Metode activparticipative n cadrul

orelor de cunoaterea
mediului
nv. Raluca Duda
Liceul teoretic Onisifor
Ghibu
Cluj-Napoca

Argument
Metodele activ-partcipative moderne
reprezint un proces complex, de lung
durat prin care se dezvolt gndirea
critic a elevilor.
Am selectat cteva metode activparticipative i am ncercat s adaptez la
activiti ce pot fi realizate n cadrul
orelor de Cunoaterea mediului.
Toate exemplele sunt relizate la clasa
a II-a pentru lecia Cerealele.

Cuprins
1. Metode de
2. Metode de
evaluare
3. Metode de
4. Metode de

predare- nvare
fixare, consolidare i
creativitate
cercetare n grup

1. Metode de predarenvare

Metoda mozaic
Floarea de nufr
Bula dubl
Cubul

Metoda mozaic
Definiie: nvare prin cooperare, prin independena
grupurilor i exercitarea statutului de expert n
realizarea unor sarcini de nvare.
Etape: 1. Se stabilete tema i se mparte n 4
subteme
2. Se mparte clasa n 4 echipe.
3. Se constituie grupele de experi. Fiecare grup
de experi studiaz tema propus pentru echipa
respectiv.
4. Realizarea raportului . Fiecare expert se ntoarce
la grupa iniial i prezint colegilor un raport
despre ce a studiat.
5. Evaluarea

 Stabilirea temei: Cereale

mprirea pe echipe i alocarea temelor:
1. Grul
2. Secar
3. Orz
4. Porumb
Studierea temelor n grupul de experi
Prezentarea raportului n grupele iniiale

Grup iniial

Exemplu de
grup de experi

Floarea de nufr
Pornete de la o tem principal din care deriv 8
teme secundare concretizate n opt idei ce vor
deveni teme abordate n activitatea pe grupuri
mici
Etape: 1. Construirea diagramei
2. Plasarea temei principale n mijlocul diagramei
3. Trasarea celor 8 idei legate de tema principal
4. Abordarea temelor
5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi relaii pentru
aceste 8 teme
6. Prezentarea rezultatelor muncii n grup

A
E

Bula dubl

Grupeaz asemnrile i deosebirile

dintre dou obiecte, procese,
fenomene, idei, concepte.

Descoper asemnrile i
deosebirile dintre gru i
porumb
Spice
Gru
Flori
grupate
n vrful
spicului

tiulete

Cereale

Porumb

Rdcin
firoas

Flori
femeiet
i i
brbte
ti

Cubul
Urmrete un algoritm ce vizeaz
descrierea, comparaia, asocierea,
analizarea, aplicarea, argumentarea
atunci cnd se dorete exploatarea
unui subiect nou sau unul cunoscut
pentru a fi mbogit cu noi
cunotine.

Rezolv sarcina de pe faa cubului.

Argumenteaz

De ce oamenii
cultiv cerealele?

Aplic:
Deseneaz o
moar.

Descrie
planta de gru.

Analizeaz
Ce poi spune
despre fructul
grului i al
porumbului?

Compar
Completeaz
tabelul cu
deosebiri i
asemnri dintre
gru i porumb.
Asociaz
Spune ce
foloase are
omul de la gru
i porumb.

2. Metode de fixare,
consolidare i evaluare
Ciorchinele
Blazonul
Diagrama Venn

Ciorchinele
Etape: 1. Comunicarea sarcinii de lucru
2. Activitate individual. Fiecare elev
completeaz ciorchinele.
Activitate n perechi. Se prezint ciorchinele
realizat colegului-pereche. Se completeaz cu
noi idei.
Activitate n grupuri. Ciorchinele completat
se prezint unei alte perechi. Se aduc noi
completri.
Evaluare. Se perezint ideile n faa clasei.

Notai cuvinte sau informaii

despre cereale.
Spic
Tulpin

Rdci
n
Componente

Frunz

Cereal
e

Cultiva
re
Semn
-toare

Floare

Tipuri

Cmpi
e

Fin
de gru

Fin
Porum
b

Gru

Secar
Orz

Ovz

Fin
de
mlai
Fin
de
secar

Blazonul
Tehnica blazonului propune
completarea compartimentelor unei
scheme cu desene, cuvine, propoziii
care prezint sinteza unui aspect
real.

Completai blazonul cu
produse care se obin din
gru

ine

gri

n
i
fa

fidea

corn

cozonac

ne
a
o
car
a
m

biscuii

Diagrama Venn
Obiectiv:

sistematizarea
cunotinelor- restructurarea idelor
unui coninut abordat
Etape:
1.Comunicarea sarcinii de lucru
2.Activitatea n pereche sau n grup
3.Activitate n grup
4.Activitate frontal

Traseaz asemnrile i
deosebirile ntre gru i
porumb

Spic de gru
Tulpin
subire
Cultivat n
ntreaga lume

Grul

Cereale
Radacina firoasa
Frunze asemntoare
cu o panglic
Fin
Nutre

Flori brbteti
i femeieti
Tulpin groas
Originar din
America
tiulete

Porumbul

3. Metode de creativitate
Brainstorming
Brainwriting (6/3/5)
Philips 6/6

Brainstorming
Etape:
1. Anunarea sarcinii
2. Etapa productiv
Regul: Nu se critic nici o idee!
3. Etapa trierii i selecionrii ideilor

Ce cuvinte i vin n minte

cnd spun cereale

Brainwriting

Etape: 1. mprirea copiiilor pe grupe de cte 6 membri

fiecare.
2. Prezentarea problemei i a sarcinii de lucru
3. Activitatea propiu-zis
- Copiii noteaz pe foaia pesonal 3 soluii la problema
dat
- Foile se deplaseaz apoi de la stnga la dreapta pn
ajung la n poziia iniial
- Fiecare membru adaug pe foile colegilor idei
suplimentare
4. Analiza rezultatelor

Metoda Philips 6/6

Etape:
1. Prezentarea temei
2. Constituirea unor grupuri de cte 6 copii.
3. Alegerea copilului mesager i a liderului
fiecrui grup.
4. Munca n echip:
- Fiecare membru propune un rspuns, copilul
mesager
reine rspunsurile, iar liderul prezint ideile
echipei.
5. Evaluarea

Ce tim despre cereale?

4.Metode de cercetare n
grup
Experimentul

Experimentul
provocarea intenionat a unor fenomene n
condiiile cele mai propice pentru studierea
lor i a legilor care le guverneaz;

Sdete semine de gru pentru a

observa stadiile de cretere a plantei.

Bibliografie:
Oprea,C. ,Strategii didactice
interactive, E.D.P.,R.A.,2007.
Breben, S., Gongea, E.,2002 Metode
interactive de grup, Editura Arves,
Craiova, 2002
Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gndirii
critice i nvarea eficient, Editura
de Vest, Timioara, 2000

V mulumesc!