de literatur/muzic/arte

plastice, filozof, regizor, actor, jurnalist,
reporter, muzician, dirijor, designer, decorator,
creator de mod, arhitect, artist, fotograf,
compozitor, manager publicitar, fotomodel,
moderator TV, scriitor

Analist financiar, agent comercial, agent de

asigurri, bancher, avocat, procuror, judector,
crainic radio-tv, jurist, mic ntreprnztor, analist
de sistem, manager

ANTREPRENORIAL

INVESTIGATIV

psihoterapeut, fizioterapeut, consilier

colar, asistent social, profesor,
sociolog, asistent medical, infirmier,
ministru, bibliotecar, istoric, medic
specialist, consultant resurse umane,
director de servicii sociale, preot

ARTISTIC
(autoexprimare, art)

SOCIAL
(oameni, munc n echip, servicii)

Anexa 6
FIA DE LUCRU 1
1. n primul rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul ......................................
2. n al doilea rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul ....................................
3. n al treilea rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul ...................................
Anexa 7
FIA DE LUCRU 2. Valori i ocupaii
Mai jos sunt prezentate cteva valori pe care le poi lua n considera cnd alegi un loc de munc. Subliniaz trei
valori pe care le consideri cele mai importante pentru tine.
A-i ajuta pe alii
A avea timp pentru familie
A nva lucruri noi
A lucra n echip
A deveni celebru
A avea mult timp liber
A lucra sub presiune
A fi priceput ca intelectual
A lucra n aer liber
A avea muli bani
A lucra cu tehnologie de ultim or A avea sarcini de lucru
A avea un program flexibil
A putea fi spontan i creativ
clar definite
A te simi n siguran la
A avea acces la educaie permanent
A cltori mult
locul de munc
Enumer trei ocupaii n care sunt respectate valorile selectate de tine
1. _________________________
Asistent social
Instalator electric
Atlet profesionist
ofer
Arhitect
Casier
Secretar
Manager
Agent de vnzri
Tehnician dentar
Avocat
Bibliotecar
Reporter
Muzician
Operator computer

2. __________________________

Ofier
Instructor de zbor
Profesor
Coafez/Frizer
Ghid turistic
Medic veterinar
Scriitor
Funcionar la banc
Pilot avion
Director de hotel
Zidar
Inginer constructor
Cosmetician()
Editor
ofer taxi

3. ________________________

OCUPAII
Ceasornicar
Horticultor
Pdurar
Bijutier
Pota
Asistent() medical()
Patron
ofer de ambulan
Fotomodel
Mecanic auto
Poliist
Tmplar
Fotograf
Sotmatolog
Balerin ()

Buctar
Infirmier()
Optician
Medic veterinar
Contabil
Critic de art
Maseur
Programator PC
Psiholog
Muncitor pe antier
Farmacist()
Pompier
Director resurse umane
Barman
Camerarman

Anexa 8
FIA DE LUCRU 3. Zece activiti
ncercuiete cele zece activiti pe care le-ai face cu plcere, indiferent dac le-ai ncercat deja sau nu.

A juca un rol
A preda
A explica
A vorbi
A dicuta cu cineva
A povesti
A negocia
A scurta un text
A scrie scrisoare
A lua notie
A rspunde

A face experiene
A scrie frumos
A desena
A edita
A face ordine
A rsdi
A meteri prin cas
A cnta la un instrument
A ascui (cu polizor, tocil)
A repara
A picta

A calcula n cap
A scrie programe de calculator
A face afaceri
A deconta
A planifica
A calcula un rezultat
A socoti
A clasifica
A contabiliza
A cntri
A asambla

A se ocupa de grdinrit
A semna
A vinde la pia
A cra
A clca
A guri
A spa
A se da cu bicicleta
A culege strugurii
A hoinri
A ridica

A filma
A croi
A compara
A mpodobi
A construi
A asambla un decor
A ndruma
A vindeca
A face o schi
A bandaja
A corecta

A servi pe cineva
A susine
A face un cadou
A da un sfat
A mpca
A se opune
A critica
A se adapta
A se ntlni cu cineva
A nsoi pe cineva
A se altura cuiva

Ierarhizeaz activitile alese! Din cele 10 activiti alese, n prima coloan trece acele activiti pe care le
faci cu cea mai mare plcere, iar n a doua coloan celelalte cinci activiti, pe care le faci cu plcere. Lng
activitate trece acele litere mici (a, b, c, d, e, f) cu care am marcat coloanele.
Exemplu:
I. mi place foarte mult s fac
A juca un rol
A filma

a
e

I. mi place foarte mult s fac

1.
2.
3.
4.
5.

II. mi place s fac

A face experiene
A critica

b
f

II. mi place s fac

6.
7.
8.
9.
10.
10

Calculeaz din care liter ai cele mai multe. Trece valoarea!

Acum urmeaz s caui aptitudinile asociate cu literele. Noteaz acele aptitudini pentru care ai ales cele mai
multe activiti asociate:

Gndete-te dac ntr-adevr acestea sunt cele mai importante aptitudini ale tale. Caut mai jos activitile care
aparin aptitudinii menionate i vezi dac i acestea le-ai face cu plcere.
Fi de evaluare
a
Aptitudinea exprimrii verbale: a juca un rol, a preda, a vorbi, a explica, a discuta cu cineva, a povesti, a
negocia, a abrevia un text, a scrie o scrisoare, a lua notie, a rspunde
b
Dexteritate manual: a face experiene, a scire frumos, a desena, a edita, a face ordine, a rsdi, a meteri prin
cas, a cnta la un instrument, a ascui (cu polizor, la tocil), a repara, a picta
c
Aptitudinea aritmetic: a calcula n cap, a scrie programe de calculator, a face afaceri, a deconta, a planifica, a
calcula un rezultat, a socoti, a clasifica, a contabiliza, a cntri, a asambla
d
Aptitudinea rezistenei fizice: a se ocupa de grdinrit, a semna, a vinde la pia, a cra, a clca, a guri, a spa,
a se da cu bicicleta, a culege strugurii, a hoinri, a ridica
e
Aptitudinea gndirii spaiale: a filma, a croi, a compara, a mpodobi, a construi, a asambla un decor, a ndruma,
a vindeca, a face o schi, a bandaja, a corecta
f
Aptitudinea de stabilire a contactelor: a servi pe cineva, asusine, a face un cadou, a da un sfat, a mpca, a se
opune, a critica, a se adapta, a se ntlni, a nsoi, a se altura cuiva, a explica

11

FIA DE LUCRU 3. Pai nspre autocunoatere i planificarea carierei

INTERES
E

Anexa 9

VALORI

APTITUDIN
I

12