PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Lecani, structura coala Primar Bogonos
Clasa: Pregtitoare
Arii curriculare: Consiliere i orientare, Limb i comunicare, Matematic i tiine ale naturii, Arte i tehnologii
Disciplina:Dezvoltare personal
Unitatea tematic:Salutare, primvar!
Subtema:Legenda ghiocelului
Subiectul leciei: Ce mi place s fac i ce nu- mi place s fac
Form de realizare: activitate integrat
Tipul leciei: mixt
Scopul: Dezvoltarea competenelor de identificare a activitilor preferate i exprimarea adecvat a emoiilor n cadrul acestor activiti
Competene ale nvrii integrate:
Dezvoltare personal
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor i activitilor preferate
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple, familiare
Comunicare n limba romn

2.1. Pronunarea clar a sunetelor i a cuvintelor n enunuri simple

2.2. Transmiterea unor informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje scurte
Matematic i explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31
3. Identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/ structuri din mediul apropiat
Arte vizuale i abiliti practice
2.2 Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale
Obiective operaionale:
Pe parcursul leciei elevii vor fi capabili:
O1 S identifice anotimpul prezent n ara noastr;
O2 S identifice activitile preferate ale copiilor din imaginile prezentate;
O3 S enumere activitile care nu le plac copiilor din imaginile prezentate;
O4 S aeze n ordine cronologic activitile preferate dintr-o zi;

Strategii didactice

Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, jocul didactic

Mijloace didactice: imagini, plicuri colorate, foi albe, cufr, ghiocei, povestea scris, lipici
Forme de organizare: frontal, individual, n perechi
Resurse temporale: 50 minute(35+15 minute activitate n completare)
Resurse umane: 17 elevi
Resurse spaiale: sala de clas
Resurse bibliografice:
Bianca Banc, Dezvoltare personal, Editura CASS, 2013;
Mdlina Radu, Ioana, Rzvan Florin, Florea, Aurelia Stnculescu, Andreea Cioclteanu, Dezvoltare personal, Editura Paralele 45, 2013,
Piteti;

Desfurarea activitii

Nr.
Crt.

Etape
leciei

ale timp

Moment
organizatoric

Captarea
ateniei

Ob
.op
.

5
min
O1

Demersul instructiv- educativ

Se asigur condiiile necesare unei bune desfurri a

activitii:
Pregtirea materialului didactic;
Aranjarea mobilierului i aerisirea slii de clas;
Intrarea elevilor n clas.
Voi deschide un cufr i voi lua un buchet de ghiocei.
- Ghiocelul este vestitorul crui anotimp?
Numesc un elev care s identifice anotimpul prezent n
ara noastr.
Voi numi un elev s identifice cum se numesc aceste flori
apoi le voi spune copilailor o mic poveste:
A fost odat ca niciodat un prin de vrsta voastr care nu
tia ce s-i ofere cadou mamei de 8 martie. Cum sttea el i
se gndea deodat a aprut Zna Primverii care i-a spus:
- Dragul meu prin ce s-a ntmplat, de ce stai suprat,
fii bucuros astzi este 8 martie, o zi important
pentru mama ta.
- Off, tiu de aceea sunt trist , nu am bani cci sunt
copil i nu muncesc i nu tiu ce cadou s-i ofer
mamei de 8 martie, ai putea s m ajui puin?
- Cu mult plcere te ajut, uite mergi n pdurea de
lng palat i vei gsi muli ghiocei, culege-i i
druiete-i mamei tale cci va fi foarte bucuroas.
- Ce idee grozav, mi place s m plimb prin pdure
i s culeg ghiocei, chiar acum plec.
Aa a pornit prinul s culeag ghiocei pentru mama sa, iar

Strategii didactice
Metode
i Mijloace
procedee
didactice
Conversaia

Conversaia
Conversaia

Cufr
Ghiocei
Povestea
scris

evaluare
Forme de
organizar
e
Frontal
Individu
al

Frontal

Individu
al

Conversaia
Frontal

Evaluez
competena
elevilor de
identifica
anotimpul
specific.

aceasta a fost foarte bucuroas cnd i-a vzut. Prinul i-a

oferit mamei un buchet mare de ghiocei pe care mama l-a
pus ntr-o vaz lng fereastra ei. Ajuni n vaz unii ghiocei
spuneau:
- Mie nu imi place s stau n vaz, e prea puin loc, mi
place n pdure, acolo am loc destul.
- Mie imi place s stau n vaz, m simt ca la o
expoziie n care toat lumea m admir.
- Taci din gur c uite mie nu imi place aici fiindc m
plictisesc i nu mai ncap de voi, nici eu nu am loc
destul.
- Uite ce frumos ne mngie soarele cu razele sale, mi
place s stau la fereastr.
- Mie nu imi place s stau n vaza asta i plec de aici.
Ei i de odat ghiocelul suprcios a ieit din vaz
caznd pe marginea ferestrei.
- mi place s stau aici singur, am mai mult loc, spuse
ghicelul suprcios.
- Vino napoi la noi, nou ne place s stm cu toii n
vaz, dac vei rmne acolo singur i fr ap te vei
ofili! Strigar ceilali ghiocei.
- Nu avei dreptate, mie mi place aici i voi rmne
aa.
Dup cteva zile, dragi copilaii ce credei c s-a
ntmplat cu ghiocelul suprcios?
- S-a ofilit, ia uitai.
Voi adresa elevilor ntrebri pe baza textului:
- De ce credei voi c ghiocelul suprcios a ieit din
vaz?
- Ghiocelului suprcios i placea s stea cu ceilali sau Conversaia
s stea singur?
Voi numi elevi pentru a rspunde la ntrebri.

Povestea
scris
Ghiocei

Frontal
individua
l

Anunarea
2
temei i a min
obiectivelor

Dirijarea
20
nvrii prin min
abordarea
integrat
a
coninuturilor

O2

O3

Astzi la dezvoltare personal vom discuta despre

activiti, jocuri, lucruri care le plac copiilor dar i
despre activiti, lucruri, jocuri care nu le plac copiilor,
respectiv vom vedea ce activiti v plac vou i ce
activiti nu va plac.
- Pentru a observa care sunt activitile preferate i
care sunt activitile care nu v plac vom porni
de la un jocule.
- Avem aici o cutie cu mai multe imagini, ct timp
vom asculta un cntecel dm din mn n mn
cutie, iar n momentul n care se oprete muzica
cutia rmne la cel care a primit-o , nu o va da
mai departe. Acel copila care are cutia o
deschide i alege o imagine ,o arat la ceilali,
iar apoi descrie ce vede n imagine i pe urm
spune dac este o activitate care i place sau dac
este o activitate care nu-i place. Pe urm venim
la panou i prindem imaginea fie la activiti
preferate fie la activiti care nu ne plac.
- Observm c pe acest panou am lipit ceva, cine
mi spune ce sunt acestea? (pe panou am lipit o
fa vesel i una care s reprezinte activitile
neplcute)
- Dac voi lua acest jeton, cu cte mai rmn?
- Dac voi mai aduga nc una, cte voi avea n
total?
- Foarte bine!
Numesc copii care s rspund la ntrebri.
- Haidei prima oar s facem de prob.
Executm de prob joculeul apoi l vom desfura
cu toi elevii.

Conversaia
Explicaia

Conversaia

Frontal

Panou
Cutie
imagini

Conversaia
Jocul
didactic
Explicaia

Joc didactic

cu
Frontal
Individual

Panou
Cutie
Demonstrai imagini
a

Conversaia
Jocul
didactic

Frontal

Panou
Cutie
imagini

cu Individual

Frontal
cu Individual

Evaluez
competena
elevilor de
identifica
activitile
preferate.

Evaluez
competena
elevilor de a
identifica
activiti care nu
le plac

O4

Asigurarea
15
feedmin
bakului/a
reteniei i a
transferului

Dup ce am terminat vom numra mpreun cte

activiti preferate sunt i cte activiti care nu ne
plac sunt.
Voi numi elevi care s enumere activitile preferate
i ali elevi care s enumere activitile care nu sunt
preferate.
Acum voi mpri mai multe imagini cu activiti
preferate dar i cu activiti care nu sunt preferate, ce
trebuie s facei.
- Cu toii ne imaginm c abia ne-am trezit i s
vedem ntr-o zi de coal ce activiti preferate
avem att acas ct i la coal.
- Atenei, timpul de lucru este de 5 minute.
Fiindc suntem i colegi dar i vecini i uneori ne
ntlnim sau chiar ne jucm mpreun n parc haidei s
lucrm n perechi, fiecare cu colegul.
Voi demonstra mai nti apoi i voi lsa pe ei.
Voi numi perechile, le voi mpri imaginile, le voi da
timp de lucru, iar apoi vom prezenta ordinea cronologic
a activitilor preferate de acetia.

Conversaia Foaie A4
Explicaia
Imagini
Demonstrai
a
Exerciiul

Voi prezenta elevilor urmtorul joc Telecomanda n Conversaia

aciune:
Explicaia
Pe foi colorate elevii vor scrie diverse teme legate de
jocurile i activitile lor , teme despre care pot vorbi
persoanele implicate n joc. Persoana care i asum
rolul de prezentator ncepe s vorbeasc pe tema scris
de pe foaia pe care i-a ales-o, un alt participant alege
alt foaie i i arat subiectul prezentatorului , iar acesta

Foaie alb

Frontal
n perechi

Frontal
Individual

Evaluez
competena
elevilor de a aeza
n
ordine
cronologic
activitile
preferate dintr-o
zi.

va trebui s schimbe subiectul discuiei.

Vom juca i o alt variant n care toi extrag o tem i
pe rnd o prezint iar publicul va avea palete cu i +
cand publicul arat paleta cu + prezentatorul vorbete
din ce n ce mai tare, cnd pblicul arat paleta cu Conversaia
vorbete din ce n ce mai ncet.
6

ncheierea
activitii

3
min

Astzi la dezvoltare personal despre ce am Conversaia

discutat copii?
Voi numi un elev care s rspund la ntrebare.
- Foarte bine. A vrea s spun c astzi la aceast
or cu toii v-ai implicat, ai rspuns la ntrebri,
ai participat la activitate i avem cu toii o bulin
vesel.
- i dac am primit buline vesele haidei s le
srbtorim dansnd!
Voi face aprecieri verbale, iar activitatea se va ncheia
cu jocul Ursul plimbre: elevii se prind de mini sau de
haine astfel nct s formeze un uria care trebuie s se
deplaseze dintr-un loc n altul.
-

Desenele
copiilor

Frontal
Individual
Frontal
Individual