CENTRUL DE PERFECIONARE

COLOCVIUL DE ADMITERE

GRADUL DIDACTIC I

CADRUL LEGAL

O.M. Nr. 5561 din 7 octombrie 2011

i

O.M. Nr. 5397 din 5 noiembrie 2013

pentru modificarea i completarea

METODOLOGIEI DE FORMARE CONTINU A

PERSONALULUI DIDACTIC DIN NVMNTUL
PREUNIVERSITAR

CADRUL LEGAL

CAPITOLUL II
Evoluia n cariera didactic

SECIUNEA 2
Acordarea gradului didactic I

CADRUL LEGAL

Anexa nr. 12
Procedura de organizare i desfurare a
colocviului de admitere la gradul didactic I
Anexa nr. 13
CRITERII DE ELABORARE I EVALUARE a
lucrrii metodico-tiinifice pentru obinerea
gradului didactic I

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 33

Colocviul de admitere la gradul didactic I se

organizeaz n fiecare an n perioada 15
ianuarie -15 februarie, conform procedurii de
organizare i desfurare a colocviului de
admitere la gradul didactic I, prevzut n
Anexa 12 la prezenta metodologie.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 34

(1)
Colocviul de admitere se susine pe baza unei tematici i a
unei bibliografii aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, pentru fiecare specialitate n parte.
(2)
Tematica va fi alctuit, n mod echilibrat, din dou arii
tematice, respectiv:
a) teme privind metodologia cercetrii pedagogice i
tehnica elaborrii unei lucrri metodico-tiinifice;
b) teme privind domeniul de specialitate i didactica
acestuia.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(1) Elaborarea lucrrii metodico-tiinifice este o prob
menit s pun n eviden capacitatea
candidatului de a valorifica experiena didactic
acumulat la catedr, de a investiga folosind
adecvat metodologia cercetrii tiinifice i
pedagogice.
(2) Lucrarea metodico-tiinific se elaboreaz n
perioada cuprins ntre 15 februarie a anului colar
n care se susine colocviul de admitere i 31 august a
anului colar urmtor

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

OM Nr. 5397/2013. Art. 16
La articolul 35, alineatul (3) se modific i va
avea urmtorul cuprins: "(3) Lucrarea metodicotiinific se elaboreaz sub ndrumarea unui
conductor tiinific desemnat de instituia de
nvmnt - centru de perfecionare care
organizeaz examenul.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

OM Nr. 5397/2013. Art. 16

Conductorul
tiinific
poate
fi:
a) pentru profesori din nvmntul de mas i
nvmntul special, antrenori i cadre medicale cu
studii superioare: profesor universitar, confereniar
universitar sau lector universitar doctor, avnd
specialitatea
pedagogie,
psihopedagogie,
psihopedagogie special, psihologie sau avnd
specialitatea n care candidaii susin examenul,
dac a desfurat activiti de formare iniial ori de
formare continu a cadrelor didactice n domeniul
respectiv de specializare sau a finalizat studii de
doctorat n tiinele educaiei;

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(5) Repartizarea pe conductori tiinifici a candidailor
admisi la colocviul de admitere se efectueaz, ntr-o
prim etap, imediat dup desfurarea colocviului,
prin consultarea candidailor, avndu-se n vedere
criteriile menionate la alin. (4), precum i distribuirea
raional a numrului de lucrri pe fiecare profesor
conductor.
Situaia
definitiv
a
repartizrii
candidailor pe conductori este stabilit de
conducerea centrului de perfecionare i este
comunicat candidailor n termen de cel mult zece
zile de la desfurarea colocviului de admitere.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(6) Candidatul are obligaia de a colabora cu

profesorul conductor pe toat durata
elaborrii lucrrii, potrivit unui program
stabilit de comun acord. n caz contrar,
conductorul are dreptul s nu-i dea avizul
scris pentru depunerea lucrrii n termenul
stabilit prin prezenta Metodologie.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(7)

Conductorii tiinifici au obligaia de a

asigura candidailor coordonai consilierea
metodico-tiinific necesar n procesul
elaborrii lucrrii i de a oferi acestora
reperele
pentru
monitorizarea
i
autoevaluarea gradului n care lucrarea
corespunde standardelor de calitate.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(8) Rspunderea pentru coninutul i calitatea
lucrrii metodico-tiinifice, precum i
pentru respectarea normelor juridice i
deontologice privind creaia tiinific i
drepturile de autor revine candidatului i
conductorului tiinific.
(9) Nota acordat de ctre conductorul tiinific
reflect calitatea lucrrii i respectiv, calitatea
prestaiei metodico-tiinifice a candidatului.

CADRUL LEGAL

OM Nr. 5561/2011. Art. 35

(10) Criteriile principale privind elaborarea

i evaluarea lucrrii metodicotiinifice pentru obinerea gradului
didactic I sunt prezentate n Anexa 13
la prezenta metodologie.

CONINUTUL COLOCVIULUI
1. Domeniul corespunztor temei lucrrii
stiinifice. Verificarea unor aspecte precum:

metodico-

delimitarea temei titlul concis i cu relevan

metodic;
importana teoretic i practic a temei alese;
actualitatea i oportunitatea bibliografiei selective
propuse n raport cu tema, precum i consemnarea
corect a acesteia;
integrarea temei n domeniul mai larg teoreticometodologic i practic-acional;
coninutul semnificativ al unora dintre lucrrile
menionate n bibliografie;
cunoaterea specific a principalelor probleme ce vor fi
abordate n tratarea lucrrii etc.

CONINUTUL COLOCVIULUI

2. Metodologia
specific
cercetrii
tiinifice,
psihopedagogice i metodice, pe care o implic
elaborarea lucrrii (schia unui plan al lucrrii):

ipoteza/ipotezele de lucru, specificul investigrii

pe care candidatul intenioneaz s o realizeze;
metodologia de explorare propus, preocuprile
i inteniile referitoare la realizarea lucrrii;
experiena personal acumulat de candidat n
domeniul temei;
modalitile de valorificare a acesteia n
elaborarea lucrrii etc.

CONINUTUL COLOCVIULUI
3. Domeniul proiectrii pedagogice
specialitii respective, prin:

proprii

conceperea
realizarea
evaluarea
reglarea-autoreglarea
predare-nvare,
specifice temei propuse.

activitii

de

DESIGN-UL CERCETRII

CERCETAREA MEA
CE TEM ABORDEZ?

Prezentarea temei alese

DE CE AM ALES ACEAST
TEM?

Motivaia alegerii temei

CE MI-AM PROPUS
S URMRESC?

Delimitarea obiectivelor i a
ipotezei cercetrii: dac (condiii) atunci (soluie)

CUM VOI AFLA?

Metodica cercetrii:
- locul de desfurare a cercetrii;

CUM VALORIZEZ
CERCETAREA?

Forme de valorizare a cercetrii

CE REFERINE VOI
FOLOSI?

- eantionul de subieci;
- disciplina implicat;
- metodologia de cercetare etc.

Surse bibliografice

STRUCTURA LUCRRII METODICO-TIINIFICE

Pagina de titlu. Titlul lucrrii (6-10 cuvinte)

Partea teoretic
Partea de cercetare (metodic)

Prezentarea problemei cercetat

Stadiul cercetrii problemei

Obiectivele cercetrii

Ipoteza/le cercetrii

Descrierea cercetrii (locul, perioada, etape,

variabile independente / dependente etc.)

Colectarea datelor instrumentarul investigativ

Prelucrarea i interpretarea datelor cercetrii

Prezentarea concluziilor. Valorizarea cercetrii

Concluzii
Bibliografie
Anexe

eantion,

TEMATICA LUCRRILOR METODICO-TIINIFICE

Centrul de perfecionare (DPPD) recomand ca lucrarea

metodico-tiinific s cuprind aproximativ:
1/3 fundamentare teoretic: o sintez a documentrii
teoretice, stadiul atins n cercetare pe plan naional i
internaional, studiu literaturii de specialitate, fixarea
referenialului n care se situeaz tema.
2/3 aplicaie metodic: contribuia personal a
candidatului la rezolvarea temei, prin descrierea pe
larg a metodologiei cercetrii, a modului de culegere
a datelor i a modului de prelucrare a acestora, de
preferat la clasa/clasele la care lucreaz.

TEMATICA LUCRRILOR METODICO-TIINIFICE

Din modul de prezentare a lucrrii trebuie s

rezulte clar care sunt elementele preluate i
care sunt cele originale, propuse de candidat.

Plagiatul reprezint un act contrar conduitei

academice i, n acest caz, lucrarea va fi
respins.

BIBLIOGRAFIE

Boco, M., (2003), Cercetarea pedagogic. Suporturi

teoretice i metodologice, Casa Crii de tiin, ClujNapoca
Ionescu, M., Boco, M., (2001), Cercetarea pedagogic
i inovaia n nvmnt, n vol. Pedagogie, Ionescu, M.,
Chi, V., coord., Presa Universitar Clujean, ClujNapoca
Muster, D., (1985), Metodologia cercetrii n educaie i
nvmnt, Editura Litera, Bucureti
Luduan, N., Voiculescu, F., (1997), Msurarea i
analiza statistic n tiinele educaiei, Editura Imago,
Sibiu
*** Capitolele despre Cercetarea pedagogic din
lucrrile de Pedagogie actuale.