UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA ISTORIE ŞI PSIHOLOGIE

CATEDRA PSIHOLOGIE

Aprobat
Senatul USM
din ,____”__________2006

Profilul : PSIHOLOGIE

CURRICULUM UNIVERSITAR

PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII

Autor: lector Mahu V.

Aprobat:
Consiliul Facultăţii
din 25.09.2006

Aprobat:
Şedinţa catedrei
din 15.09. 2006

Chişinău 2006
 CURRICULUM DISCIPLINAR

PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII

Preliminarii: Programul este destinat studenţilor de la Facultatea Istorie şi psihologie,

specialităţile: psihologie, pedagogie

I. Baza conceptuală

Psihologia personalităţii este o ramură a psihologiei orientată spre studiul specificului

organizării structurilor personalităţii. Spre sfârşitul cursului studenţii vor şti:
- să identifice factorii ce contribuie la formarea personalităţii
- să recunoască, identifice şi analizeze specificul caracteristicilor personale a unei
personalităţi date
- să efectuieze un demers orientat spre autocunoaştere şi auto-perfecţionare
- să proiecteze cercetări în domeniu

II. Obiective cadru

√ În contextul celor menţionate mai sus, la nive de cunooaştere şi înţelegere studenţii vor fi
capabili să:
▫ discute bazele teoretice şi metodologice ale psihologiei personalităţi
▫ recunoască diverse orientări teoretice în studiul personalităţii.
▫ încadreze teoriile personalităţii în domeniile psihologiei aplicate
▫ discute conceptele de bază a teoriilor personalităţii.

√ La nive de aplicare, studenţii vor fi capabili să:

▫ evaluieze teoriile personalităţii conform următoarelor criterii:
-verrificabilitate
-economicitate
-contradicţie
-aplicabilitate
-gradul de acoperire
-importanţa funcţională
▫ analizeze teoriile personalităţii în contextul plusurilor şi minusurilor fiecăreia.
▫ stabilească relaţiile, cu privie la natura umană, dintre teoriile personalităţii.
▫ analizeze trăsăturile de personalitate proprii, precum şi a altor indivizi din perspectiva
teoriilor personalităţii.

√ La nive de integrare studenţii vor fi capabili să:

▫ conştientizeze complexitatea şi unicitatea proprie.
▫ dezvolte o atitudine individualizată faţă de alţii ca persoane complex organizate şi unice.
▫ elaboreze propriul concept asupra personalităţii
▫ aplice cunoştinţele acumulate în domeniu în situaţii reale
- să facă predicţii cu privire la comportamentul altor persoane
- să construiască relaţii interpersonale eficiente cu cei din jur
▫ aplice conceptele preluate în scopul elaborării cercetărilor ştiinţifice
III. Administrarea disciplinei
Codul Anul Semestrul Nr. ore Evaluarea Responsabil
disciplinei de de disciplină
în planul de studii Curs Seminar Laborator/ Credi Examen,
învăţământ ore te colocviu,
practice proect
F.02.O.008 1 2 30 30 - 4 examen Mahu V.

IV. Tematica şi repartizarea orelor

№ TEMA Curs Seminar

1 Obiectul de studiu al psihologiei
personalităţii
2 Teoria psihanalitică: S. Freud
3 Teoria analitica: K. G Yung
4 Psihologia individuală: A. Adler
5 Teoria socio-culturală: K. Horney
6 Abordarea umanistă: Maslow,
Erikson,
7 Analiza tranzacţională: E. Bern
8 Abordarea behavioristă: I. Pavlov, G.
Watson, B. Skinner, N. Miller
9 Abordarea cognitivă:G. Kelly
10 Abordarea socio-cognitivă: A.
Bandura, J. Rotter
11 Abordarea discpoziţională: G.
Allport, R. Kattel, G Eysenk
12 Tulburări ale personalităţii
13 Noi perspective în studiul
personalităţii
TOTAL
2 2
2 2
1 1
1 1
1 1
2 2
2 2
4 4
2 2
4 4
4 4
4 4
1 1
30 30
V. Obiective de referinţă şi conţinuturi
Obiective de referinţă
- să definească noţiunea de individ,
persoană, personalitate.
- să realizeze că disciplina “psihologia
personalităţii” constă din mai multe teorii
complementare.
- să identifice şi administreze metodele
adecvate de investigare a personalităţii
- să identifice conceptele centrale a teoriei
psihanalitice
- să diferenţieze componentele structurii
personalităţii
- să analizeze impactul inconştientului
asupra comportamentului
- săcompare prin diferenţiere diverse
mecanisme de apărare
- să identifice conceptele centrale a teoriei
date
- să argumenteze conceptul “inconştient
colectiv”, ca componentă separată a
personalităţii
- să descrie particularităţile dezvoltării
personalităţii
- să diferenţieze tipurile de personalitate în
baza clasificării lui Young
- să argumenteze conceptul “complex de
inferioritate” şi să determine impactul
acestua asupra comportamentului uman
- să diferenţieze şi clasifice stilurile de viaţă
- să conştientizeze importanţa “Eu-lui
creativ” ca componentă centrală în
structura personalităţii
- să evalueze modalităţile de de compensare
a complexelor de inferioritate
- să definească conceptul “anxietate bazală”
şi să argumenteze mecanismele apariţiei
- să interpreteze importanţa influenţei
mediului asupra individului uman
- să diferenţieze manifestările
comportamentale a anxietăţii bazale
- să relaţioneze cu colegii ţinând cont de
particularităţile tipologice
- să descrie conceptele centrale a teoriilor
lui Maslow, Erikson, Rogers
- să formuleze rolul motivelor în structura
personalităţii
Conţinut
Obiectul de studiu al psihologiei
personalităţii: Noţunea de individ, persoană,
personalitate. Personalitatea ca obiect de
studiu. Metodele de cercetare în psihologia
personalităţii
Teoria psihanalitică: S. Freud: Conceptele
centrale în abordarea psihanalitică; conştient
vs. inconştient; structura personalităţii;
stadiile dezvoltării psihosexuale; nevrozele şi
mecanismele de apărare
Teoria analitica: K. G Yung: Structura
personalităţii; Introversia vs. extroversia;
Funcţiile psihice şi tipologii ale personalităţii;
dezvoltarea personalităţii; Metode de
cercetare a personalităţii utilizate în
psihologia analitică.
Psihologia individuală: A. Adler: Complexul
inferiorităţii şi compensarea; Tendinţe de
superioritate; Stilul de viaţă şi tipologii ale
personalităţii; “Eu” creativ.
Teoria socio-culturală: K. Horney:
Dezvoltarea personalităţii şi conceptul
anxietate; trebuinţe nevrotice(strategii de
compensare a anxietăţii); trebuinţele nevrotice
şi tipologiile de personalitate.
Abordarea umanistă: Maslow, Erikson,
Rogers: Principiile de bază a psihologiei
umaniste; motivaţia-ierarhizarea trebuinţelor;
motivaţia deficitară; Principiul epigenetic;
- să argumenteze impactul trebuinţelor Dezvoltarea personalităţii- stagiile dezvoltării
asupra comportamentelor psihosociale; conceptul autoactualizarii,
- să clasifice trebuinţele în conformitate cu conceptul de sine.
piramida lui Maslow
- să determine cauzele deficitului
motivaţional
- să aplice o abordare
individuală/diferenţiată faţă de persoane
în conformitate cu grupul de motive
predominant
- să reproducă esenţa principiului
epigenetic
- să identifice, definească etapele
dezvoltării psihosociale
- să interpreteze crizele cu care se confruntă
individul uman la în doverse etape ale
vieţii
- să argumenteze conceptul “fuga de
libertate”
- să identifice şi diferenţieze tipurile de
personalitate conform clasificării lui
Fromm

- să relateze bazele teoretice ale ego- Analiza tranzacţională: E. Bern: ego- stare;
psihologiei transacţia; Poziţiile de viaţă şi tipologii ale
- să identifice cauzele conflictului şi personalităţii; Modalităţi de organizare a
metodele de rezolvare în baza analizei timpului
tranzacţionale
- să diferenţieze modalităţile eficiente vs
neeficiente de organizare a timpului
- să clasifice tipurile de personalitate în
baza clasificării lui Bern

- să determine şi interpreteze conceptele Abordarea behavioristă: I. Pavlov, G.

centrale ale abordării behavioriste Watson, B. Skinner, N. Miller: Determinismul
- să argumeteze importanţa componentei mediului; Condiţionarea clasică;
comportamentale în cadrul personalităţii condiţionarea operantă
- să identifice componentele
comportamentale
- să diferenţieze şi identifice stimulii ce
declanşează reacţiile comportamentale

- să identifice concepţiile de bază a Abordarea cognitivă:G. Kelly: Omul ca

abordării constructelor personale cercetător-în viziunea lui Kelly; constructele
- să argumenteze rolul cogniţiilor în personale; metode de investigare a
determinarea comportamentului uman constructelor personale

- să interpreteze conceptele de bază a Abordarea socio-cognitivă: A. Bandura, J.

 determinismului reciproc, abordării Rotter: determinismul reciproc; Conceptul
social-cognitive autoeficacitate (Bandura); conceptul Locus of
- să identifice modalităţile de auto- întărire control (Rotter)
în procesul dezvoltării personalităţii
- să analizeze modalităţile de auto-
pedepsire
- să definească conceptul auto-eficacităţii
- să definească conceptul de “locus of
control”

- să argumenteze asumpţiile de bază a Abordarea dispoziţională: G. Allport, R.

abordării dispoziţionale
- să conştientizeze diversitatea trăsăturilor
de personalitate
- să enumere principiile efectuării analizei
factoriale
- să identifice şi discute rolul mecanismelor
defensive în tulburările de personalitate
- să diferenţieze şi argumenteze diferenţele
dintre personalitatea normală şi tulburările
de personalitate
- să descrie criteriile de clasificare a
tulburărilor de personalitate
Kattel, G Eysenk: Analiza trăsăturilor
(Allport); analiza factorială (Kattel); tipologii
ale personalităţii (Eysenk)
Tulburări ale personalităţii:Personalitatea
normală, Abordări teoretice ale
comportamentelor patologice, Tulburări de
personalitate, Criterii de clasificare a
tulburărilor de personalitate

- să integreze conceptele teoriilor parcurse Noi perspective în studiul personalităţii:

şi elaborarea propriei concepţii asupra Evaluarea retrospectivă a teoriilor
personalităţii susmenţionate; Valoarea abordărilor
- să elaboreze diverse definiţii ale alternative, noi orientări şi teorii în cercetarea
personalităţii în conformitate cu teoriile empirică a personalităţii
personalităţii
- elaborarea ariilor de cercetare în domeniul
psihologiei personalităţii
Modulul I: Obiectul de studiu al psihologiei personalităţii: Noţunea de individ, persoană,
personalitate. Personalitatea ca obiect de studiu. Metodele de cercetare în psihologia
personalităţii
Modulul II: Teoria psihanalitică: S. Freud: Conceptele centrale în abordarea psihanalitică;
conştient vs. inconştient; structura personalităţii; stadiile dezvoltării psihosexuale; nevrozele şi
mecanismele de apărare
Modulul III: Teoria analitica: K. G Yung: Structura personalităţii; Introversia vs.
extroversia; Funcţiile psihice şi tipologii ale personalităţii; dezvoltarea personalităţii; Metode
de cercetare a personalităţii utilizate în psihologia analitică
Modulul IV: Psihologia individuală: A. Adler: Complexul inferiorităţii şi compensarea;
Tendinţe de superioritate; Stilul de viaţă şi tipologii ale personalităţii; “Eu” creativ
Modulul V: Teoria socio-culturală: K. Horney: Dezvoltarea personalităţii şi conceptul
anxietate; trebuinţe nevrotice(strategii de compensare a anxietăţii); trebuinţele nevrotice şi
tipologiile de personalitate.
Modulul VI: Abordarea umanistă: Maslow, Erikson, Rogers: Principiile de bază a
psihologiei umaniste; motivaţia-ierarhizarea trebuinţelor; motivaţia deficitară; Principiul
epigenetic; Dezvoltarea personalităţii- stagiile dezvoltării psihosociale; conceptul
autoactualizarii, conceptul de sine
Modulul VII: Analiza tranzacţională: E. Bern: ego- stare; transacţia; Poziţiile de viaţă şi
tipologii ale personalităţii; Modalităţi de organizare a timpului
Modulul VIII: Abordarea behavioristă: I. Pavlov, G. Watson, B. Skinner, N. Miller:
Determinismul mediului; Condiţionarea clasică; condiţionarea operantă
Modulul IX: Abordarea cognitivă:G. Kelly: Omul ca cercetător-în viziunea lui Kelly;
constructele personale; metode de investigare a constructelor personale
Modulul X: Abordarea socio-cognitivă: A. Bandura, J. Rotter: determinismul reciproc;
Conceptul autoeficacitate (Bandura); conceptul Locus of control (Rotter)
Modulul XI: Abordarea dispoziţională: G. Allport, R. Kattel, G Eysenk: Analiza trăsăturilor
(Allport); analiza factorială (Kattel); tipologii ale personalităţii (Eysenk)
Modulul XII: Tulburări ale personalităţii:Personalitatea normală, Abordări teoretice ale
comportamentelor patologice, Tulburări de personalitate, Criterii de clasificare a tulburărilor
de personalitate
Modulul XIII: Noi perspective în studiul personalităţii: Evaluarea retrospectivă a teoriilor
susmenţionate; Valoarea abordărilor alternative, noi orientări şi teorii în cercetarea empirică a
personalităţii

VI. Tematica orientativă a tezelor de an, tezelor de licenţă

Empatia şi cunoaşterea interpersonală

Stima de sine la copii/adolescenţi/maturi
Mecanismele de apărare a eu-lui ca modalităţi de evitare a stresului
Toleranţa în rândurile adolescenţilor
Relaţia dintre complexul de inferioritate şi stima de sine
Tendinţele de androgenitate la tinerii contemporani

VII. Evaluarea disciplinei

1. Evaluări sumative periodice:
1. Descrieţi analiza tranzacţională după E. Bern
 2. Descrieţi criteriile de clasificare a tulburărilor de personalitate
3. Explicaţi Tipurile psihologice ale personalităţii după C.G. Jung
4. Argumentaţi factorii care duc la formarea sentimentului de inferioritate.
2. Evaluarea sumativă finală:

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

APROB:
Şeful catedrei
dr. habilitat C. Platon______________
Pentru examen la Psihologia Personalităţii
Anul I. Facultatea de Istorie şi Psihologie
VARIANTA I
1. Teoria psihodinamică (Freud)
1.1. Definiţi conceptele ID, EGO, SUPEREGO.
1.2. Argumentaţi stadiile dezvoltării psihosexuale a personalităţii din perspectiva
conflictului care trebuie rezolvat.
1.3. Realizaţi o paralelă între interacţiunea ID- EGO- SUPEREGO şi anxietate.

2. Mecanismele de securitate (Fromm)

2.1. Definiţi mecanismele fugii de libertate.
2.2. Argumentaţi de ce oamenii resimt mai puţină securitate pe măsură ce creşte gradul de
libertate.
2.3. Justificaţi necesitatea menţinerii echilibrului între libertate şi securitate.

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

APROB:
Şeful catedrei
dr. habilitat C. Platon______________

Pentru examen la Psihologia Personalităţii

Anul I. Facultatea de Istorie şi Psihologie
VARIANTA II
1. Teoria analitică (Jung)
1.1. Definiţi sistemul personalităţii.
1.2. Explicaţi derivarea celor 8 tipuri psihologice din atitudini şi funcţii psihice.
1.3. Argumentaţi cum principiul opozitelor se aplică conceptului energie psihică .

2. Anxietatea bazală (Horney)

2.1. Definiţi conceptul “anxietate bazală”.
2.2. Argumentaţi mecanismele apariţiei anxietăţii bazale.
2.3. Diferenţiaţi manifestările comportamentale a anxietăţii bazale.

VIII. BIBLIOGRAFIE

2. Adler A. Sensul vieţii. Buc. 1995

3. G.W. Alport, Structura şi dezvoltarea pesonalităţii. Buc, 1981
4. Brate A., Paradigme ale personalităţii. Sibiu.2001
5. Calancea A. Psihologia Personalităţii. Chişinău. 2005
6. Fraisse P. Psihologia personalităţii. Buc. 1970
7. Leonard C., Personalităţi accentuate în viaţă şi în literatură. Buc.1972
8. Neculau A., Cultură şi personalitate. Buc. 1991
9. Stevens A., Maeştri spirituali-Jung,Humanitas,1996
10. D. Schultz, Theories of personality. California 1986
11. Зейгарник Б. Теории личности, Москва, 1982
12. Хьелл Л., Зиглер Д., Теории личности, Питер, 2002