OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

“IONEL TEODOREANU“
Etapa pe sector - decembrie 2009
Clasa a V-a

Trăia odată, pe o frunză de sălăţică, un melc. A fost odată ca niciodată, a fost un arici.
Avea o casă de piatră, cu parter şi etaj, dar – nici Da, da, un arici bătrân şi tare înţelept. De
melcul nu ştia bine de ce – căsuţa lui nu avea, ca bătrân ce era, îi crescuse o barbă albă până la piept
toate celelalte, număr la poartă. şi de înţelept ce era...! Nici nu ştiu ce să vă mai
„Poate de aceea pe la mine nu vine poştaşul, spun. Poftim! N-am mai văzut în viaţa mea un arici
gândea mâhnit melcul. Eu trebuie să aflu toate mai înţelept. E bine ?
veştile din gura cocoşului. Cocoşul le află de la Aşa ... se trezeşte într-o bună dimineaţă ariciul...
plop, care, înalt cum este, se ridică până la ultimul - Hm! Cum o fi pe-afară?
etaj al blocului din vecinătate. Iar plopul de unde le Îşi scoase nasul pe fereastră. (Dar ce credeţi
ştie? De la vântul care colindă ca un hăbăuc prin voi? Avea o casă gospodărească, avea uşă, un coş şi
tot cartierul. Dacă aş avea numărul meu la căsuţă, o fereastră.) Îşi scoase el aşadar nasul pe fereastră
poştaşul mi-ar aduce veştile acasă.[...] poate că şi miroase în dreapta şi în stânga, în sus şi în jos:
dacă mă mut pe altă stradă o să mi se împlinească - Bun ! Nu plouă.
dorinţa”, gândea melcul şi într-o bună zi se hotărî Îşi apucă atunci ariciul barba cu amândouă
să plece... lăbuţele şi şi-o trece de câteva ori peste ţepii care-i
Porni la drum, dar de-abia ieşise din stratul de slujesc la tot felul de trebi. Acum, de pildă, îi
iarbă şi fu cât pe aci să fie călcat de o maşină. Avu slujeau drept pieptene...
însă noroc. Exact în clipa când căsuţa lui era Şi-şi piaptănă ariciul barba, se ferchezuieşte şi
hurducată din temelii, se pomeni ridicat în aer. când i se pare că s-a gătit cum nu se poate mai
Scoase coarnele, înfricoşat. Îi vorbea o fetiţă. frumos, îşi pune pălăria, îşi ia bastonul şi-o
(Mircea Sântimbreanu, Melcul mincinos) porneşte fluierând prin pădure.
(Vladimir Colin, Povestea ariciului înţelept)
a. Lectura - 80 de puncte
I. Înţelegerea textului (16p.)
1. Identifică două trăsături specifice naraţiunii prezente în ambele fragmente. (4p)
2. Selectează din fiecare fragment câte două figuri de stil diferite. (12p)
II. Scriere despre textul literar (25p.)
Într-o compunere de 15-20 de rânduri, prezintă particularităţile unei naraţiuni, utilizând pentru
exemplificare, secvenţe din ambele texte propuse.
III. Scriere imaginativă (25p.)
Valorificând cele două texte date, alcătuieşte o compunere de cel puţin 25 de rânduri, în care eroii să
fie personajele celor două fragmente de mai sus, care s-au întâlnit printr-o anumită împrejurare, imaginată de
voi.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere: propunerea unui
titlu sugestiv; respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii; îmbinarea armonioasă a celor
trei moduri de expunere; utilizarea unei structuri adecvate acestui tip de compunere (formulare
clară, logică a ideilor şi sentimentelor).
Redactare ( pentru ambele texte ) – 14 puncte
- respectarea regulilor de ortografie şi punctuaţie, aşezarea în pagină a textului, utilizarea unui stil
adecvat tipului de compunere indicat.

b. Practica raţională şi funcţională a limbii - 10puncte

1. Identifică, în fiecare text, două cuvinte care conţin vocale în hiat şi alte două cuvintele care conţin
diftongi. (4p)
2. Transcrie, din primul fragment, trei cuvinte derivate şi arată cum s-au format. (6p)
c. Elemente de construcţie a comunicării - 20 de puncte
1. Selectează, din primul text propus, un verb aflat la modul conjunctiv şi din al doilea fragment, un verb la
modul indicativ. (6p)
2. Găseşte câte un sinonim pentru cuvintele subliniate, în fragmentule date. (6p)
3. Identifică în fiecare din cele două texte câte o propozţie simplă, apoi transformă-le în propoziţii dezvoltate.
(8p)
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total punctaj – 120 de puncte