Trim ntr-o societate modern n care Tehnologiile Informaionale ocup un loc foarte

important n viaa de zi cu zi. Evoluia tehnicii de calcul a fcut accesibilitatea de la distan la

diverse surse surse de informaie ce faciliteaz procesul educaional. Specialitii n metodic i
pedagogie modern ia-u pus scopul s se treac de la viziunea n care procesele de predare,
nvare, evaluare elevul s nvee nu doar la coal, ci i acas, n faa televizorului, la
calculator. Evaluarea este unul dintre procesele educaionale implicate n activitatea colii, care,
dei n mod tradiional era privit ca fiind ultima etap a procesului de predare-nvare, comport
mult mai multe aspecte dect cel simplei verificri de cunotine. n primul rnd, ea trebuie
privit att n rolul de atestare a nivelului de cunotine i de nelegere a lor, a nivelului de
aplicare a acelor cunotine n diverse situaii i integrare a lor n contexte noi, ct i ca
instrument de motivare a elevului. De aceea, evaluarea nu mai are doar rolul de a verifica stadiul
dezvoltrii elevului, ci i de a ghida profesorul n procesul de predare-nvare. De exemplu, dac
n urma unei evaluri elevii dovedesc un grad sczut de pregtire, profesorul i poate modela
leciile astfel nct s recupereze elementele neasimilate de elevi, dar i s-i regndeasc
maniera de lucru cu ei, s-i coopteze i mai mult n realizarea activitilor de la clas. Cu alte
cuvinte, scopul principal al evalurii nu mai este acela de a trece o not n catalog, ci de a-i ajuta
pe profesori i pe elevi s progreseze. n al doilea rnd, evaluarea nu trebuie s ia neaprat forma
scris - studiile au artat c n cele mai multe cazuri, testele scrise blocheaz elevul producndu-i
o spaim legat de rezultatul pe care trebuie s-l obin. Utiliznd TIC n evaluare, s-a observat
c aceast spaim dispare aproape n totalitate pentru c atenia elevului se mut de la coala alb
nspre modul de prezentare a coninutului testrii, deci i asupra coninutului. n plus, evalurile
cu ajutorul TIC eficientizeaz n mod considerabil modul cum sunt testai elevii. Nu mai este
nevoie s pierdei timpul dictndu-le subiectele sau corectnd zeci de lucrri la care de cele mai
multe ori avei probleme serioase de descifrare a scrisului. Utilizarea TIC nu trebuie s devin o
obsesie deoarece fiecare elev are dreptul la succes colar i la atingerea celor mai nalte
standarde curriculare posibile de aceea trebuie gsite metodele pedagogice adecvate n fiecare
caz n parte. Nu trebuie deci s renunm la cret, tabl i burete, la lucrul cu manualul, la
rezolvarea de probleme i la efectuarea experimentelor reale deoarece prin realizarea unei
legturi directe ntre experiena practic i ideile teoretice, studiul fizicii contribuie la formarea
competenelor necesare dezvoltrii personale a elevului i a societii n care triete. n
concluzie putem spune c pentru a realiza un nvmnt de calitate i pentru a obine cele mai
bune rezultate trebuie s folosim att metodele clasice de predare, nvare, evaluare ct i
metodele moderne!