PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRAT DE O ZI

Autor: MECLUS ANA
Grupa 402.

Grupa: grupa mare

Tema anual de nvare: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
Tema sptmnii: Lumea fermecat a povetilor
Tema activitii: Clatorie n lumea povetilor
Modelul integrrii: ramificat
Elementele componente ale activitii integrate:
ADP: Cu ce personaj de poveste vreau s semn? De ce? (convorbire),
,,Azi, cerul este ...(completarea calendarului naturii),
,,Facem ordine unde lucrm(rutin deprinderea de a face ordine la locul unde au
lucrat),
Tranziii: 10 Degeele joc muzical ; n lumea basmelor bti din palme i
legnarea minilor n ritmul melodiei;
ALA 1: Surprize de la Veronica
Bibliotec : Unete fiecare personaj cu povestea cruia i aparine.Coloreaz doar personajele
care i-au gsit csua. Lipete tot attea personaje ct i indic cifra - fi
Joc de mas : Poveti n buci-puzzle ;
Art:Personaje din poveti-pictur ;
ALA 2: ,,ntrecerea personajelor din poveti (joc de micare)
ADE: DLC ,,Tristua cu poveti;- joc didactic
DOS ,,Csua fermecat machet (decupare,asamblare,lipire)
Scopul activitii: verificarea cunotinelor despre povetile cunoscute i aplicarea acestora n diverse
contexte de nvare;
Obiective operaionale:
ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE:
DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
O1 s identifice pe baza fragmentelor prezentate titlul povetilor, asociind imaginea cu
cuvintele scrise;
O2 s ordoneze imaginile din poveste n ordinea desfurrii evenimentelor;
O3 - s recunoasc personajele dup nsuirile lor i dup replicile spuse;
O4 s formuleze propoziii cu anumite cuvinte, reprezentnd grafic propoziiile, cuvintele i
silabele;
O5 s asocieze personajele din poveti cu cadrul de poveste corespunztor;
O6 s formuleze ntrebri i rspunsuri la ntrebri legate de povestea indicat;

DOMENIUL OM I SOCIETATE
O1 s mnuiasc materialele din natur i sintetice n vederea obinerii unor imagini ce redau
aspecte din realitatea nconjurtoare;
O2 s utilizeze deprinderea de a decupa, asambla, de a lipi n vederea
realizrii machetei cu personaje din poveti;
ACTIVTI LIBER ALESE (I)
BIBLIOTEC
O1 - s uneasc fiecare personaj cu povestea cruia i aparine;
O2 s coloreze doar personajele care i-au gsit casa (povestea);
O3 s lipeasc tot attea personaje ct indic cifra;
JOC DE MAS
O1 s lipeasc piesele puzzle pe coli, reconstituind imagini din poveti cunoscute;
O2 s realizeze din imaginile obinute o carte de poveti;
ART
O1 s picteze dup contur, personajele din poveti;
O2 s utilizeze o gam variat de culori n realizarea lucrrii ;
ACTIVTI LIBER ALESE (II)
O1 s respecte regulile jocului;
O2 s manifeste spirit de echip, atitudini de cooperare, spirit de competiie i fair-play;
Sarcina didactic:
- identificarea pe baza fragmentelor prezentate a titlului povetilor, asociind imaginea cu
cuvintele scrise;
- ordonarea imaginilor din poveste n ordinea desfurrii evenimentelor;
- recunoaterea personajelor dup nsuirile lor i dup replicile spuse (metoda piramidei);
- formularea de propoziii cu anumite cuvinte i reprezentarea grafic a propoziiilor, cuvintelor i
silabelor;
- asocierea personajelor din poveti cu cadrul de poveste corespunztor;
- formularea de ntrebri i rspunsuri la ntrebri legate de povestea indicat (metoda explozia
stelar);
Regulile jocului:
Un copil numit de educatoare rostogolete cubul povetilor. n funcie de culoarea crii indicat
de cub se rezolv sarcinile specifice, fiind aduse n centrul ateniei materialele necesare. Jocul continu
pn ce toate sarcinile specifice fiecrei cri colorate din cubul povetilor va fi rezolvat corect.
Fiecare rspuns corect este apreciat de colegi prin aplauze i ofer celui care a dat rspunsul
corect posibilitatea de a deschide un cufr care cuprinde o surpriz. Rspunsurile greite sunt corectate
de ceilali copii, copilul care corecteaz greeala avnd dreptul de a deschide unul din cuferele cu
surprize.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, jocul, explozia stelar, piramida,
exerciiul, munca independent, problematizarea, turul galeriei;
b) Elemente de joc: mnuirea materialului, aplauzele, ntrecerea, micri;

Resurse materiale: ecusoane (cri de poveti roii, portocalii i galbene), cadrul teatrului de ppui,
marioneta Veronica, plane din poveti cunoscute, siluetele personajelor din poveti, etichete cu
denumirile povetilor, ghicitori, piramida, suport plane, jetoane, tabl magnetic, semne magnetice,
stelue (o stea mare, cinci stele mici), sgei, jetoane, baloane, cufere, fie, creioane colorate, puzzle cu
imagini din poveti, lipici, suporturi cu personaje, acuarele, vase cu ap, machet, cas polistiren,
siluete personaje (albe), cartoane colorate, foarfece, beioare, aracet, materiale textile, medalioane cu
personaje din poveti, baghete, mti, casetofon cu CD, CD - n lumea povetilor, 10 Degeele,
Zpceti povetile, CD PitiClic pe drumul crii, panoul prezenei (copcel personalizat), siluete
de fete i biei, recompense;
c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Durata: o zi
Bibliografie:
Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Curriculum pentru nvmntul precolar (3 6/
7 ani), 2008
Proiectarea pas cu pas (ndrumtor pentru cadrele didactice din nvmntul precolar), Daniela
Rileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, Editura Diamant, 2010
Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar, Daniela Rileanu, Elena
Ungureanu, Otilia Flocea, Anioara Bereholschi, Editura Didactica Publishing House, 2010

SCENARIUL ACTIVITII INTEGRATE

Ziua ncepe prin descoperirea materialelor din cadrul centrului
tematic. Se denumesc materialele gsite aici, se discut despre modul n
care trebuie pstrate i rsfoite crtile de poveti. Prin intermediul lui Piti
Clic copiii descoper o bibliotec i scurte informaii legate de modul de
pstrare i utilizare a crilor mprumutate de la bibliotec (activitatea de
grup).
Pe fond muzical, copiii fac cunotin cu marioneta Veronica care
i introduce pe copiii n lumea fermecat a povetilor. Ea le prezint
copiilor tristua cu poveti n care se afl cubul povetilor i csua fermecat n care i-ar dori s
locuiasc alturi de alte personaje din poveti. Copiii urmeaz ca pe parcursul acestei zile s rezolve
sarcinile date de cubul povetilor, descoperind surprizele din cele ase cufere i s realizeze noi prieteni
din poveti alturi de care Veronica s locuiasc n csua fermecat. (noutatea zilei).
n cadrul ntlnirii de diminea, copiii se vor grupa n cerc i se vor saluta cu formula ,,Bun
dimineaa, copil vesel/frumos! salut nsoit de o mngiere pe faa colegului, apoi fiecare grup de
copii va fi salutat de educatoare cu aceleai formule (salutul).
Li se va cere copiilor s precizeze cum e vremea n aceast diminea i cum au venit mbrcai
pn la grdini, dac le-a fost cald sau frig i vor completa calendarul naturii, specificnd anotimpul,
starea vremii, cu ajutorul etichetelor tiprite i cu simboluri corespunztoare. Pentru a marca ziua n
care ne aflm se ataeaz crii de poveti de pe panou personajul corespunztor. Apoi, vor completa
tabela prezenei un copcel personalizat, fiecare copil aezndu-i silueta (feti sau biat) n dreptul
pozei (Cti copii cltoresc astzi n lumea povetilor?). Se vor identifica absenii (spaiile din dreptul
pozelor rmase fr siluet), o fat va numra bieii abseni i va aeza tot attea flori n couleul
bieilor, un biat va numra fetele absente i va aeza tot attea flori n couleul fetelor. Se vor
numra, compara, care sunt mai muli, mai puini.
Aezai pe covor n cerc, copiilor li se va propune un exerciu de imaginaie, trebuind s
rspund la ntrebarea Cu ce personaj de poveste vreau s semn? De ce?(mprtirea). n momentul
n care copilul va rspunde la aceast ntrebare, motivnd rspunsul dat, va ine n mn o carte mic de
poveti pe care o va nmna apoi altui coleg. n urma mprtirii se va desprinde i mesajul
zilei:,,Povetile ne nva lucruri bune despre via! (mesajul zilei).
Copiii vor fi invitai s rezolve sarcinile date de cubul povetilor. Astfel, un copil numit de
educatoare rostogolete cubul povetilor. n funcie de culoarea crii indicat de cub se rezolv
sarcinile specifice, fiind aduse n centrul ateniei materialele necesare. Jocul continu pn ce toate
sarcinile specifice fiecrei cri colorate din cubul povetilor va fi rezolvat corect. Jocul este
demonstrat iniial de educatoare apoi se trece la desfurarea lui propriu-zis.
Fiecare rspuns corect este apreciat de colegi prin aplauze i ofer celui care a dat rspunsul
corect posibilitatea de a deschide un cufr care cuprinde o surpriz. Numrul cufrului care trebuie
deschis este dat de biletul ascuns n balon. Rspunsurile greite sunt corectate de ceilali copii, copilul
care corecteaz greeala avnd dreptul de a deschide unul din cuferele cu surprize.
Trei dintre surprizele gsite n cufere vor fi rezolvate de copii n cadrul celor trei centre
deschise. Astfel, pe fond muzical, executnd micrile sugerate de versurile jocului muzical 10

Degeele, se va realiza tranziia spre etapa urmtoare, copiii fiind grupai n trei echipe, n funcie de
simbolul primit n piept la nceputul zilei (echipa crilor roii, portocalii i galbene ) i invitai s
rezolve sarcinile de la cele trei centre puse la dispoziie. La centrul Bibliotec copiii rezolv sarcinile
unei fie de lucru, copiii trebuind s uneasc personajele din poveti cu povestea cruia i aparine, s
coloreze doar personajele care i-au gsit casa i s lipeasc tot attea personaje ct indic cifra. La
centrul tiin copiii reconstituie imaginile din poveti, lipind piesele puzzle pe coli i realiznd din
acestea o carte de poveti. La centrul Art copiii picteaz personajele din poveti folosind culori
variate. La final, toate lucrrile realizate la cele trei sectoare vor fi aezate lng cadrul teatrului de
ppui, n scopul surprinderii plcute a marionetei Veronica.
Pentru c marioneta Veronica este singur n Csua fermecat, copiii sunt invitai s realizeze
prietenii din poveti, s orneze casa i s nveseleasc peisajul cu flori i copcei. Toate lucrrile
realizate de cele patru grupe formate prin numrare de la 1 la 4 vor fi aezate pe machet. Pe fond
muzical n lumea basmelor, btnd din palme i legnndu-se n ritmul muzicii, se va realiza tranziia
ntre cele dou etape ale activitii.
Aezai n jurul Csuei fermecate, copiii constat c este plin de viat i c marioneta
Veronica cu siguran nu se va mai simi singur.
Utiliznd surprizele descoperite in celelalte trei cufere (medalioane cu personaje din poveti,
mti, baghete) copiii vor participa la finalul activitii integrate la un joc de micare ntrecerea
personajelor din poveti. n funcie de culoarea medalionului de la gt se formeaz dou echipe
(echipa medalioanelor albastre i echipa medalioanelor roii). La semnalul educatoarei, dou personaje
din poveti (cte unul din fiecare echip), pornesc pe traseu innd n mna bagheta magic. Ei trebuie
s ocoleasc obstacolele din cale, s ating cu bagheta magic clopoelul i s traverseze tunelul
povetilor prin trre. Copilul care ajunge primul la linia de sosire aduce echipei din care face parte un
punct. Echipa care cumuleaz cele mai multe puncte este considerat echipa ctigtoare. Jocul
continu pn ce toi copiii au participat la joc.
Activitatea se ncheie printr-o scurt parad a personajelor din poveti care vor defila pe fond
muzical, prsind n ordine sala de grup.

Nr.
crt.

1.

2.

3.

Etapele activitii

Coninut tiinific
Metode i
procedee

Captarea ateniei

Anunarea temei i
a obiectivelor

Desfurarea
activitii

Se va realiza prin descoperirea n

cadrul centrului tematic a crilor cu
poveti, purtndu-se o scurt discuie
despre modul n care trebuie pstrate i
ngrijite acestea, prin apariia marionetei
Veronica care i invit pe copii n lumea
fermecat a povetilor i prin urmrirea la
calculator a informaiilor oferite de Piticlic
despre cri.
- Activitatea noastr de astzi se numete
Cltorie n lumea povetiloractivitate n
care vom ptrunde n lumea povetilor
cunoscute, rezolvnd sarcinile cubului cu
poveti din tristua fermecat a Veronici
i o vom ajuta pe Veronica s nu mai fie
trist n csua fermecat.
Se explic copiilor regulile jocului.
Un copil numit de educatoare
rostogolete cubul povetilor. n funcie de
culoarea crii indicat de cub se rezolv
sarcinile specifice. Jocul continu pn ce
toate sarcinile specifice fiecrei cri
colorate din cubul povetilor va fi rezolvat
corect.
Fiecare rspuns corect este apreciat
de colegi prin aplauze i ofer celui care a
dat rspunsul corect posibilitatea de a
deschide un cufr care cuprinde o surpriz.
Ordinea deschiderii cuferelor este dat de

conversaia

Strategii didactice
Mijloace de
nvmnt
Cri de poveti,
plane, imagini,
cadru teatru de
ppui,
marioneta
Veronica,
machet Csua
fermecat,
laptop, CDPiti Clic pe
drumul crii

Evaluare/
Metode i
indicatori
ev. oral:
cunotinele
despre
utilizarea
crilor de
poveti;

Tipul de
inteligen
activat
inteligena
lingvistic

explicaia

explicaia

ev. oral:
nelegerea i
respectarea
regulilor
jocului;

inteligena
lingvistic
inteligena
vizual spaial

explicaia
inteligena

bileelele din baloane.

Rspunsurile greite sunt corectate
de ceilali copii, copilul care corecteaz
greeala avnd dreptul de a deschide unul
din cuferele cu surprize.
Se
demonstreaz
modul
de
desfurare a jocului apoi se trece la
desfurarea lui propriu-zis.
Copiii rostogolesc cubul povetilor demonstraia
i rezolv sarcinile specifice fiecrei cri
colorate de pe cub. Fiecare sarcin este
citit i explicat de educatoare, fiind aduse
jocul
n centru ateniei materialele necesare
rezolvrii acesteia.
Sarcini:
Ascult cu atenie fragmentul!
Denumete povestea din care face
explicaia
parte i aaz cartonaul cu titlul
exerciiul
corect
n
dreptul
imaginii
corespunztoare;
Privete cu atenie imaginile! Din ce
poveste fac parte? Ordoneaza
explicaia
imaginile n ordinea desfurrii
exerciiul
evenimentelor.
Ascult cu atenie ghicitorile i
replicile personajelor! n funcie de
explicaia
cerinele piramidei ncearc s
exerciiul
gseti locul fiecrui personaj n
piramida personajelor.
Denumete
imaginile
date!
Formuleaz propoziii cu aceste
explicaia
cuvinte
i
reprezint
grafic
exerciiul
propoziia , cuvintele i silabele.
Zp a ncurcat povetile! Ajut-l
s gseasc locul fiecrui personaj

lingvistic

ev. oral:
identificarea pe
baza
Cubul
fragmentelor
povetilor;
prezentate a
inteligena
titlului
kinestezic
povetilor;
asocierea
imaginilor cu
inteligena
cuvintele
lingvistic
scrise;ordonarea
plane poveti,
imaginilor din
etichete cu
poveste n
denumirea
ordinea
povetilor;
desfurrii
evenimentelor; inteligena
recunoaterea
lingvistic
plane poveste;
personajelor
dup nsuirile
lor i dup
piramida, siluete replicile spuse;
personaje,
formularea de inteligena
ghicitori;
propoziii i
vizual reprezentarea
spaial
grafic a
jetoane, tabl
propoziiilor,
magnetic,
cuvintelor i
semne
silabelor;
magnetice;
asocierea
casetofon, CD personajelor din inteligena

4.

Obinerea
performanei

n povestea potrivit.
Privete cu atenie stelua mare! Ce
poveste
este
prezentat?
Formuleaz ntrebri i rspunde la
ntrebrile formulate de ceilali
copii, legate de povestea indicat.

explicaia
exerciiul
explicaia
exerciiul

Zpceti
povetile,
siluete
personaje, cadre
din poveti;
stelue, sgei,
imagini
sugestive;

poveti cu
cadrul de
poveste
corespunztor;
formularea de
ntrebri i
rspunsuri la
ntrebri legate
de povestea
indicat;

lingvistic
inteligena
vizual spaial
inteligena
lingvistic

Rezolvnd corect sarcinile cubului

cu poveti, copiii deschid cele ase cufere
cu surprize.
ev. practic:
Trei dintre surprizele gsite n
fi: asocierea
cufere vor fi rezolvate de copii n cadrul
personajelor
din
celor trei centre deschise. Astfel, la centrul
fie, creioane
poveti
cu
Bibliotec copiii rezolv sarcinile unei
explicaia
colorate,
povestea cruia
fie de lucru, copiii trebuind s uneasc
i aparine;
personajele din poveti cu povestea cruia
puzzle, lipici,
inteligena
asocierea cifrei lingvistic
i aparine, s coloreze doar personajele
exerciiul
coli albe
cu numrul de
care i-au gsit casa i s lipeasc tot attea
cartonate;
obiecte;
personaje ct indic cifra. La centrul
inteligena
reconstituirea
tiin copiii reconstituie imaginile din
vizual
imaginilor din
poveti, lipind piesele puzzle pe coli i
munca
tablouri sticl,
spaial
poveti;
realiznd din acestea o carte de poveti. La independent
acuarele,
colorarea
centrul Art copiii picteaz personajele
pensoane, vase
personajelor din inteligena
din poveti folosind culori variate. La final,
pt ap;
poveti folosind kinestezic
toate lucrrile realizate la cele trei sectoare
culori adecvate;
vor fi aezate lng cadrul teatrului de
ppui, n scopul surprinderii plcute a
munca
csu polistiren,
marionetei Veronica.
independent
hrtie glasse,
Pentru ca Veronica s nu fie singur
cartoane
inteligena
i trist n Csua fermecat, copiii sunt
colorate,
vizual ev.
practic
invitai s realizeze prietenii acesteia, s
foarfece, aracet,
spaial
orneze csua, s confecioneze flori i
siluete personaje deprinderea de
a asambla,

5.

6.

Evaluarea

Aprecierea i
ncheierea
activitii

copaci pentru a nveseli peisajul din jurul

csuei.
Se completeaz macheta cu
lucrrile realizate, fiecare echip aeznd
lucrrile n locul corespunztor pe machet.
Se discut cu copiii pe marginea machetei
precizndu-se c Veronica este mult mai
fericit alturi de prietenii si din povei iar
csua n care vor locui mpreun este acum
plin de via.
La finalul activitii copiii vor
participa la jocul de micare ntrecerea
personajelor din poveti n care se vor
utiliza materialele descoperite n celelalte
trei cufere (madalioane cu personaje din
poveti, baghete, mti).
Copiii sunt apreciai pentru lucrrile
realizate i pentru activitatea desfurat.
Pe panoul recompenselor se aeaz
buline roii pentru copiii care au fost foarte
ateni la activitate i buline albastre pentru
cei care au fost mai puin activi.

conversaia

din poveti,
materiale textile;
machet:Csua
fermecat

decupa i de a
lipi;
ev. oral:
denumirea
inteligena
personajelor din lingvistic
povei i
precizarea
povestilor din
care acestea fac
parte ;

jocul

explicaia

recompense

autoevaluarea