Consilierea n carier i integrarea socio-profesional a tinerilor omeri

Lector Asociat - Psiholog tefan Dajiu

A.J.O.F.M. Galai
1. Condiii economice i sociale
Profundele transformri petrecute n societatea romneasc, generate de trecerea brusc de la
un sistem economic i social la altul, au determinat schimbri majore i n lumea muncii i a pieei
forei de munc.
Dei schimbrile se constituie n general ca element al progresului, prin implicaiile lor
majore n toate sferele vieii sociale, reducerea locurilor de munc i a anselor de ocupare datorit
privatizrii i restructurrii economiei, dar n parte i retehnologizrii care solicit din partea
angajailor noi caliti i competene profesionale, a dus la creterea numrului persoanelor
neocupate, n mare majoritate omeri.
omajul, cu influenele sale negative att asupra creterii economice, ct i asupra unei pri
a populaiei active disponibile, este un fenomen care se manifest n ntreaga lume, afectnd n
special rile subdezvoltate i cele aflate n tranziie spre o economie de pia, aa cum este i cazul
Romniei.
Din datele furnizate de Organizaia Internaional a Muncii 1, se estimeaz c n perioada
1998 1999, numrul omerilor i a persoanelor subocupate se ridica la 1 miliard, ceea ce
reprezenta aproximativ o treime din fora de munc mondial, la acetia adugndu-se nca 150
milioane de persoane, care se aflau n cutarea unui loc de munc, fr ns a gsi nici unul. Este de
remarcat faptul c 60 milioane dintre toate aceste persoane, au vrsta cuprins ntre 15 24 ani.
i la noi n ar, potrivit datelor oficiale 2, datorit crizei de ocupare a forei de munc, n
condiiile declinului economic instalat n ultimul deceniu, la sfritul anului 2000 numrul
omerilor nregistrai era n jur de 1 milion de persoane, ceea ce reprezenta circa 10,5% din
populaia total, iar 11,8% din rndul omerilor erau tineri ntre 15-24 ani, n marea lor majoritate
absolveni ai diferitelor forme de nvmnt.
n plan teritorial diferenele variaz de la un jude la altul, n funcie i de cerinele specifice
ale pieei muncii locale sau regionale. Astfel, la nivelul judeului Galai, la sfritul lunii octombrie
2002, din cei aproximativ 32000 de omeri aflai n evidena Ageniei Judeene pentru Ocuparea
Forei de Munc, un numar de 7600 persoane ( 24% din total ) erau n vrst de pn la 25 de ani iar
dintre acetia, 681 ( circa 9 % ) proveneau din rndul absolvenilor nvmntului preuniversitar.
1

*** International Labor Organization; Employment in the World, suport curs, seminar Special Preparatory Programe
for ESF Trening Programme, Mangalia, 22-26 mai 2000
2
***Hotrrea Guvernului Nr. 759/2002 Hotrre pentru aprobarea Planului naional de aciune pentru ocuparea
forei de munc, publicat n Monitorul Oficial, Nr.637/29.08.2002, Cap.2, p.9-30

Trebuie menionat ns, c n aceeai perioad de referin n urma serviciilor de msuri

active prevzute de legislaia n vigoare, au fost ncadrai n munc un numr de 348 de absolveni.
Aceste fenomene au cauze multiple, unele innd de caracterul instabil i fluctuant al pieei
muncii caracterizat printr-un pronunat dezechilibru ntre cerere i ofert, de caracterul ei puin
atractiv sub aspectul veniturilor i a formelor de ncadrare oferite, iar altele innd de natura
profesiei, nivelul de pregtire profesional a solicitanilor sau, de mentalitatea unora care doresc s
ctige bani muli cu un aport personal ct mai redus.
n aceste condiii, posibilitatea de gsire, ocupare sau chiar meninere a unui loc de munc,
devine o adevarat problem i se manifest mai pregnant n rndul persoanelor cu vrste
marginale, considerate ca i categorii sociale defavorizate.
Din rndul acestora fac parte i proaspeii absolveni ai diferitelor forme de nvmnt
deoarece, fie c au sau nu o atestare profesional, nivelul lor de pregtire se situeaz de multe ori
sub cel solicitat pe actuala pia a muncii - unde locurile de munc existente sunt ocupate de
persoane cu o anumit experien profesional - sau chiar, meseria lor nu mai este de actualitate.
Foarte multe dintre aceste aspecte, ne-au determinat s alegem tinerii absolveni aflai n
omaj ca i grup int, pentru ca prin activitatea de informare i consiliere privind cariera acetia
s poata beneficia de informaii legate de piaa muncii, s-i nsueasca metode i tehnici active de
cutare a unui loc de munc, s fie sprijinii n activitatea de planificare a carierei sau pentru a se
putea decide asupra unor programe de formare profesional care s corespund aptitudinilor,
motivaiilor i intereselor lor, dar care s fie n acelai timp i n acord cu cerinele de pe piaa
muncii.
2. Informarea i consilierea privind cariera.
Consilierea n carier, a devenit deja de mult timp o practic obinuit i necesar n multe
state ale lumii. i la noi n ar, exist o veche tradiie n acest sens care ncepe odat cu apariia
dup primul rzboi mondial a primelor laboratoare i institute psihotehnice, urmate de Oficiile de
Orientare Profesionala din subordinea Ministerului Muncii i continund cu Laboratoarele de
Orientare colar i Profesional ( OSP ). Dupa 1990 activitatea de orientare i consiliere se reia
prin constituirea Centrelor Judeene de Asisten Psihopedagogic si a Cabinetelor colare i
Intercolare de Asisten Psihopedagogic. n paralel i n strns legatur cu activitatea acestora, n
urma evalurii situaiei din Romnia de ctre experii Bncii Mondiale (1992-1993), se constata
necesitatea implementrii unui sistem coerent de informare i consiliere profesional de nivel
European 3, care s se adreseze deopotriv elevilor, tinerilor i adulilor.

Op.Cit.,2

Apariia cadrului legal de constituire i funcionare a centrelor de Informare i Consiliere

privind Cariera ( I.C.C. ) din subordinea Ministerului Muncii i Solidaritii Sociale, Ministerului
Educaiei i Cercetrii, precum i Ministerului Tineretului i Sportului, a fcut posibil dezvoltarea
acestei activiti prin care persoanele, pornind de la vrsta colar i continund pe toat perioada
activ de via, pot beneficia de servicii de consiliere profesional.
Modelul de consiliere n carier, utilizat n prezent n cadrul Centrelor ICC, are ca baz
metodologic teoria constructivist i a fost implementat cu asisten metodologic din partea
experilor danezi, n majoritatea rilor nordice din Europa i ulterior n Romnia.
2.1 Delimitri teoretico - metodologice;
Este cunoscut faptul c din diversitatea concepiilor existente asupra consilierii, majoritatea
lor nu au rmas doar la nivel de teorie, deoarece au fost elaborate n baza unor situaii i necesiti
concrete, dovedindu-i la timpul lor utilitatea i eficiena, unele dintre ele fiind utilizate cu succes i
n prezent. Evident ele au constituit un factor de progres social dar, datorit dinamicii
transformrilor n sfera social i personal a indivizilor, au lsat s se vad c orice teorie are
limite, iar n consiliere nici o teorie nu poate avea un caracter universal valabil, pentru a putea fi
aplicat oricnd i oriunde.
n multe dintre teoriile raionale, cunoaterea este privit ca o reprezentare a unei realiti
obiective i adevrate care exist independent de existena individului, iar expectanele, atitudinile,
comportamentele sale, pot sau nu s fie n acord cu aceasta. De cele mai multe ori, sunt ignorate
concepiile i predispoziiile emoionale ale individului, ncercndu-se doar identificarea acelor
comportamente atipice, greite pentru a putea fi ndreptate i adaptate, aliniindu-le la tipare
comportamentale dezirabile social. n acest fel, aceste modele de consiliere apar ca fiind exterioare
individului, tinznd s fie persuasive i modelatoare, ncercnd s determine comportamente i idei
n conformitate cu normele sociale, rspunznd astfel mai mult nevoilor sociale dect celor ale
persoanei n cauz.
Spre deosebire de acestea, n consilierea post-rational, constructivist, cea mai mare
importan se acorda experienei de via, semnificaiilor personale, precum i tririlor emoionale
implicate n toate actele comportamentale, acestea fiind considerate drept ci ale cunoaterii . Se
consider de asemenea c singura realitate o constituie interpretarea individual a ceea ce se
percepe.
Construcia propriei realiti prin dialog i aciune, precum i reflectarea sunt elemente
centrale att pentru consiliat ct i pentru consilier. Aciunea de consiliere, este privit ca un proces
prin intermediul cruia persoana consiliat este sprijinit s ia decizii cu semnificaie, s-i creeze

noi aspecte ale realitii sale personale, s-i reorganizeze percepiile i capacitile de nelegere ale
acesteia cu scopul de a-i forma o baz de aciune ct mai solid 4.
Conform experiilor danezi 5, n accepia constructivist, experiena umana de via nu este
altceva dect o acumulare, prin interiorizarea experienelor personale zilnice din diferitele situaii de
via. Acestea se organizeaz n contiin sub forma unor cmpuri i configuraii de semnificaii la
care ne raportm cnd luam o decizie privind un anumit mod de aciune sau de comportament, sau
cnd ncercam s interpretm fapte i lucruri din lumea noastr personal.
Pe aceast baz, nu exist un singur adevr sau un singur mod universal, corect sau concret
de a tri viaa ci, exist realiti multiple care accentueaz unicitatea persoanei i a
comportamentului ei care este foarte puin predictibil i, oferindu-i alternative i opiuni posibile ce
stau la baza alegerii uneia sau alteia dintre aceste realiti . Aceasta nu nseamn ns c vreuna
este cea mai bun ci c, dintr-o multitudine de motive anumite alternative sunt preferate n locul
altora. De aceea oamenii trebuie s negocieze, s construiasc i s cad de acord asupra celor care
rspund cel mai bine cerinelor lor dar, i n acord cu ceea ce este posibil i realizabil. n acest sens,
ei sunt considerai ca fiind interactivi, pro-activi i capabili s se orienteze singuri cautnd n
permanen semnificaii care, atunci cnd sunt gsite sau create devin fore motivatoare puternice ce
i determin la aciuni ndreptate spre realizarea scopurilor.
Consilierea propriu-zis, pornete de la premiza c fiecare persoan este un agent activ i
moral, un povestitor i o colecie de voci . Rolul consilierului este acela de a nvaa s asculte
diferitele voci, s le aud n contextul povestirilor sau a fragmentelor de povestiri atunci cnd acestea
i sunt spuse. Adesea cnd povestim, construim despre noi o imagine care de cele mai multe ori
este o imagine dezirabil, spre care tindem. Prin acest proces de construcie i proiecie a imaginii de
sine noi creem condiii pline de semnificaii pentru a aciona n direcia imaginii dorite 6.
Ceea ce trebuie remarcat, este caracterul non-directiv al acestei forme de consiliere. Relaia
dintre consilier-consiliat este o relatie de parteneriat i de sprijin, n cadrul creia consilierul poate fi
considerat ca fiind un catalizator care are doar rolul de a ajuta persoana s se cunoasc mai deplin
pentru a putea s-i identifice punctele forte, s-i stabileasca obiective i alternative ale acestora,
urmnd s-i planifice cile i modalitile de aciune, precum i etapele necesare atingerii lor.
Decizia privind alegerea propriei cariere i va aparine ns n exclusivitate, fr a fi n nici un fel
influenat de ctre consilier.
Pe aceast baz, consilierea se desfoar att individual ct i n grup, utilizndu-se metode
i tehnici specifice diferite de cele ale consilierii psihologice ( conversaia, utilizarea metaforei i a
tehnicilor grafice, relatarea experienei personale, creerea de planuri de via i proiecte personale,
4

Viinberg, Kerner ; The Counsellor and Career Development, Seminar Informare i Consiliere privind Cariera ,
Climneti, nov. 1998
5
Suport de curs, Seminar Informare i Consiliere privind Cariera , Neptun, 22-26 martie 1999
6
Seminar Masterat, modul C, Voineasa, 03.02.2002

etc. ), metode ce pot fi utilizate i de ctre ali specialiti dect psihologi. Prin caracterul flexibil al
acestei tehnici de consiliere, ea poate fi adaptat i n funcie de pregtirea i vrsta persoanelor
consiliate, astfel nct s poat fi utilizat att n consilierea elevilor, ct i a tinerilor i adulilor.
Cu toate acestea, considerm c ntre consilierea persoanelor de vrsta colar i cea a
adulilor exist ns o serie de diferene specifice, legate de posibilitaile ei de finalizare. Aceste
diferene sunt determinate de o serie de factori specifici, legai de vrsta i statutul persoanei,
precum i de opiunile acesteia privind viitoarea carier.
Pe scurt, n modelul alturat propus de noi, se poate
constata faptul c orientarea i consilierea profesional poate
ncepe nc de timpuriu, elevii putnd opta pe parcursul
anilor de studiu pentru o gam larg de profesii, ncepnd
spre exemplu de la actor sau fizician pn la meserii simple
cum ar fi zidar sau lacatu, n funcie de interesele i
preferinele lor. Desigur c opiunile lor iniiale se pot
schimba n mod repetat pe parcursul anilor de studii dar, n
toat aceast perioad ei vor fi n continuare consiliai i
reorientai, putnd s-i formuleze noi obiective profesionale
sau legate de carier. Decizia final le va aparine, ei
devenind capabili s-i aleag o profesie i s-i planifice
cariera n funcie de aptitudinile, interesele, motivaiile lor, dar i n acord cu cerinele i tendinele
pieei muncii. Datorit spectrului larg de posibiliti de alegere avute de aceste persoane, consilierea
lor profesional poate fi considerat ca fiind cu caracter extensiv.
Nu acelai lucru se poate spune ns despre un adult care, i vede limitate posibilitile de
opiuni asupra carierei, decizia sa privind evoluia acesteia fiind luat n funcie de meseriile
solicitate pe moment sau n perspectiv foarte apropiat pe piaa muncii. Datorit responsabilitilor
sale sociale i familiale, cu totul altele dect ale tnrului abia aflat la nceputul carierei, necesitile
sale de integrare n munc sunt imediate i stringente. i cu ct nainteaz n vrst, posibilitile
sale de schimbare a carierei sunt tot mai limitate, el fiind obligat s caute s-i menin sau s-i
perfecioneze competenele actuale, celelate dorine sau aspiraii ale sale, rmnnd de cele mai
multe ori n sfera hobby-urilor sau a unor activiti extraprofesionale. Consilierea n carier a
adulilor, comparativ cu cea a tinerilor, capt astfel un caracter mai restrictiv, limitativ.

2.1 Desfurarea activitii de consiliere;

5

n cadrul Centrului de Informare i Consiliere privind Cariera al Ageniei Judeene pentru

Ocuparea Forei de Munc, au beneficiat de servicii de consiliere, pn la sfritul lunii octombrie
2002, un numr de 861 de omeri i alte categorii de persoane aflate n cutarea unui loc de munc,
dintre acetia 391, adic 45 % avnd vrsta de pn n 25 de ani.
Deoarece, principalul obiectiv al centrului l constituie acordarea serviciilor pentru msuri
active, precum i a sprijinului n vederea ocuprii unui loc de munc conform nivelului de pregtire
al acestora, activitatea a fost orientat n dou direcii distincte: informarea profesional i
consilierea individual i de grup, activiti desfaurate n mai multe sesiuni i care au fost
structurate pe urmtoarele obiective :

Obiective generale
-

generarea unui climat favorabil de reflexie la problemele tinerilor, la relaiile lor cu

lumea studiului, a muncii i a timpului liber,

informare profesional privind piaa muncii, tendinele acesteia, evoluia ocupaiilor, i a

posibilitilor de ncadrare n acord cu pregatirea de specialitate a persoanei consiliate,
ndrumarea spre locurile de munc existente,

informaii privind programele de ( re ) calificare i perfecionare profesional n alte

domenii pentru care exist oferte de locuri de munc, posibilitatea desfurrii unei
activiti independente sau de iniiere a unei afaceri pe cont propriu,

stimularea i dezvoltarea mobilitii, a capacitii de adaptare la situaii noi, creterea

gradului de integrare profesional a absolvenilor.

Obiective specifice
-

identificarea problemei pentru care se solicit consilierea,

evaluarea i autoevaluarea personalitii, dezvoltarea capacitii de autocunoatere n

vederea identificrii aptitudinilor, intereselor i motivaiilor, precum i a contientizrii
punctelor forte ce ar putea fi utilizate de persoan n rezolvarea problemei,

stabilirea de obiective privind cariera, de alternative ale acestora, identificarea etapelor

necesare atingerii lor, elaborarea de planuri de aciune i trecerea la realizarea lor,

dezvoltarea comunicrii de grup, a spiritului de echip i a gndirii pozitive,

cunoaterea i nsuirea tehnicilor de cutare a unui loc de munc, a modalitilor de

prezentare: tipuri de scrisori, Curriculum Vitae, pregtirea i participarea la interviu,
pastrarea unui loc de munc, etc.

Metodele folosite, au avut la baz conversaia, utilizarea metaforei i a tehnicilor grafice,

relatarea experienei personale, creerea de planuri de via i proiecte personale, jocuri de rol,
exerciii de grup, iar pentru identificarea obiectivelor i a scopurilor legate de ocuparea unui loc de
6

munc, perfecionarea n carier sau schimbarea actualei calificri, s-au aplicat chestionarele de
interese profesionale Interoption i Holland , rezultatele lor fiind corelate cu aptitudinile i
motivaiile avute, determinate cu ajutorul unor instrumente psihologice specifice. Au fost utilizate
de asemenea i alte materiale, cum ar fi: Profilele ocupationale , nomenclatorul de profesii
COR -, ziarele Un viitor pentru fiecare , postere i casete video, precum i materiale de sintez
despre piaa muncii, evoluia locurilor de munc vacante, situaii la bursele locurilor de munc, etc.
Din cei 861 omeri care au participat la aceste sesiuni de consiliere, 686 au reuit s se
ncadreze n munc n urma acestor cursuri ( 80% ), iar dac este s detaliem pe grupul int, format
din cele 391 de persoane n vrst de pn la 25 ani, numrul celor ncadrai a fost de 247, ceea ce
reprezint 63%.
Suntem contieni de faptul c aceast situaie nu se datoreaz n exclusivitate aciunilor
ntreprinse pe linie de informare i consiliere privind cariera. Este ns cert c, alturi de alte msuri
i forme de sprijin ce pot fi acordate tinerilor, consilierea ofer un suport cu un ascendent moral
deosebit, contribuind n mare msur la luarea de ctre acetia a deciziilor celor mai favorabile
privind viitorul lor drum de via. Adugnd la aceasta, setea i dorina lor manifest legat de
autocunoatere i de gsire a propriei identiti, considerm c aceast activitate ofer resurse de
sprijin inepuizabile, resurse care ar trebui valorificate mai pe deplin. Sesiunile de consiliere
desfurate n cadrul centrului s-au bucurat de succes, dovad fiind prezena i frecvena ridicat a
participanilor. Existena cadrului legislativ favorabil desfurrii lor, nu rezolv ns problema
extinderii acestor activiti datorit numrul restrns de specialiti n consiliere aflai n coli i
celelalte instituii implicate. De aceea considerm c instituiile de nvmnt superior ar trebui s
contribuie n mai mare msur la dezvoltarea i extinderea formelor de pregtire a specialitilor cu
studii de specialitate n acest domeniu, astfel nct consilierea n carier s-i gseasc locul cuvenit
n societate.
Rezumat
ncadrarea n munc a tinerilor i mai ales a absolvenilor care se constituie ca o categorie social defavorizat,
este puternic afectat de omaj, de lipsa locurilor de munc i/sau de experiena lor profesional limitat, reducndu- le
i mai mult ansele de a-i gsi un drum de via i de a-i dezvolta o carier.
Pe lng diferitele msuri active de combatere a omajului, Informarea i Consilierea privind Cariera ( ICC ),
poate avea o contribuie major n sprijinirea lor n vederea integrrii socio-profesionale.
Studiul i propune s prezinte modelul de consiliere profesional, implementat pe baza unui program
guvernamental, n coli, centre Infotin i agenii pentru ocuparea forei de munc, evideniind rezultatele obinute n
acest domeniu la AJOFM Galai, pe parcursul unei perioade de aproape un an de zile.

BIBLIOGRAFIE
Amundson, N. A Career Counselling Model and Program for Use With Immigrants and
Refugees, n: Educational and Vocational Guidance, Bulletin AIOSP, nr. 59, 1997
Amundson, N. A Centric Model of Career Goal Development, Seminar Climaneti, 1998
Amundson, N.E. Guidelines for Design, Seminar Climaneti, 1998
Amundson, N.E. Action Planning Throgh the Phases of Cunselling, Seminar Climaneti,1998
Biau N., Predonescu E. Consilierea n coal Ghid pentru profesorii dirigini, Ed. Conphys,
Rm. Vlcea, 2001
Butnaru, D.( coord. ). Consilierea i orientarea colar, Ed. Spiru Haret, Iai, 1998
Egan, G. The Skilled Helper : A Problem-management Approach to Helping, Sixth Edition,
Brooks/Cole Publishing Co., USA
Egan, G. Exercises in Helping Skills-a manual to accompany The Skilled Helper, Sixth Edition,
Brooks/Cole Publishing Co., USA
Klein, M. Consilierea n familie, Rev. Ped., nr. 1 12, 1997, p. 288
Jigu, M. Consilierea carierei, Ed. Sigma, Bucureti, 2001
Nicolson, D., Ayers, H. Individual Counselling Theory and Practice A Reference Guide David Fulton Publishers, London, 1995
Plosc M., Moi A. Consilierea privind cariera, Ed. Dacia-Colectia didactic, Cluj-Napoca, 2001
Tomsa, G. Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur i pres Viaa Romneasc,
Buc., 1999
Tomsa, G. Consilierea i orientarea n coal, Casa de editur i pres Viaa Romneasc, Buc.,
1999
Vance R. Peavy. A Primer on Applying Constructivist Thinking to Counselling, Seminar
Neptun,1999
Vance R. Peavy. Learning to Counsel with a Constructivist Perspective, Seminar Neptun, 1999
Vance R. Peavy. New Forms of Counselling for the 21st Century, e mail
Viinberg, K. The Counsellor and Career Development, Seminar Informare i Consiliere privind
Cariera , Climneti, nov. 1998
*** Consilierea privind cariera - suport de curs, Grupul de lucru al proiectului Informare i
Consiliere privind Cariera, septembrie, 2000
*** Hotrrea Guvernului Nr. 759/2002 Hotrre pentru aprobarea Planului naional de
aciune pentru ocuparea forei de munc, publicat n Monitorul Oficial,
Nr.637/29.08.2002, Cap.2, p.9-30
*** International Labor Organization; Employment in the World, suport curs, seminar Special
Preparatory Programme for ESF Training Programme, Mangalia, 22-26 mai 2000
*** Lorietation professionale, n: Documentation Professionnelle, References, nr.120, ANPE,
France
*** PAEM FIMAN Centrul de consiliere n cariera profesional, manual de nfiinare i
operare
*** Proiectul Informare i Consiliere privind Cariera 2000-2002 suport curs, Grupul de lucru
al proiectului Informare i Consiliere privind Cariera, 2001
*** Suport de curs, Seminar Informare i Consiliere privind Cariera , Neptun, 22-26 martie
1999
*** Seminar Masterat, modul C, Voineasa, 03.02.2002