DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI
- comunicarea de impresii, idei despre aspecte din mediul social i natural;
- nelegerea i transmiterea de mesaje simple; reacionarea la acestea ;
- participarea la activitile de grup/de joc att n calitate de vorbitor, ct i de auditor;
- distingerea sunetelor ce compun cuvintele, pentru a le pronuna corect;
-adecvate;
nvarea de cuvinte noi, contientizndu-le nelesul, pentru a le folosi n contexte
- mbogirea vocabularului activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a
relaiilor cu ceilali i simultan utilizarea unui limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
- exprimarea corect din punct de vedere sintactic, n propoziii simple;
- audierea cu atenie a unor texte pentru mrirea orizontului de cunoatere;
- receptarea unui text nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale
acestuia;
- exprimarea n propoziii simple triri, ntmplri din experiena proprie sau a altor
copii/aduli n reproducerea unor poezii/poveti;
- utilizarea efectiv a instrumentelor de scris, stpnind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora;
- s neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie);
- s utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie.
- s descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se
foloseasc de aceast descoperire (ex.: recunoate i respect simboluri care avertizeaz
asupra prezenei/existenei unui pericol sau care arat direcia, destinaia unei
cldiri/unui loc etc.).

~1~

DOMENIUL TIINE

CUNOATEREA MEDIULUI
- cunoaterea aspectelor caracteristice mediului apropiat pentru a se adapta uor la
cerinele acestuia;
- cunoaterea unor elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii),
precum i interdependena dintre ele folosind materiale intuitive;
- s recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din
mediul apropiat;
- aplicarea normelor de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i
naturii;
- recunoaterea anumitor schimbri i transformri din mediul nconjurtor;
- cunoaterea unor elemente ale culturii i religiei mediului social din care face parte;
- s comunice impresii, idei despre aspecte ale mediului nconjurtor;

ACTIVITATE MATEMATIC

- mbogirea experienei senzoriale, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la

recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare
separat sau mai multe simultan;
- nelegerea i numirea relaiilor spaiale relative, plasarea obiectelor ntr-un spaiu dat
ori s se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat;
- clasificarea obiectelor i fiinelor dup unul sau mai multe criterii asociate;
- aprecierea global a cantitii de obiecte concrete i raporturile cantitative dintre dou
grupuri comparate, folosind un limbaj adecvat;
- s numere de la 1-5, recunoscnd grupele cu 1-5 obiecte i cifrele corespunztoare;
- s raporteze numrul la cantitate;
- s-i formeze reprezentri corecte despre formele geometrice plane- cerc, ptrat,
triunghi;

~2~

- efectuarea de operaii i deducii logice, n cadrul jocurilor cu piesele geome-trice;

- efectuarea de operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii
date ori gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare,
apreciere a cantitii prin punere n coresponden;
- identificarea poziiei unui obiect ntr-un ir utiliznd numeralul ordinal;
- compunerea i rezolvarea de probleme simple, implicnd adunarea/ scderea n limitele 15.

DOMENIUL OM I SOCIETATE

DUCAIE PENTRU SOCIETATE

- cunoaterea persoanelor din mediul apropiat;
- cunoaterea normelor de comportare necesare integrrii n viaa social (igiena
personal; familie, grdini, grup de joac);
-respectul de sine (politee, sinceritate, hrnicie, prietenie, toleran);
- manifestarea spiritului de echip prin colaborare la realizarea unei activiti n comun;
- cunoaterea i aplicarea regulilor de igien personal;
- cunoaterea i utilizarea unor unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti
practice;
- s cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori sintetice;
- s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice;
- formeze deprinderi practice i gospodreti;
- manifestarea atitudinii pozitive fa de fiine i lucruri;
- cunoaterea drepturilor copilului n viaa social;
- contientizarea consecinelor pozitive i negative ale comportamentelor sale asupra sa i
a celorlali;
- cunoaterea de reguli de securitate personal (reguli de circula ie);
- nelegerea semnificaiei unor evenimente social-culturale.

ACTIVITI PRACTICE
I ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNIC

~3~

k - analizarea senzorio-motric a nsuirilor caracteristice ale materialelor;

k - dobndirea unui sistem de deprinderi practice accesibile de mnuire, de prelucrare;
k - aplicarea deprinderilor dobndite n confecionarea de produse (n irare, mototolire,
rupere, tiere cu foarfeca, ndoire, lipire, bobinare, nuruire, mbinare, elemente casnice);
k - asamblarea diferitelor materiale, forme, elemente componente pentru a reda imaginea
unor obiecte sau fiine;
k - dobndirea ncrederii n forele proprii, independen n aciune, rbdare i disciplin n
munc;
k - s lucreze corect, ordonat i curat ducnd pn la capt lucrul nceput;
k - s manifeste interes i respect fa de produsele muncii oamenilor;
k - cunoaterea i utilizarea unor unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti
practice;
k - cunoaterea diferitelor materiale de lucru, din natur ori sintetice.
DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTIC
DESEN/PICTUR
a - cunoaterea denumirii instrumentelor i materialelor de lucru folosite;
a - redarea temelor plastice specifice desenului (punctul, linia, forma-spontan, decorativ);
a - mnuirea corect a instrumentelor i materialelor de lucru;
a - obinerea de efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii
(dactilopictur, fuzionare, presare, stropire, amprentare, ablonul, tampilare);
a - utilizarea unui limbaj adecvat cu privire la diferitele activiti plastice concrete;
a - identificarea culorilor i folosirea acestora corespunztor (culori primare, calde, reci);
a - nelegerea procedeului de lucru prin exersare;
a - aplicarea diferitelor tehnici de lucru pentru a obine forme ct mai apropiate de
realitate;
a - perceperea frumosului din natur, dezvoltndu-i spiritul de observaie.

MODELAJ

~4~

a - cunoaterea denumirii materialelor i a nsuirilor acestora;

a exersarea deprinderilor tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice
(micare circular, translatorie, lipire, aplatizare/apsare/adncire);
a - gsirea unei destinaii utile produselor din activitile de modelaj.
EDUCAIE

MUZICAL

- diferenierea sunetelor din mediu pentru dezvoltarea auzului;

- diferenierea auditiv a timbrului, intensitii, duratei i nlimii sunetelor din mediu i
pe cele muzicale;
- interpretarea cntecului cu acompaniamentul jucriilor muzicale;
- interpretarea cntecelor nsoite de micri sugerate de textul lor;
- audierea cu atenie a unor fragmente muzicale, cntece pentru a le cunoate;
- intonarea de cntece pentru copii;
s cnte acompaniai de educatoare.
DOMENIUL PSIHO- MOTRIC
EDUCAIE

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

FIZIC

- s se orienteze n schema corporal cunoscndu-i posibilitile motrice ale fiecrei

pri;
- exersarea deprinderilor motrice utilitar aplicative (echilibru, trre, trac iune i
mpingere, transport de greuti);
- orientarea n spaiu raportndu-se la repere date;
- formarea corect a deprinderilor motrice de baz (mers, alergare, sritur, aruncare i
prindere);
- coordonarea micrilor n raport cu comenzile verbale sau regulile de joc;
- formarea unei inute corporale corecte, manifestnd autocontrol n exersare;
- s manifeste spirit de echip, cultivndu-i trsturi pozitive de caracter;
- executarea de micri ritmate prin antrenarea diferitelor pri ale corpului;
- s se exprime liber asociind micrilor sentimente, triri;
- executarea corect a elementelor sportive (dans folcloric/dans modern) i de gimnastic
ritmic i acrobatic.

~5~

~6~