Promovarea interdisciplinaritii constituie un element definitoriu al progresului

cunoaterii. Astzi disciplinele sunt invadate de un gigantism care le nbu, le abate de la rolul
lor simplificator i le nchide n impasul hiperspecializrii. Inconvenientele tot mai evidente ale
compartimentrii, necesitatea din ce n ce mai manifest a unor perspective globale i contestarea
unui devotament fa de obiect care face ca omul s fie uitat, au condus la ceea ce s-a numit
interdisciplinaritate.
Interdisciplinaritatea este o form de cooperare ntre discipline tiinifice diferite, care se
realizeaz n principal respectnd logica tiinelor respective i-l ajut pe elev n formarea unei
imagini unitare a realitii, i dezvolt o gndire integratoare.
Interdisciplinaritatea se impune ca o exigen a lumii contemporane supus schimbrilor,
acumulrilor cognitive n diferite domenii ale cunoaterii. n perioada contemporan reforma
coninuturilor nvmntului romnesc a creat cadrul unor transformri la nivelul
curriculumului, ntre care se distinge perspectiva interdisciplinar.
Abordarea interdisciplinar presupune dezvoltarea capacitii de a transfera rapid i
eficient cunotine, deprinderi, competene acumulate prin studierea diverselor discipline
n vederea rezolvrii unor situaii problem.
Interdisciplinaritatea poate fi privit ca o punte ntre discipline. Interdisciplinaritatea are
numeroase avantaje cum ar fi:
-

stimuleaz realizarea de planificri corelate(corelarea n timp) a predrii

coninuturilor, la diverse discipline;

ncurajeaz colaborarea direct i a schimbului ntre specialiti n diferite discipline;
ncurajeaz pedagogiile active i a metodologiilor participative;
ajut la formarea strategiilor de rezolvare de probleme; sunt analizate teme din mai

multe perspective;
se formeaz competene transversale, integrate, cheie i transdisciplinare.

n procesul de nvmnt se regsesc demersuri interdisciplinare la nivelul corelaiilor

minimale obligatorii, sugerate chiar de planul de nvmnt sau de programele disciplinelor sau
ariilor curriculare. n nfptuirea unui nv-mnt modern, formativ, considerm predarea
nvarea interdisciplinar o condiie important. Corelarea cunotinelor de la diferitele obiecte de
nvmnt contribuie substanial la realizarea educaiei elevilor, la formarea i dezvoltarea
flexibilitii gndirii, a capacitii de a aplica cunotinele n practic; corelarea cunotinelor
fixeaz i sistematizeaz mai bine cunotinele, o disciplin o ajut pe cealalt s fie mai bine
nsuit.

Predarea nvarea prin corelarea obiectelor de studiu reprezint noul n lecii, care
activeaz pe elevi, le stimuleaz creativitatea i contribuie la unitatea procesului instructiv
educativ, la formarea unui om cu o cultur vast. Legtura dintre discipline se poate realiza la
nivelul coninuturilor, obiectivelor, dar se creeaz i un mediu propice pentru ca fiecare elev s se
exprime liber, s-i dea fru liber sentimentelor, s lucreze n echip sau individual.