MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PR O G RAM A
PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

DISCIPLINA DE EXAMEN:
CULTUR CIVIC

2015
A. Not de prezentare
Prezenta program se adreseaz profesorilor care susin examenul naional de definitivare n
nvmntul preuniversitar n specializarea Cultur civic. Coninutul i structura programei sunt elaborate n

aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului
educaional.
Absolvenii facultilor de profil i profesorii care susin examenul la disciplina Cultur civic pot
preda n nvmntul preuniversitar discipline socio-umane, n conformitate cu prevederile legale n vigoare.
Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul profesorului de
discipline socio-umane, urmrind:
cunoaterea coninuturilor fundamentale i a principalelor tendine n evoluia disciplinei Cultur
civic, precum i a metodicii disciplinei;
probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice;
demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului
educaional.
B. Competene ale profesorului de discipline socio-umane
Programa vizeaz anumite competene ale profesorului de discipline socio-umane, competene pe
care acesta trebuie s i le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o
formulare sintetic, aceste competene sunt:
utilizarea cunotinelor de specialitate, a achiziiilor din domeniul didacticii disciplinei n proiectarea,
realizarea i evaluarea activitilor didactice;
utilizarea principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru, programe colare, programe
pentru examene naionale;
proiectarea unor activiti didactice bazate pe metode interactive pentru formarea competenelor
specifice domeniului;
utilizarea unor strategii didactice care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, rezolvarea de
probleme i utilizarea noilor tehnologii;
proiectarea i realizarea dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare;
adecvarea demersurilor didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;
construirea un climat educativ stimulativ i eficient care ncurajeaz interaciunea social pozitiv,
motivaia intrinsec i implicarea activ a elevului n nvare.
C. Tematica pentru disciplina de specialitate
I. AUTORITATEA
1.
Teorii despre stat
2. Exercitarea puterii n stat. Forme de guvernare i regimuri politice: regimuri democratice, autoritare i
totalitare
3.
Raporturi ntre ceteni i autoriti
4.
Statele moderne i constituionalismul
5.
Constituiile epocii moderne; exemple reprezentative
II. LIBERTATEA I RESPONSABILITATEA
1.Distincia ntre libertatea personal, libertatea politic i libertatea economic
2.Libertate pozitiv i libertate negativ; libertile publice
3.Limite ale libertii; privarea de libertate
4.Participarea ceteneasc i responsabilitatea
III. DREPTATEA I EGALITATEA
1. Tipuri de dreptate
2. Justiia ca instituie de aprare a dreptii
3. Dreptatea, egalitatea i inegalitatea; tipuri de egalitate
4. Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii
IV. PROPRIETATEA
1.Formele proprietii i evoluia lor
2.Dreptul la proprietate; calitatea de proprietar
3.Proprietatea privat i economia de pia
4.Economia de pia i democraia n Romnia
V. IDENTITATE NAIONAL I EUROPEAN
1. Identitate naional i patriotism; sentimentul naional, contiina naional
2.
Complexitatea identitii personale n prezent: identiti multiple
3.
Alterri ale patriotismului: xenofobia, ovinismul, demagogia
4.
Romnia i integrarea Euro-atlantic

VI. ETIC I CIVISM

1.
Omul-fiin moral
2.
Valori, norme i obligaii moral-civice
3.
Atitudini i comportamente moral-civice
4.
Dileme morale i responsabilitate moral-civic
VII. DREPTURILE OMULUI I DREPTURILE COPILULUI
1. Declaraia Universal a Drepturilor Omului:
istoric
tipuri de drepturi
drepturile fundamentale ale omului i responsabilitile asociate
2.Promovarea i respectarea drepturilor omului
3.Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului:
istoric
principii generale ale conveniei
drepturile fundamentale ale copilului i responsabilitile asociate
4. Promovarea i respectarea drepturilor copilului
VIII. RAPORTUL CETTEAN-STAT N SOCIETATEA DEMOCRATRIC
1. Mass-media i opinia public
a) Mass - media: definiie, clasificri, funcii
b) Opinia public; rolul mediilor n formarea opiniei publice
a) Libertatea presei; libertate i responsabilitate n producerea, transmiterea i receptarea
mesajului promovat/transmis prin mass-media; prejudeci i stereotipuri
2. Cetenia i practicile democratice
a) Societatea civil i iniiativele ceteneti (iniiative n comunitile locale, iniiative
legislative etc.)
b) Dreptul de asociere
c) Alegerile i votul
d) Participarea la luarea deciziei publice i la controlul aplicrii acesteia n contextul
democraiei reprezentative i al formelor de manifestare a democraiei directe
D. Bibliografie pentru disciplina de specialitate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

*** Constituia Romniei

*** Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului
*** Declaraia Universal a Drepturilor Omului
*** Referendumul naional privind revizuirea Constituiei Romniei, Regia Autonom Monitorul
Oficial, Bucureti, 2003
Ioan Muraru, Simina Tnsescu, Drept constituional i instituii politice, Ed. Lumina Lex,
Bucureti, 2001
Gabriel Almond, Sidney Verba, Cultura civic, Ed. Du Style, Bucureti, 1996
Raymond Aron, Democraie i totalitarism, Ed. All, Bucureti, 2001
Robert Dahl, Poliarhiile, Ed. Du Style, Bucureti, 1998
Adrian Paul Iliescu, Emanuel-Mihail Socaciu, Fundamentele gndirii politice moderne. Antologie
comentat, Ed. Polirom, Iai, 1999
Jakub Karpinski, ABC-ul democraiei, Ed. Humanitas, Bucureti, 1993
Arend Lijphart, Modele ale democraiei, Ed. Polirom, Iai, 2000
Pierre Manent, Originile politicii moderne, Ed. Nemira, Bucureti, 2000
J. St. Mill, Despre libertate , Ed. Humanitas, Bucureti, 2001
Adrian Miroiu (coord.), Teorii ale dreptii, Ed. Alternative, Bucureti, 1997
Adrian Miroiu (coord.), Etica aplicat, Ed. Alternative, Bucureti, 1995
Karl R. Popper, Societatea deschis i dumanii ei, Ed. Humanitas, Bucureti, 1990
Jean-Jacques Rousseau, Discurs asupra inegalitii dintre oameni, Ed. Antet, Bucureti, 2001
Dominique Schnapper i Christian Bachelier, Ce este cetenia?, Ed. Polirom, Iai, 2001
George Voicu, Pluripartidismul, Ed. All, Bucureti, 1998
Mihai Coman, Mass media, mit i ritual. O perspectiv antropologic, Ed. Polirom, Iai, 2005
Petru Ilu, Valori, atitudini i comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie, Ed.
Polirom, Iai, 2005

NOT: Bibliografia pentru disciplina de specialitate include manualele cuprinse n Catalogul manualelor
colare valabile n nvmntul preuniversitar, n anul colar n care se susine examenul.
E. Tematica pentru didactica disciplinei de specialitate
I.

Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice

1. Componentele Curriculumului naional: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum difereniat,
curriculum la decizia colii/ curriculum n dezvoltare local), programe colare; ali termeni de
referin ai curriculumului naional: arii curriculare, discipline, module. Manuale colare i auxiliare
curriculare.
2. Proiectarea curriculumului la decizia colii/ curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/
extindere/ opional ca disciplin nou.
3. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplinele socio-umane: competene generale,
competene specifice.
4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea
de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare.

II. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare

1. Metode didactice: caracterizare, clasificare; utilizarea metodelor centrate pe elev/ tehnicilor de
nvare prin cooperare.
2. Forme de organizare a activitii didactice: caracterizare, clasificare.
3. Mijloacele de nvmnt utilizate n activitatea didactic: caracterizare, funcii, clasificare.
4. Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire.
III. Evaluarea procesului instructiv-educativ
1. Evaluarea de proces: obiective, caracterizare, funcii, tipologie.
2. Metode de evaluare: caracterizare, tipologie.
3. Instrumente de evaluare: caracterizare, caliti (validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate).
4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare,
modaliti de evaluare i de notare.
5. Elaborarea probelor scrise: proiectarea testului docimologic, matricea de specificaii.
F. Bibliografie pentru didactica disciplinei de specialitate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Ion Albulescu, Mirela Albulescu, Didactica disciplinelor socio-umane, Ed. Napoca Star, ClujNapoca, 1999
Muata Boco, Dana Jucan, Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculum-ului.
Repere i instrumente didactice pentru formarea profesorilor, Ed. Paralela 45, Piteti, 2008
Lucian Ciolan, nvarea integrat - fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Ed. Polirom,
Iai, 2008
Carmen Creu, Curriculum individualizat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1998
Sorin Cristea, Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Bucureti, 1998
Constantin Cuco, Pedagogie general, Ed. Polirom, Iai, 2000
Constantin Cuco, Psihopedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2005
Louis DHainaut, Interdisciplinaritate i integrare, n Programe de nvmnt i educaie
permanent, EDP, Bucureti, 1981
Basarab Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iai, 1999
Florina Oet, Nicoleta Lioiu, Sorin Spineanu-Dobrot, Ghid de evaluare pentru tiinele socioumane, Ed. ProGnosis, Bucureti, 2000
Paloma Petrescu, Viorica Pop, Transdisciplinaritatea o nou abordare a situaiilor de nvare,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2007
Adrian Stoica (coord.), Evaluarea curent i examenele, Ed. ProGnosis, Bucureti, 2001
Eugen Stoica (coord.), Marius Avram, Sorin Spineanu-Dobrot, Angela Teileanu, Ghid de evaluare
la disciplinele socio-umane, Ed. ERC Press, Bucureti, 2011
*** Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare din Aria curricular Om i societate.
nvmnt liceal, MEC CNC, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2002

NOT: Bibliografia pentru didactica de specialitate include planurile-cadru i programele colare pentru
disciplina Cultur civic valabile n anul colar n care se susine examenul.