c.Gimnazial Prof.

Mihai Smbotin
Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

Rolul familiei n formarea unui ideal de via,

la nivelul exigenelor actuale
Menirea educaiei este aceea de a nla pe culmi mai nobile de
via omul (Gentil, G.The Reform of Education). Problema educaiei
este abordat astzi n strns legtur cu problematica lumii
contemporane, lume caracterizat prin importante transformri, prin
cerine i aspiraii specifice, prin schimbri n toate domeniile.
nvmntul romnesc actual se afl ntr-un efort de schimbare i
adaptare la cerinele societii democratice. Modernizarea i ridicarea
calitii sale la nivelul standardelor educaionale europene, mereu
rennoite, cer o examinare atent i mereu actualizat n concordan cu
evoluia sistemelor de nvmnt din celelalte ri europene. Eficiena
actului educative este dat de disponibilitile educaiei de adaptare i
autoreglare fa de sfidrile tot mai numeroase ala spaiului social.
Educaia trebuie s se manifeste n permanen ca o aciune
unitar, coerent, iar implicarea acestui deziderat rezid n strns
legtur dintre familia i mediul educaional. Acest lucru impune ca
prinii s fie parteneri egali n educaia copilului.
Familia este una dintre cele mai vechi forme de comunitate uman
ce asigur meninerea continuitii biologice, cultural a societii,
satisfacerea nevoilor personale, asigurnd sentimental siguranei,
meninerii i dezvoltrii personalitii.

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

Rolul familiei nu se mai poate rezuma la asigurarea condiiilor de

via pentru copil, la asigurarea supravegherii acestuia, ci trebuie vzut ca
primul factor n educaia i instrucia copilului i un continuator al cerinelor
impuse de practica educaional instituionalizat.
Pentru fiecare individ, familia reprezint rdcina educaiei,
prinii fiind primii profesori din viaa copilului. Ei sunt cei care pun
bazele n educaia, formarea i dezvoltarea personalitii acestuia.
Familia este considerat colectivitatea social cea mai potrivit pentru
formarea omului, deoarece i ofer modelele rolurilor sociale pe care le
are de ndeplinit.
n condiiile unei atmosfere familia le echilibrate
i prielnice dezvoltrii copilului de vrsta precolar, familia este n
primul rnd cadrul existenei biofizice, al acestei dezvoltri.
Atmosfera afectiv din familie are o influen hotrtoare asupra
dezvoltrii psihice n mica copilrie. n primii ani de via, copilul
rspunde la tot ce se ntmpl n jur prin reacii emotive care vor
determina direcionarea activittii i aptitudinilor de mai trziu.
Un bun dobndit i mult apreciat, ctigat de ctre copil n primul
rnd n familie este comportamentul moral ca rezultat al unui system de
cerine precise, categorice dublat de un permanent respect pentru copilul
care trebuie s se simt iubit i ocrotit.
Cultivarea la precolar a dragostei de bine, de adevr
trebuie s se desfoare adaptat vrstei, ca un sistem
referenial avnd nevoie, mai ales, de aciune i nu de verbalism, de
activitate i nu de dialog, de descoperirea virtuilor de ctre copil i nu
de oferire a lor de ctre prini. Apropierea copilului de bine (cu
semnificaia de norm de comportare i nu de ordin ce trebuie

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

ascultat) constituie calea spre nelegerea binelui cu participare i cu

satisfaciile ce decurg. Pentru a putea descoperi "binele" care mai trziu
va deveni "principialitate, cinste, spirit de a-i ajuta aproapele, criterii
de evaluare a comportrii" este necesar ca n grupul familial s
existe un cod de conduit bazat pe o egal respectare a normelor att de
ctre copii, ct i de ctre prini. Respectiv, cernd copiilor s acioneze
ntr-un anumit mod, prinii s constituie modelul i imboldul n acea
direcie i nu factor derutant. Mobilizarea progresiv a efortului pentru a
svri fapte bune, de laud, crearea sistematic a unor condiii
favorabile dezvluirii ntregului potenial spiritual reprezint nsi
logica pedagogic n munca cu precolarii. Nu frica, nu teama trebuie s-l
determine pe copil la aciune. E bine s li se explice natura greelilor
svrite, gravitatea acestora i nu s se apeleze la msuri unilaterale de
natur s produc blocaje psihice i dezadaptare social.
Foarte important este formarea atitudinii fa de munc prin
puterea modelului pe care printele l ofer n aceast direcie. Motivaia
nvrii depinde de atitudinea printelui fa de viitorul copilului, de
pregtirea lui pentru profesiune, de orientarea lui just n alegerea
acesteia.
Aceluiai cadru educaional de familie i sunt proprii i cultivarea
dragostei fa de frumos, privit ca un aspect al pregtirii bunului gust al
copilului precum i ca frumusee n comportare, n relaiile cu cei
din jur.
Familia i cminul, convieuirea i cadrul convieuirii
laolalt a prinilor cu copiii lor, reprezint coala primilor ani ai
copilului n care trebuie s primeasc bazele temeinice ale viitoarei sale

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

contiine, ale tuturor trsturilor care-l vor defini ca om integru n epoca

maturitii sale. De asemenea, trebuie avute n vedere i unele
circumstane particulare, printre care cele mai de seam sunt
mprejurrile concrete ale fiecrei msuri sau aciuni cu caracter
educativ, considerarea educaiei ca un proces nentrerupt, continuitatea
fiindu-i asigurat prin influenele pe care le exercit coabitarea,
deprinderile, obiceiurile i ntreaga comportare a tuturor membrilor
grupului familial. Unii merg chiar mai departe i susin c aciunea
ei asupra persoanei e att de mare, nct ea egaleaz aciunea celorlalte
grupuri sociale.
Transformarea individului n persoan, adic n individ cu status
social este nti de toate opera familiei. Sunt dou cauze care explic
aceast influen a familiei asupra persoanei: una este legat de faptul c
aciunea familiei se exercit mai de timpuriu, iar a doua de faptul c
mult vreme familia e calea prin care se canalizeaz oricare alt aciune
de socializare, ea fiind identic cu ntreaga lume social a copilului. Una
dintre caracteristicile fundamentale ale curbelor de nvare este c toate
urca foarte foarte repede la nceput i apoi tot mai ncet, mai trziu,
avnd deci o accelerare negativ. Aceasta nseamn c eficacitatea
aciunii mediului e foarte mare n primii ani, mic mai trziu i foarte
mic dup 25-30 ani cnd totul devine fix i imuabil, deci
familiei i revine astfel privilegiul de a-i exercita influena de la
nceput. Acest privilegiu este dublat de un al doilea: aciunea familiei nu
e numai cea mai timpurie dar mult vreme e i singura avnd pe
deplin monopolul fiind singurul factor de socializare a copilului
din perioada precolar.

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

Mediul familial este primul mediu educativ i socializator pe care

l cunoate copilul i a crui influen i marcheaz esenial dezvoltarea
ca individ. Legtura copilului cu familia este, din aceast cauz, extrem
de puternic i din multe puncte de vedere de nenlocuit.
Considerat substanialitatea efectelor pe care le produce, familia
ndeplinete importante funciuni n procesul general al integrrii
copilului n mediul social, fapt ce se reflect asupra dezvoltrii sale:
-familia ofer primele modele comportamentale, creeaz primele
obinuine i deprinderi (nu ntotdeauna bine contientizate i nici
pozitive n coninut); -familia creeaz o anumit matrice existenial, un
stil comportamental care se imprim asupra ntregii evoluii a individului
i care va genera rezistena la schimbrile ulterioare care se impun;
-influena educativ pe care o exercit familia este implicit, face parte
integrant din via.
Educaia copiilor se realizeaz att prin intermediul procesului
instructiv-educativ, ct i n cadrul activitilor extracolare, un rol
important fiind deinut de familie. ntre factorii educaiei, familia a fost
i este considerat ca factor prioritar i primordial deoarece, n
ordinea fireasc a lucrurilor, educaia ncepe n familie, unde se
formeaz "ceea ce este mai valoros pe lume omul de caracter" dup
cum spunea Loisel. Familia i aduce contribuia n toate sectoarele
educaiei, aici copilul fcndu-i "ucenicia" pentru via.
Pentru conturarea unei personaliti de succes familia trebuie s
colaboreze cu coala fapt ce va influena pozitiv procesul de educaie al
copilului pentru o civilizaie democrat i liber, care s-i confere

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

posibiliti multiple de afirmare. Apreciem c buna cunoatere a

ceea ce copilul trebuie s primeasc i primete concret din partea
familiei, conjugat cu o munc metodic pe baze tiinifice, din
grdini, n condiiile unei bune colaborri permanente dintre familie i
grdini, al unei ndrumri suficiente a familiei reprezint prghii de
baz n munca de formare a precolarului.
Familia este locul de inserie a copilului n societate i n
cultur, constituind mijlocul prin care copilul este introdus n viaa
uman i n cadrul n care se elaboreaz personalitatea sa proprie.
Personalitatea este ntotdeauna unic i original, aceasta ntruct fiecare
pornete de la o zestre ereditar unic, singular i mai departe n
cmpul existenei sociale, fiecare strbate un drum anume,
ncercnd o serie de experiene variate, intrnd n anumite relaii, toate
avnd anumite efecte asupra cursului dezvoltrii personalitii. Zestrea de
echilibru relaional i adaptive pe care copilul o motenete din tiparul
reprezentat de familia sa este cea mai sigur investiie pe terenul
viitoarei lui personaliti asigurndu-i succesul n general.
Rolul printelui n existena copilului este fundamental, dar numai
n msura n care el gsete fora i secretul de a lansa pe traiectoria
vieii un individ rezistent, puternic,adaptabil, echilibrat, bun i prin
aceasta predispus la o anume fericire. Printele nu are dreptul i nu
poate s se substituie copilului su, pe care trebuie s-l perceap de la
bun nceput ca pe o fiin autonom, rolul su fiind acela de a-i facilita,
stimula i consolida manifestarea autonomiei i eficienei sale umane.

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

De reinut c: faptele de astzi ale copiilor reprezint o prefigurare

cert a celor de mine; deprinderile i convingerile creionate acum
constrituie baza modului de aciune n viitor; atitudinile i
compoatamentele adulilor cu care vin n contact (ndeosebi ale
prinilor) vor fi primele copiate cu fidelitate de ctre copii. Prin
pregtirea i educarea copilului pentru via, facem posibil ca orizontul
specific de nzuine s devin cotidian posibil.
"ncepei dar prin a v cunoate copiii" ( Jean Jacques Rousseau)
se afl i astzi la temelia educaiei. Prinii trebuie s cunoasc, s
devin contieni de influena pe care o exercit prezena lor n viaa
copilului, s fie convini c educaia ce trebuie dat copilului pentru
societatea actual este diferit de cele precedente, c societatea viitoare va
fi diferit de cea actual, iar copilul trebuie pregtit corespunztor.
Copilul are nevoie de mult timp pn nva s se orienteze n
aceast lume complicat. Ajut-l ct timp poi! Prin investigaia
psihic a copilului su, printele va descoperi imensul lor potenial i
apoi de a-l valorifica n opera de formare a unei personaliti de succes.
"Cci ei vor fi n lume i n via,
Aa cum noi le-am spus i artat,
Iar ei, la fel vor da pova
i-un lung popor e-acum de noi format( Traian Dorz)
Cei "apte ani de acas", ca i lipsa lor, marcheaz destinul fiecrui
om.
Eu snt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini n cea mai
mare msur, dac voi reui sau voi eua n via. D-mi, te rog, acele lucruri
care m vor ndrepta spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot fi o
binecuvntare pentru lume...

c.Gimnazial Prof.Mihai Smbotin

Com.Crligele, Jud. Vrancea
Grdini cu P.N. Blidari
Nrdin..

(din Childs Appeal, Mamie Gene Cole)