COAD Alexandra-Delia

LMA FE Anul III

INTEGRAREA COPIILOR CU CERINE EDUCATIVE SPECIALE N

NVMNTUL DE MAS

Este bine-cunoscut faptul c integrarea copiilor cu cerine educative speciale n nvmntul

de mas contribuie foarte mult la o dezvoltare ct mai armonioas a personalitii lor, dar i la
mbuntirea raporturilor acestora cu ceilali.
ns, prerile despre lucrul efectiv la clas sunt mprite. La fel este i gradul de receptivitate
cu privire la aceast situaie. ns toate acestea difer i ele n funcie de situaia elevului, pentru
c, ntr-un fel se lucreaz cu un elev care are o deficien fizic, i altfel se lucreaz cu un elev
care are o deficien psihologic.
Personal, sunt de acord cu integrarea copiilor cu cerine educative speciale n nvmntul de
mas, deoarece aa acetia pot avea o ans mult mai mare de reabilitare ntr-un cadru social
divers, fa de cadrul social dintr-o coal special.
ntr-o coal special, copilul va fi nconjurat numai de colegi care au deficiene similare, iar
probabilitatea lor de a progresa este semnificativ mai redus. ns, ntr-o instituie de nvmnt
cu cerine educaionale normale specialitii sunt de prere c elevul cu nevoi speciale va fi
antrenat n procesul de nvare i se va strdui s se apropie ct mai mult de nivelul
cunotinelor la care se afl colegii lui.
n teorie cam acestea sunt prerile specialitilor, ns n realitate profesorii se confrunt cu multe
obstacole din partea autoritilor care ar trebui s vin de fapt, n sprijinul cadrelor didactice,
deoarece, muli profesori care se afl n situaia de a fi nevoii s lucreze cu copii cu nevoi
speciale, nu au studiat n acest domeniu, i nu tiu cum s-i adapteze demersul didactic la aceti
elevi, n sensul c ntlnesc dificulti n elaborarea programelor i planificrilor speciale.
Prin urmare, astfel putem nelege de aici i reticena unor cadre didactice cu privire la lucrul
cu aceti elevi; de cele mai multe ori, prinii care au un copil cu nevoi speciale de educaie nu
i pot nscrie copilul n diferite cicluri de nvmnt. Directorii, i refuz pe aceti prini, pe
motiv c nu exist profesori specializai, sau specialiti medicali, psihologi care s poat s
lucreze cu elevii cu cerine speciale.

COAD Alexandra-Delia
LMA FE Anul III

Acesta este o situaie pe care o cunoatem cu toii. Ambele tabere au dreptate: prinii care vor
s-i formeze copiii ntr-un mediu instituionalizat care are mai multe anse de reabilitare, i
reprezentanii instituiilor de nvmnt care adesea nu au resursele necesare abordrii acestor
categorii speciale de elevi. ns ca printe, ntotdeauna se va gsi undeva, un cadru didactic
dedicat, care s i accepte pe aceti elevi, i care s accepte aceast provocare, de a integra un
copil cu nevoi speciale, ntr-un colectiv de elevi cu cerine nedifereniate de educaie.
n concluzie, opinia mea este c i elevii cu cerine speciale de educaie trebuie s fie integrai
n societate, i dup caz, s aib i posibilitatea de a se integra pe viitor, ntr-un mediu
profesional, deoarece nimeni nu ar trebui privat de dreptul la educaie.