UNITATEA DE NVARE: n lumea animalelor

PERIOADA: 3 sptmni (S 12-13-14)

LUNI
Comunicare n limba
romn
Matematic i explorarea
mediului
Matematic i explorarea
mediului

MARI
Comunicare n limba
romn
Matematic i explorarea
mediului

MIERCURI
Comunicare n limba
romn
Matematic i explorarea
mediului

JOI
Comunicare n limba
romn
Comunicare n limba
romn
Matematic i explorarea
mediului

VINERI
Comunicare n limba
romn

Miercuri ...........................................
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn
Matemati
c i
explorare
a
mediului

Competene

Activiti de nvare

1.6. Utilizarea unor

denumiri i
simboluri matematice
(sum, total, termenii unei
sume, diferen, rest,
desczut, scztor,
produs, factorii
unui produs, ct,
demprit,
mpritor, <, >, =, +, -,
, :) n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme

asocierea descrierii
animalelor cu imaginea
corespunztoare (3.1);
Joc Bingo cu animale
(3.1.);
recunoaterea animalelor
domestice i slbatice pe
baza unor imagini
date/descrieri date(3.1.);
identificarea relaiilor de
hrnire pentru animale i
tipuri de hran date (3.1.);
identificarea nevoilor
animalelor referitoare la

Detalieri de
coninut

Ce nevoi
au
animalele?

Resurse materiale i
procedurale

Resurse
materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar,
caietul elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea,

Evaluare

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Metoda
semaforului (vezi
descrierea metodei)
Tem de lucru n
clas:
asocierea
descrierii
animalelor cu
imaginea
corespunztoare

3.1. Rezolvarea de
probleme n
cadrul unor investigaii,
prin
observarea i
generalizarea unor
modele sau regulariti din
mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de
probleme de tipul ab=x;
abc=x n concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0-100, cu
sprijin n obiecte, imagini
sau reprezentri
schematice

hran i ap (3.1);
identificarea cuvintelor
care sugereaz operaii
aritmetice: cu.mai
mult/mai puin (5.2);
confecionarea de mti
pentru animalul preferat
(pies de portofoliu)
(3.1).
crearea unor probleme
pornind de la date
numerice descoperite n
informaii despre animale
i rezolvarea acestora
(1.6.).

Gndii,
lucrai n perechi,
comunicai

(3.1)
identificarea
relaiilor de
hrnire pentru
animale i
tipuri de hran date
(3.1.)

Joi ......................................
Disciplin

Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

2.1. Formularea unor

enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul
cunoscut
3.2. Identificarea
mesajului unui text
n care se relateaz

citirea n forme variate a

enunurilor i
textelor scurte: citire cu
voce tare, n oapt, n
gnd; n lan, n tafet, n
pereche (3.1);
citirea selectiv n funcie
de anumite repere (un
detaliu sau o idee din text
(joc:
Gsete i citete) (3.1);
formularea oral a

Detalieri
de
coninut
Textul
narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, text suport:
Povestea ursului
cafeniu
dup Vladimir Colin
Resurse
procedurale:
lectura explicativ,
conversaia,
explicaia,

Evaluare
Observare
sistematic
a calitii actului
citirii:
Lista de
verificare:
citirea corect i
clar
(Articuleaz corect
sunetele, silabele,
cuvintele
din textul citit).

ntmplri,
fenomene din universul
cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje,
n diverse
contexte de comunicare

Comunic
are n
limba
romn

2.2 Transmiterea unor

informaii
printr-o suit de enunuri
nlnuite
logic
2.3. Participarea cu
interes la
dialoguri, n diferite
contexte de
comunicare
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul

mesajului/nvturii
desprinse dintr-un text citit
(3.2);
formularea unor ntrebri
i rspunsuri pe baza
textului citit (3.2);
formularea unor
rspunsuri la ntrebri, n
legtur cu un scurt text
citit (3.2);
aranjarea unei suite de
propoziii dup ordinea
logic de desfurare a
evenimentelor din mesajul
audiat (3.2);
formularea de enunuri
dup ilustraii sau folosind
cuvinte date (2.1);
transcrieri selective de
cuvinte i fraze dintr-un
scurt text pe teme
cunoscute (4.1).
citirea selectiv n funcie
de anumite repere (3.1);
joc: Gsete i citete!
(3.1);
dialoguri despre sine,
despre familie, colegi,
despre animalul preferat,
activitile
preferate/desfurate
(2.2);
participarea la discuii n
perechi/n grup pe teme de
interes (timpul liber,

Dialogul

vorbitor,
ascultto
r.
Linia de
dialog

procedee de citire
activ,
selectiv, contient

citirea fluent
(Cuprinde
n cmpul vizual cel
puin
dou cuvinte, astfel
nct
lectura s fie
curgtoare,
inteligibil).
citirea cu intonaie
adecvat (Intoneaz
enunurile potrivit
semnelor de
punctuaie).

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
text suport: Povestea
ursului cafeniu dup
Vladimir Colin
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, metoda
prediciilor, explozia
stelar, jocul de

Tema de lucru n
clas:
strategia
multiprocesual,
formularea unor
rspunsuri
la o palet larg de
ntrebri ntrebri;
Observare
sistematic a
comportamentului
de
receptor

cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje,
n diverse
contexte de comunicare

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.6. Utilizarea unor

denumiri i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor,
produs, factorii
unui produs, ct,
demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, ,
:) n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de

animalul
preferat, cartea preferat,
prezentarea produselor
activitii colare (2.3);
copierea unor texte
scurte, exersnd
ncadrarea n spaiul
paginii, respectarea
proporiei ntre litere i a
spaiului ntre
cuvinte (4.1);
transcrieri selective de
cuvinte i fraze dintr-un
scurt text pe teme
cunoscute (4.1);
transcrierea sau copierea
unor mesaje n cadrul unor
activiti individuale sau
comune (4.1).
identificarea nevoilor
animalelor referitoare la
hran i ap (3.1);
formulare de rspunsuri
la ntrebri referitoare la
nevoile animalelor: (Ce?
De ce? Ce s-ar ntmpla
dac?) (4.2);
recunoaterea animalelor
care au nevoie de
mult/puin
lumin/cldur (4.2);
formularea unor
consecine rezultate n
urma analizei unor
fenomene simple: cum

Ce nevoi
au
animalel
e?

creaie.

Lista de
verificare:
Formularea
rspunsurilor
adecvate la
ntrebrile orale,
semnalarea, prin
mimic, gesturi sau
verbal,
a nenelegerii
mesajului
oral ascultat;
sesizarea
corectitudinii sau
incorectitudinii
enunurilor orale
ascultate.

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar,
caietul elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea

Observarea
sistematic
(4.2):
List de
verificare (da,
nu):
asocierea unor
caracteristici
speciale ale
animalelor cu
anumite
caracteristici ale
mediului n
care triesc (ursul
polar,
elefantul, bufnia,

probleme n
cadrul unor investigaii,
prin
observarea i
generalizarea unor
modele sau regulariti
din mediulapropiat
4.2. Formularea unor
consecine
rezultate n urma
observrii unorrelaii,
fenomene, procese
simple

rezist unele animale

temperaturilor
sczute/crescute (4.2);
confecionarea de mti
pentru animalul preferat
(pies de portofoliu)
(3.1).
crearea unor probleme
pornind de la date
numerice descoperite n
informaii despre animale
i rezolvarea acestora
(1.6.).

petii
etc.)
explicarea relaiei
animale
nevoi pentru
supravieuire

Vineri .................................
Disciplin

Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

1.1. Identificarea
semnificaiei unui
mesaj oral din texte
accesibile
variate
1.4. Exprimarea interesului
pentru
receptarea de mesaje orale,
n
contexte de comunicare
cunoscute
2.3. Participarea cu interes
la
dialoguri, n diferite
contexte de

Dezvoltarea
competenelor de
lectur prin:
lectura textului cu
predicii (3.1.);
citirea selectiv n
funcie de anumite
repere sau respectnd
un detaliu/o idee din
text (3.1.);
alegerea rspunsurilor
corecte la ntrebri
legate de mesajul
textului dintr-o pereche/
serie de variante date

Detalieri
de
coninut
Textul
narativ
(Lecie
de
lectur)

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
text pus la dispozitia
elevilor de ctre cadrul
didactic
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
citirea
selectiv, lectura
creativ,
jocul didactic,
dramatizarea

Evaluare
Obsevarea
comportamentului
de cititor
activ
List de
verificare (da,
nu):
concentrare asupra
sarcinii de rezolvat;
formularea corect
de
rspunsuri la
ntrebri
legate de text

comunicare
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
apropiat

(1.1.);
exprimarea mesajului
global al textului (3.2.);
jocuri de
rol/dramatizri ale unor
lecture cunoscute (1.4.);
formularea unei opinii
referitoare la un
personaj, o ntmplare
(2.3.).

Sptmna .
Luni ..
Disciplin
Competene
Comunic
are n
limba
romn

1.1. Identificarea
semnificaiei unui
mesaj oral din texte
accesibile
variate
1.4. Exprimarea interesului
pentru
receptarea de mesaje orale
n
contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare

Activiti de nvare
alegerea rspunsurilor
corecte la ntrebri
legate de mesajul
textului audiat, dintr-o
pereche/serie de
variante date (1.1);
conversaii pe teme de
interes pentru copii
(1.4);
jocuri de rol (4.1);
participarea la discuii
n perechi/n grup pe
teme de interes (timpul
liber, animalul
preferat, cartea
preferat, prezentarea

Detalieri
de
coninut

Resurse materiale i
procedurale

Dialogul

vorbitor,
ascultto
r.
Linia de
dialog

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, jocul,
observaia
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, lucrul n grup.

Evaluare
Tema de lucru n
clas:
completarea unor
semne
de punctuaie;
formulare de
propoziii;
scriere dup
dictare.

Matemati
c i
explorare
a
mediului

Matemati
c i
explorare

2.3. Participarea cu interes

la
dialoguri, n diferite
contexte de
comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje,
n diverse
contexte de comunicare
1.6. Utilizarea unor denumiri
i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor, produs,
factorii
unui produs, ct, demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme
n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
1.6. Utilizarea unor denumiri
i
simboluri matematice
(sum, total,

produselor activitii
colare etc.) (2.3);
transcrieri selective de
cuvinte i fraze dintr-un
scurt text pe teme
cunoscute (4.1).

activiti practice de
echilibrare a balanei,
folosind cuburi/jucrii
animale de acelai fel
(1.6.);
aflarea unui termen
necunoscut, folosind
metoda balanei, proba
adunrii/scderii
sau prin ncercrii:
termenul adunrii,
scztorul (1.6.);
jocuri cu numere
pentru aflarea unui
termen necunoscut
dintr-o operaie de
adunare sau scdere
(1.6.);
culegere de
informaii/curioziti din
viaa
animalelor(pies de
portofoliu) (3.1).
activiti practice de
echilibrare a balanei,
folosind cuburi/jucrii
animale de acelai fel

Aflarea
termenul
ui
necunos
cut

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cuburi, fie de lucru,
caietul elevului
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea

Aflarea
termenul
ui
necunos

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cuburi, jucrii animale
de

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei)
Tem de lucru n
clas:
aflarea unui
termen
necunoscut,
folosind
metoda balanei,
proba
adunrii/scderii
sau prin
ncercrii:
termenul
adunrii,
scztorul
Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:

a
mediului

termenii unei sume,

diferen, rest,
desczut, scztor, produs,
factorii
unui produs, ct, demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme
n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat

(1.6);
aflarea unui termen
necunoscut, folosind
metoda balanei, proba
adunrii/scderii sau
prin ncercrii:
desczutul (1.6.);
jocuri cu numere
pentru aflarea unui
termen necunoscut
dintr-o operaie de
adunare sau scdere
(1.6.);
culegere de
informaii/curioziti din
viaa
animalelor(pies de
portofoliu) (3.1);
crearea unor probleme
pornind de la date
numerice descoperite n
informaii despre
animale i rezolvarea
acestora(1.6.).

cut

acelai fel, fie de lucru,

caietul elevului
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul

Metoda
semaforului
(vezi descrierea
metodei)
Tem de lucru n
clas:
jocuri cu numere
pentru
aflarea unui
termen
necunoscut dintr-o
operaie
de adunare sau
scdere

Mari ..
Disciplin
Competene
Comunic
are n
limba

3.1. Citirea unor mesaje

scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
4.2. Redactarea unor

Activiti de nvare
citirea selectiv n
funcie de anumite
repere (alineatul, linia
de dialog) sau

Detalieri
de
coninut
Dou
puncte

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
text suport: Povestea
ursului cafeniu dup
Vladimir Colin

Evaluare
Tema de lucru n
clas:
completarea unor
semne

romn

mesaje simple,
cu respectarea conveniilor
de baz
4.3. Exprimarea unor idei,
sentimente, preri prin
intermediul
limbajelor convenionale

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.6. Utilizarea unor denumiri

i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor, produs,
factorii
unui produs, ct, demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme
n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat

respectnd un detaliu/o
idee din text,
Gsete i citete
(3.1);
plasarea semnelor de
punctuaie (4.2);
crearea i completarea
unor rebusuri
(4.2);
crearea unor liste de
cuvinte legate de o
tem propus (4.3).
aflarea unui termen
necunoscut, folosind
metoda balanei, proba
adunrii/scderii sau
prin ncercrii: termenii
adunrii,
desczut, scztor
( 1.6.);
rezolvarea unor
probleme bazate pe
aflarea termenului
necunoscut dintr-o
operaie de adunare i
scdere a numerelor n
concentrul 0-1000 ( 1.6);
culegere de
informaii/curioziti din
viaa
animalelor(pies de
portofoliu) (3.1);
crearea unor probleme
pornind de la date
numerice descoperite n

Aflarea
termenul
ui
necunos
cut

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, lucrul n grup.

de punctuaie;
formulare de
propoziii;
scriere dup
dictare.

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevului
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei)
Observarea
sistematic:
atitudinea elevilor
fa
de sarcina dat:
List de
verificare (da, nu):
concentrarea
asupra
sarcinii de rezolvat;
implicarea activ
n
rezolvarea sarcinii.

informaii despre
animale i rezolvarea
acestora (1.6.).

Miercuri ..
Disciplin

Comunic
are n
limba
romn

Matemati
c i
explorare
a
mediului

Competene

Activiti de nvare

3.1. Citirea unor mesaje

scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje,
n diverse
contexte de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei,
sentimente, preri prin
intermediul
limbajelor convenionale
4.2. Redactarea unor
mesaje simple,
cu respectarea conveniilor
de baz
1.4. Efectuarea de adunri
i scderi,
mental i n scris, n
concentrul
0-1000, recurgnd la
numrare
i/sau grupare ori de cte
ori este
necesar - numrare cu pas
dat (din 2
n 2, din 20 n 20, din 100 n

citirea selectiv n
funcie de anumite
repere (3.1);
transcrieri selective de
cuvinte, fraze,
alineate dintr-un scurt
text pe teme
cunoscute (4.1);
crearea unor liste de
cuvinte legate de o
tem propus (4.3);
plasarea semnelor de
punctuaie ntr-un
text (4.2).
identificarea
semnificaiei datelor
unei
probleme (5.2);
identificarea
ntrebrilor al cror
rspuns
nu necesit calcule i
corelarea acestora cu
enunul unei probleme
date (5.2);

Detalieri
de
coninut

Resurse materiale i
procedurale

Evaluare

Virgula

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, dicionar, text
suport: Cobnil, dup
Vasile Voiculescu
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, jocul didactic

Tema de lucru n
clas:
completarea
semnelor de
punctuaie nvate
ntr-un text de cinci
propoziii.

Probleme
de
adunare
i
scdere
cu
numere
de la
1 la 1000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, scheme care
ilustreaz relaia dintre
datele numerice ale
problemei, fie de lucru,
caietul elevului
Resurse
procedurale:,
explicaia,
demonstraia,

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Metoda
semaforului
(vezi descrierea
metodei)
Observarea
sistematic a
atitudinii

100 etc.)
cu sau fr suport intuitiv;
5.2. Rezolvarea de probleme
de tipul
ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

identificarea
ntrebrilor al cror
rspuns
necesit calcule i
corelarea acestora cu
enunul unei probleme
date (5.2);
efectuarea de
adunri/scderi cu
numere
mai mici dect 1000,
fr i cu trecere peste
ordin (1.4);

exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

elevilor fa de
sarcina dat
List de
verificare (da, nu):
concentrarea
asupra
sarcinii de rezolvat,
implicarea activ
n
rezolvarea sarcinii

Joi..
Disciplin
Competene
Comunic
are n
limba
romn

1.2. Identificarea unor

informaii
variate dintr-un text audiat
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
2.2. Transmiterea unor
informaii
printr-o suit de enunuri

Activiti de nvare
selectiv n funcie de
anumite
repere (3.1);
adaptarea stilului de a
citi n funcie de
scopul urmrit (3.1);
identificarea
personajelor dintr-un
text
audiat (1.2);
completarea unor

Detalieri
de
coninut
Comunica
re
a
politicoas

Salutul

Resurse materiale i
procedurale

Evaluare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, text suport:
n pdure toate s
bune
dup Octav Pancu Iai
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
experimentul,

Observarea
sistematic a
comportamentului
comunicativ
List de
control/
verificare:
utilizeaz formule
de
adresare i de
comunicare;

nlnuite
logic
2.3. Participarea cu interes
la
dialoguri, n diferite
contexte de
comunicare
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul cunoscut

enunuri lacunare cu
informaii dintr-un text
audiat (1.2);
alctuirea unor
propoziii prin care se
formuleaz un salut
(2.1);
dialoguri despre sine,
despre familie,
colegi, despre animalul
preferat, activitile
preferate/desfurate
etc. (2.2);
utilizarea formulelor de
adresare, de
solicitare, de mulumire,
corespunztoare
unui anumit context
(2.3);
utilizarea limbajului
verbal i nonverbal
corespunztor, n
vederea asigurrii/
meninerii ateniei
interlocutorului (contact
vizual, expresie facial,
claritate n
exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi
i micri cu scopul
de a-i susine
afirmaiile (2.4);
exprimarea prin
mimare a diferitelor
emoii i reacii (2.4);

problematizarea

interacioneaz
cu
membrii grupului;
joac roluri
interpretnd
diferite personaje
din
text.

Comunic
are n
limba
romn

1.1. Identificarea
semnificaiei unui
mesaj oral din texte
accesibile
variate
1.2. Identificarea unor
informaii
variate dintr-un text audiat
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
4.2. Redactarea unor
mesaje simple
cu respectarea conveniilor
de baz

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.4. Efectuarea de adunri

i scderi,
mental i n scris, n
concentrul 01000, recurgnd la
numrare i/sau
grupare ori de cte ori este
necesar
5.2. Rezolvarea de probleme
de tipul

interpretarea emoiilor
i reaciilor
celorlali (2.4).
povestirea oral, cu
ntrebri de sprijin, a
unui fragment audiat
(1.1);
formularea de
rspunsuri la ntrebri
referitoare la textul
audiat (Cine?, Ce?, Cu
cine?, Cum?, Unde?, De
ce?, Din ce cauz?,
Cu ce scop?) (1.2);
ordonarea cronologic
a imaginilor care
reprezint momente ale
aciunii (1.2);
formularea de enunuri
dup ilustraii sau
folosind cuvinte date
(2.1);
formularea, n scris, a
rspunsurilor la
ntrebri (4.2).
analiza datelor unei
probleme (5.2);
identificarea datelor
unei probleme i
organizarea acestora
(5.2);
identificarea etapelor
n rezolvarea de
probleme (5.2);
rezolvarea de

Textul
narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
text suport: O invitaie,
dup Mircea
Sntimbreanu
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia,
exerciiul

Tem de lucru n
clas:
formularea de
rspunsuri
la ntrebri de tipul:
Ce crezi c se va
ntmpla?
Ce dovezi ai?
Ce s-a ntmplat?

Probleme
de
adunare
i
scdere
cu
numere
de la
1 la 1000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, scheme care
ilustreaz relaia dintre
datele numerice ale
problemei, fie de
lucru,
caietul elevului
Resurse
procedurale:

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Metoda
semaforului (vezi
descrierea
metodei)
Tem de lucru n
clas:

ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

probleme cu tema
Animalele (5.2);
efectuarea de
adunri/scderi cu
numere
mai mici dect 1000,
fr i cu trecere
peste ordin(1.4).
creare de probleme cu
adunri i scderi
cu tematic dat
(Animalele) (1.6.).

conversaia euristic,
explicaia, observarea
dirijat, exerciiul,
problematizarea

identificarea
datelor unei
probleme i
organizarea
acestora

Vineri ..
Disciplin

Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

2.1. Formularea unor

enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
apropiat
3.4. Exprimarea interesului
pentru

Dezvoltarea
competenelor de
lectur:
citirea n gnd a unui
text cu personaje din
lumea animalelor (3.1.);
formularea de enunuri
folosind cuvinte
date (2.1.);
formularea unor
rspunsuri la ntrebri,
n
legtur cu un scurt text
citit (3.2.);
citirea selectiv n
funcie de anumite

Detalieri
de
coninut
Textul
narativ
(Lecie
de
lectur)

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
text pus la dispoziia
elevilor de ctre cadrul
didactic
Resurse
procedurale:
citirea selectiv,
lectura
creativ i realizarea
unor
ilustraii potrivite
textului
citit, interevaluarea
unui
album cu desene

Evaluare
Tem de lucru n
clas:
formularea de
rspunsuri
la ntrebri de tipul:
Ce crezi c se va
ntmpla?
Ce dovezi ai?
Ce s-a ntmplat?

lectura unor cri adecvate

vrstei

repere sau respectnd

un detaliu/o idee din
text ( 3.1.);
identificarea i
analizarea ilustraiilor
care
nsoesc textul citit,
ilustrarea unor
fragmente preferate din
text (3.2.);
construirea unui album
cu desene
realizate de elevi n
urma citirii unui text
nsoit de scurte
prezentri scrise de
mn
sau la computer (3.4.).

Sptmna ..
Luni ..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene
1.1. Identificarea
semnificaiei unui
mesaj oral din texte
accesibile
variate
1.2. Identificarea unor
informaii

Activiti de nvare
povestirea oral, cu
ntrebri de sprijin, a
unui fragment audiat (1.1);
formularea de rspunsuri
la ntrebri
referitoare la textul audiat
(Cine?, Ce?, Cu

Detalieri de
coninut
Textul
narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale i
procedurale

Evaluare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
text suport:
O invitaie dup Mircea
Sntimbreanu
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,

Tema de lucru
n clas:
identificarea
unor
informaii explicit
formulate
realizarea de

variate dintr-un text

audiat
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
4.2. Redactarea unor
mesaje simple
cu respectarea
conveniilor de baz

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.4. Efectuarea de
adunri i scderi,
mental i n scris, n
concentrul 01000, recurgnd la
numrare i/sau
grupare ori de cte ori
este necesar
5.2. Rezolvarea de
probleme de tipul
ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

Matemati
c i
explorare

1.6. Utilizarea unor

denumiri i
simboluri matematice

cine?, Cum?, Unde?, De

ce?, Din ce cauz?,
Cu ce scop?) (1.2);
ordonarea cronologic a
imaginilor care
reprezint momente ale
aciunii (1.2);
formularea de enunuri
dup ilustraii sau
folosind cuvinte date (2.2);
formularea, n scris, a
rspunsurilor la
ntrebri (4.2).
analiza datelor unei
probleme (5.2);
identificarea datelor unei
probleme i
organizarea datelor (5.2);
rezolvarea de probleme
cu tema
Animalele, folosind planul
de rezolvare
(5.2);
transformarea unei
probleme rezolvate
prin schimbarea numerelor
sau a ntrebrii,
prin nlocuirea cuvintelor
care sugereaz
operaia, prin adugarea
unei ntrebri etc
(1.6).
analiza unei probleme
(5.2);
identificarea datelor unei

demonstraia, exerciiul

deducii
simple n itemi cu
alegere
multipl;

Probleme
de
adunare i
scdere cu
numere de
la
1 la 1000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, scheme care
ilustreaz relaia dintre
datele numerice ale
problemei, fie de lucru,
caietul elevului
Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul,
jocul didactic,
problematizarea

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei)
Tem de lucru
n clas:
rezolvarea de
probleme,
folosind planul de
rezolvare

Probleme
de
adunare i

manual tiprit/digital,
caietul elevului, fie de
lucru, scheme care

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de

a
mediului

(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor,
produs, factorii
unui produs, ct,
demprit,
mpritor, <, >, =, +, -,
, :) n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme
5.2. Rezolvarea de
probleme de tipul
ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

probleme i
organizarea datelor (5.2);
rezolvarea de probleme
cu tema
Animalele, folosind planul
de rezolvare
(5.2);
crearea unor probleme
dup imagini/
desene/scheme/exerciii/fo
rmule (1.6).;
transformarea unei
probleme rezolvate
prin schimbarea numerelor
sau a ntrebrii,
prin nlocuirea cuvintelor
care sugereaz
operaia, prin adugarea
unei ntrebri etc.
(1.6).

scdere cu
numere de
la
1 la 1000

ilustreaz relaia dintre

datele numerice ale
problemei
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
problematizarea

Detalieri de
coninut

Resurse materiale i
procedurale

Comunicar
e
politicoas

Solicitarea,
permisiune
a

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
text suport:, imagini
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

nvare:
Metoda
semaforului
(vezi descrierea
metodei)

Marti..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
2.3. Participarea cu interes
la
dialoguri, n diferite

Activiti de nvare
alctuirea unor
propoziii prin care se
formuleaz o solicitare,
o ntrebare, o
mulumire, o rugminte
(2.1);
utilizarea limbajului
verbal i nonverbal

Evaluare
Tem de lucru n
clas:
Formularea unor
comunicri scrise
care
exprim forme
diferite de
salut

contexte de
comunicare
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine

Matemati
c i
explorare
a
mediului

3.1. Rezolvarea de probleme

n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme
de tipul
ab=x; abc=x n

corespunztor, n
vederea asigurrii/
meninerii ateniei
interlocutorului (contact
vizual, expresie facial,
claritate n
exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi
i micri cu scopul
de a-i susine
afirmaiile (2.4);
exprimarea prin
mimare a diferitelor
emoii i reacii (2.4);
interpretarea
emoiilor i reaciilor
celorlali (2.4);
utilizarea formulelor
de adresare, de
solicitare, de
mulumire,
corespunztoare
unui anumit context
(2.3.).
recunoaterea
etapelor de cretere/
dezvoltare ale
animalelor (3.1);
identificarea
animalelor care se
nmulesc
prin ou, respectiv prin
pui vii (3.1);
rezolvarea de
probleme cu tema

didactic

nmulirea
animalelor

Resurse materiale:
manual tiprit/digital,
film
documentar, fie de
lucru,
coli de hrtie,
cartoane,
markere/creioane
colorate, caietul
elevului
Resurse

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei)

concentrul
0-1000; ab=x; a:b=x, n
concentrul
0-100, cu sprijin n obiecte,
imagini
sau reprezentri schematice

Animalele (5.2);
activitatea practic:
Cartea clasei Alfabetul
cu animale (3.1.).
creare de probleme
cu adunri i scderi
cu tematic dat
(Animalele) (1.6.).

procedurale:
conversaia euristic,
explicaia, exerciiul,
problematizarea,
Gndii,
lucrai n perechi,
comunicai

Miercuri ..
Disciplin

Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

1.2. Identificarea unor

informaii
variate dintr-un text audiat
1.4. Exprimarea interesului
pentru
receptarea de mesaje
orale, n
contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de
comunicare
2.4. Exprimarea expresiv
a ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine
3.1. Citirea unor mesaje

citirea selectiv n
funcie de anumite
repere (alineatul, linia de
dialog) sau
respectnd un detaliu/ o
idee din text (3.1);
formularea de
rspunsuri la ntrebri
referitoare la textul audiat
(Cine?, Ce?, Cu
cine?, Cum?,Unde?, De
ce?, Din ce cauz?,
Cu ce scop?) (1.2);
completarea unor
enunuri lacunare cu
informaii corspunztoare
(1.2);
formularea de enunuri
dup ilustraii sau
folosind cuvinte date

Detalieri
de
coninut
Cum
spunem o
prere

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
imagini, manualul
tiprit/digital
Disputa dup Bucur
Milescu
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, joc didactic,
activitate in perechi

Evaluare
Observarea
sistematic a
comportamentului
participativ al
elevului:
consemnarea
observaiilor ntr-o
diagram pentru
monitorizarea
utilizrii de
ctre elevi a unor
conectori
specifici exprimrii
prerii
1. Cred c
2. Sunt de acord
3. Eu vd altfel
4. E imposibil
5. Sunt de prere
c

scrise,
ntlnite n mediul
cunoscut

Matemati
c i
explorare
a

3.1. Rezolvarea de
probleme n
cadrul unor investigaii,
prin
observarea i

(2.1);
formularea unor
rspunsuri la ntrebri, n
legtur cu un scurt text
citit (2.1);
jocuri de rol/dramatizri
ale unor lecturi
cunoscute, folosind
ppui pe deget, pe
mn, marionete, mti
(2.1);
utilizarea limbajului
verbal i nonverbal
corespunztor, n vederea
asigurrii/
meninerii ateniei
interlocutorului (contact
vizual, expresie facial,
claritate n
exprimare;
utilizarea unor gesturi i
micri cu scopul
de a-i susine afirmaiile
(2.4);
exprimarea prin mimare
a diferitelor
emoii i reacii (2.4);
interpretarea emoiilor
i reaciilor
celorlali (2.4).

Identificarea/exemplificar
ea animalelor
care se nmulesc prin
ou, respectiv prin

nmulirea
animalelo
r

Resurse materiale:
manual tiprit/digital,
jetoane cu animale, fie
de lucru, coli de hrtie,
cartoane, markere /

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Metoda

mediului

generalizarea unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
5.2. Rezolvarea de
probleme de tipul
ab=x; abc=x n
concentrul
0-1000; ab=x; a:b=x, n
concentrul
0-100, cu sprijin n obiecte,
imagini
sau reprezentri
schematice

pui vii (3.1);

compararea animalelor
adulte cu puii lor:
stabilirea asemnrilor i
a deosebirilor
(3.1);
rezolvarea de probleme
cu tema
Animalele (5.2);
activitatea practic:
Cartea clasei Alfabetul
cu animale (3.1).
creare de probleme cu
adunri i scderi
cu tematic dat
(Animalele) (1.6.).

creioane colorate,
caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, jocul
didactic,
diagrama Venn

semaforului
(vezi descrierea
metodei)
Evaluarea
produsului
(Cartea cu
animale) dup
criterii date:
ilustrarea prin
desen a
animalului ales;
aezarea
desenelor n
ordine alfabetic;
scrierea a cel
puin 1-2
informaii despre
animalul
respectiv.

Joi ..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

1.4. Exprimarea interesului

pentru
receptarea de mesaje orale,
n
contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor
enunuri
proprii n situaii concrete
de

conversaii pe teme de
interes pentru
copii (1.4);
formularea oral a
unor ntrebri sau
solicitri cu scopul
nelegerii unui mesaj
oral (2.1);
oferirea unor informaii
despre sine,

Detalieri de
coninut
Povestirea
unei
ntmplri
trite

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini
O ntmplare cu haz
dup
Lucia Olteanu
Resurse
procedurale:
conversaia,

Evaluare
Observarea
sistematic a
comportamentului
comunicativ
List de
control/
verificare:
respectare ordinii
ntmplrilor;
dovedirea

comunicare
2.2. Transmiterea unor
informaii
printr-o suit de enunuri
nlnuite
logic
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
cunoscut

despre familie, despre

anumite activitile
folosind enunuri (2.2);
povestirea unor
evenimente
semnificative
din viaa proprie sau din
activitatea colar/
a clasei, cu folosirea
verbelor la timpurile
potrivite (2.2);
aranjarea unei suite de
propoziii dup
ordinea logic de
desfurare a
evenimentelor (3.2);
utilizarea limbajului
verbal i nonverbal
corespunztor, n
vederea asigurrii/
meninerii ateniei
interlocutorului (contact
vizual, expresie facial,
claritate n
exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi
i micri cu scopul
de a-i susine
afirmaiile (2.4);
exprimarea prin
mimare a diferitelor
emoii i reacii (2.4);
interpretarea emoiilor
i reaciilor
celorlali (2.4).

explicaia,
exerciiul.

coerenei n
prezentarea
ntmplrilor.
respectarea
pauzelor n
exprimare.

Comunic
are n
limba
romn

1.2. Identificarea unor

informaii
variate dintr-un text audiat
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
cunoscut
3.4. Exprimarea interesului
pentru
lectura unor cri adecvate
vrstei
4.2. Redactarea unor
mesaje simple,
cu respectarea conveniilor
de baz

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.4. Efectuarea de adunri

i scderi,
mental i n scris, n
concentrul
0-1000, recurgnd la
numrare
i/sau grupare ori de cte
ori este

precizarea
evenimentelor din textul
audiat, folosind
expresiile: la nceput,
mai
nti, prima dat, apoi,
dup aceea, pn la
urm (1.2.);
completarea unor
enunuri lacunare cu
informaii dintr-un text
(1.2.);
formularea unor
ntrebri pentru
rspunsuri date (3.2.);
prezentarea unor
lucrri personale (2.4.);
folosirea conveniilor
limbajului scris
(scrierea cu utilizarea
corect a semnelor de
punctuaie) (4.2.);
citirea unor texte n
urma recomandrilor
fcute de prini, cadre
didactice,
bibliotecar, colegi (3.4.).
identificarea relaiilor
de hrnire pentru
animale i tipuri de
hran date (3.1.);
identificarea nevoilor
animalelor
referitoare la hran i
ap (3.1)

Recapitul
are
Coninuturi
:
Virgula
Dou
puncte
Dialogul
Reguli de
vorbire
eficient:
(ascultarea
i
respectare
a
opiniei
celuilalt, a
formula o
prere)

Povestirea
unor
ntmplri
trite

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, Regele
jucriilor
dup Vasile Poenaru
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,

Observarea
sistematic a
atitudinii fa
de sarcin
Gril de
evaluare
respectarea
instruciunilor;
solicitarea de
ctre elev a
sprijinului atunci
cnd este
cazul;
cooperarea cu
colegii de
grup;
finalizarea
activitii.

Recapitul
are:
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscut

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar,
caietul elevului
Resurse

Tem de lucru n
clas:
asocierea unor
caracteristici
speciale ale
animalelor cu
anumite
caracteristici ale

necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri
i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor, produs,
factorii
unui produs, ct, demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme ;
3.1. Rezolvarea de probleme
n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
4.2. Formularea unor
consecine
rezultate n urma observrii
unor
relaii, fenomene, procese
simple

aflarea unui termen

necunoscut, folosind
metoda balanei, proba
adunrii/scderii
sau prin ncercrii:
termenii adunrii,
desczut, scztor
(1.6.);
efectuarea de
adunri/scderi cu
numere
mai mici dect 1000,
fr i cu trecere peste
ordin (1.4);
rezolvarea unor
probleme bazate pe
aflarea termenului
necunoscut dintr-o
operaie de adunare i
scdere a numerelor
n concentrul 0-1000
(1.6);
formulare de
rspunsuri la ntrebri
referitoare la nevoile
animalelor: (Ce? De
ce? Ce s-ar ntmpla
dac?) (elefantul,
ursul polar, bufnia,
petii etc) (4.2);

procedurale:
conversaia,
problematizarea,
Gndii,
lucrai n perechi,
comunicai, exerciiul

mediului n
care triesc ursul
polar,
elefantul, bufnia,
petii
etc.;
explicarea relaiei
animale; nevoi
pentru
supravieuire.
Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei

Resurse materiale i

Evaluare

Vineri ..
Disciplin

Competene

Activiti de nvare

Detalieri de

coninut
Comunic
are n
limba
romn

1.1. Identificarea
semnificaiei unui
mesaj oral din texte
accesibile,
variate
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte familiare
manifestnd
interes i ncredere n sine
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
apropiat

Dezvoltarea unor
competene de
lectur:
audierea unei poveti
citit de cadrul
didactic i manifestarea
reaciilor
corespunztoare (1.1.);
exprimarea prin
mimare a diferitelor
emoii i reacii la
audierea unui text (2.4.);
citirea n ritm propriu a
unui text scurt, la
sugestia nvtorului
(3.1.);
discutarea textelor
scurte, relevnd i
expresii, aciuni,
comportamente (3.2.).

Textul
narativ
(Lecie de
lectur)

procedurale
Resurse materiale:
texte puse la
dispoziia
elevilor de ctre
cadrul
didactic
Resurse
procedurale:
citirea cu voce tare,
conversaia
examinatorie

Observarea
sistematic a
interesului pentru
citirea textului
propus

Sptmna .
Luni ..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

Detalieri de
coninut

Resurse materiale i
procedurale

1.2. Identificarea unor

informaii
variate dintr-un text audiat
2.4. Exprimarea expresiv
a ideilor n
contexte familiare

precizarea
evenimentelor din textul
audiat, folosind expresiile:
la nceput, mai
nti, prima dat, apoi,
dup aceea, pn la

Recapitul
are
Coninuturi
:
Virgula

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, Regele
jucriilor
dup Vasile Poenaru

Evaluare
Observarea
sistematic a
atitudinii fa
de sarcin
Gril de
evaluare

manifestnd
interes i ncredere n sine
3.2. Identificarea mesajului
unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
cunoscut
3.4. Exprimarea interesului
pentru
lectura unor cri adecvate
vrstei
4.2. Redactarea unor
mesaje simple,
cu respectarea
conveniilor de baz

Matemati
c i
explorare
a
mediului

1.6. Utilizarea unor

denumiri i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor,
produs, factorii
unui produs, ct,
demprit,
mpritor, <, >, =, +, -,
, :) n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme;

urm (1.2.);
completarea unor
enunuri lacunare cu
informaii dintr-un text
(1.2.);
formularea unor
ntrebri pentru
rspunsuri date (3.2.);
prezentarea unor lucrri
personale (2.4.);
folosirea conveniilor
limbajului scris
(scrierea cu utilizarea
corect a semnelor de
punctuaie) (4.2.);
citirea unor texte n
urma recomandrilor
fcute de prini, cadre
didactice,
bibliotecar, colegi (3.4.).

Identificarea/exemplificar
ea animalelor
care se nmulesc prin
ou, respectiv prin
pui vii (3.1);
identificarea regulii de
construire a unui
ir cu animale (3.1);
completarea unor
enunuri lacunare,
referitoare la nmulirea
animalelor (3.1);
rezolvarea de probleme
cu tema

Dou
puncte
Dialogul
Reguli de
vorbire
eficient:
(ascultarea
i
respectare
a
opiniei
celuilalt, a
formula o
prere)

Povestirea
unor
ntmplri
trite

Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,

respectarea
instruciunilor;
solicitarea de
ctre elev a
sprijinului atunci
cnd este
cazul;
cooperarea cu
colegii de
grup;
finalizarea
activitii.

Recapitul
are

nmulirea
animalelor
Probleme
de
adunare i
scdere cu
numere de
la
0 la 100

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar,
caietul elevului
Resurse
procedurale:
conversaia, Gndii,
lucrai n perechi,
comunicai, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic.

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
Tehnica Fr
mini
ridicate" (vezi
descrierea
metodei)

Matemati
c i
explorare
a
mediului

3.1. Rezolvarea de
probleme n
cadrul unor investigaii,
prin
observarea i
generalizarea unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
1.6. Utilizarea unor
denumiri i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor,
produs, factorii
unui produs, ct,
demprit,
mpritor, <, >, =, +, -,
, :) n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme ;
3.1. Rezolvarea de
probleme n
cadrul unor investigaii,
prin
observarea i
generalizarea unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
5.2. Rezolvarea de
probleme de tipul

Animalele, folosind planul

de rezolvare
(5.2);
jocuri de tip Rebus,
pentru completarea a
unor cuvinte cheie
referitoare la nevoile
animalelor, respectiv
nmulirea acestora (3.1).
Itemii probei de
evaluare vizeaz:
Recunoaterea etapelor
de cretere a
animalelor i a condiiilor
de supravieuire
Recunoaterea modului
de nmulire a
animalelor;
Aflarea unui termen
necunoscut cu
ajutorul probei adunrii i
a scderii;
Rezolvarea de probleme
cu una sau mai
multe operaii

Evaluare

nmulirea
animalelor
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscu
t
Probleme
de
adunare i
scdere cu
numere de
la
0 la 100

Resurse materiale:
fia de evaluare pentru
fiecare elev.
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia.

Proba scris
Grila de
evaluare Ce
pot s fac?

ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

Marti..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene

Activiti de nvare

Detalieri de
coninut

Resurse materiale i
procedurale

Evaluare

3.2. Identificarea mesajului

unui text
n care se relateaz
ntmplri,
fenomene din universul
cunoscut
4.2. Redactarea unor
mesaje simple,
cu respectarea conveniilor
de baz

Itemii probei de
evaluare vizeaz:
formularea unor
rspunsuri la ntrebri n
legtur cu un scurt text
citit;
plasarea semnelor de
punctuaie ntr-un
text;
utilizarea formulelor de
adresare, de
solicitare, de mulumire,
corespunztoare
unui anumit context.

Evaluare
Virgula
Dou
puncte
Dialogul
Formule:
salut,
exprimare
a
prerii,
permisiune

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital
fie de evaluare
Resurse
procedurale:
exerciiul,
autoevaluarea

Proba scris
Grila Cum te poi
aprecia

1.6. Utilizarea unor denumiri

i
simboluri matematice
(sum, total,
termenii unei sume,
diferen, rest,
desczut, scztor, produs,

Ne jucm, corectm
nvm!
ameliorare
dezvoltare
Activitile de nvare
cu caracter
ameliorativ se vor stabili

nmulirea
animalelor
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscu

Resurse materiale:
fie de ameliorare,
fie de
dezvoltare
Resurse
procedurale:
conversaia, explicaia

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
ameliorare/dezvo
ltare:
Autoevaluarea

factorii
unui produs, ct, demprit,
mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n
rezolvarea i/sau
compunerea de
probleme ;
3.1. Rezolvarea de probleme
n
cadrul unor investigaii, prin
observarea i generalizarea
unor
modele sau regulariti din
mediul
apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme
de tipul
ab=x; abc=x n
concentrul 01000; ab=x; a:b=x, n
concentrul 0100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau
reprezentri schematice

n funcie de
problemele
(individuale/ale
majoritii
elevilor) ce vor fi
identificate dup
evaluarea sumativ.
Activitile de
dezvoltare vor avea un
grad
ridicat de dificultate i
vor fi stabilite pentru
elevii care vor
demonstra realizarea
tuturor
obiectivelor de evaluare
vizate prin proba
de evaluare sumativ.

t
Probleme
de
adunare i
scdere cu
numere de
la
0 la 100

Miercuri ..
Disciplin
Comunic
are n
limba
romn

Competene
2.2. Transmiterea unor
informaii
printr-o suit de enunuri
nlnuite

Activiti de nvare
Ne jucm, corectm
nvm!
ameliorare dezvoltare
Activitile de nvare

Detalieri de
coninut
Virgula
Dou
puncte
Dialogul

Resurse materiale i
procedurale
Resurse materiale:
manual tiprit/digital,
imagini.
Resurse

Evaluare
Autoevaluarea
formaular
rspunsurilor la
ntrebri.

logic
2.3. Participarea cu interes
la
dialoguri, n diferite
contexte de
comunicare
2.4. Exprimarea expresiv a
ideilor n
contexte
3.1. Citirea unor mesaje
scrise,
ntlnite n mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje,
n diverse
contexte de comunicare

cu caracter
ameliorativ se vor stabili
n funcie de
problemele
(individuale/ale
majoritii
elevilor) ce vor fi
identificate dup
evaluarea sumativ.
Activitile de
dezvoltare vor avea un
grad
ridicat de dificultate i
vor fi stabilite pentru
elevii care vor
demonstra realizarea
tuturor
obiectivelor de evaluare
vizate prin proba
de evaluare sumativ.
corespunztor, n
vederea asigurrii/
meninerii ateniei
interlocutorului (contact
vizual, expresie facial,
claritate n
exprimare;
utilizarea unor gesturi
i micri cu scopul
de a-i susine
afirmaiile (2.4);
exprimarea prin
mimare a diferitelor
emoii i reacii (2.4);
interpretarea emoiilor

Reguli de
vorbire
eficient:
salutul,
ascultarea
i
respectare
a
opiniei
celuilalt, a
formula o
prere

Povestirea
unor
ntmplri
trite

procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul.

identificarea
formulelor
de solicitare i de
salut.
transcrierea unei
enumerri.
completarea
semnelor
de punctuaie.
formularea
prerii.

i reaciilor
celorlali (2.4).