REVISTA SCOLii NR.

147, BUCURESTI
„petrache poenaru”

“PRIMII PASI IMPREUNA”

Revista Sc. Nr.147

Aprilie 2011
 SUMAR:
FELICITARI PASTE - (Expozitie);

PATA DE CULOARE-desene;

CREAŢII LITERARE-iz de poveste si poezii;

ISTORIE - Noi devenim oameni pentru ca utilizam trecutul-

Aparitia si raspandirea crestinismului;

GEOGRAFIE-India;
-Lacurile din Romania si Marea Neagra;

ATELIER-Cununa pentru al nostru camin;

ORA DE DIRIGENŢIE-“Comunicare si comportament”

DANS -Street dance;

COLECTIVUL DE REDACŢIE
 FELICITARI PASTE
(Expozitie)
Semnificatia lunii aprilie
Aprilie este patra lună a anului în calendarul Gregorian şi una dintre cele patru luni gregoriene cu o durată
de 30 de zile. Numele lunii aprilie (latină: Aprilis) vine de la cuvântul latinesc aperio, ire = a deschide, deoarece în
aprilie se deschid mugurii plantelor. Înainte de anul 700 î.Hr., luna aprilie era a doua lună a anului în calendarul
roman şi avea 29 de zile. După ce Iuliu Cezar a introdus calendarul iulian în 45 î.Hr., luna aprilie avea 30 de zile şi
devenea a patra lună a anului Grecii numeau luna aprilie Mounichion. În România, luna aprilie, popular, se numeşte
Prier. În aprilie continuă semănăturile de primăvară, se închid ţarinele pentru păşunatul devălmaş, se formează
turmele, se tund oile înainte de a fi urcate la munte, se construiesc sau se repară ţarcurile şi oboarele pentru vite.
Aprilie începe cu aceeaşi zi a săptămânii ca şi Iulie în toţi anii şi ca Ianuarie în anii bisecţi.

Obiceiuri si traditii

Obiceiurile şi credinţele legate de ouăle încondeiate sau înroşite sunt practic nelimitate ca semnificaţie şi
varietate. În mentalitatea arhaică ouăle de Paşti sau cojile acestora pot aduce frumuseţe şi sănătate, belşug şi rod
bogat, să lege şi să îndepărteze oameni, să grăbească căsătoria fetelor. Izvoarele istorice şi arheologice certe atestă
cu multe secole înainte de Hristos obiceiul de a face cadou ouă colorate la marile sărbători sezoniere, în special la
Anul Nou. Apariţia frecventa a oului, în special a oului colorat în ceremoniile antice de renovare a timpului, se
bazează pe concepţiile lor cosmogonice care compară Universul cu oul generator de viaţă.
Prezent la toate popoarele antice imaginea arhetipală a oului a fost preluată ulterior de creştinism, oul colorat
şi împodobit fiind simbolul Mântuitorului care părăseşte mormântul şi se întoarce la viaţă.
Referindu-se la semnificaţia oului de Paşti şi la legătura mistică cu natura, Mircea Eliade aprecia: ,,Pentru
creştinismul arhaic Cosmosul participă la drama divină, ca întocmai după cum sufletul omului este însetat de
mântuire, tot aşa şi natura întreagă geme şi suspină aşteptând Învierea”.
E de ajuns să se observe ceremonialul pascal pentru a înţelege cât de solidară e natura cu misterul
cristologic, cu Răstignirea, cu moartea, cu Învierea. Natura întreagă renaşte triumfătoare prin Învierea lui Iisus.
După milenii de evoluţie a credinţelor şi ideilor religioase românii înroşesc şi încondeiază ouă primăvara la
sărbătoarea centrală a calendarului festiv: Paştile. Înroşitul şi încondeiatul ouălor, meşteşuguri populare de un rar
rafinament artistic, se îmbină cu numeroase credinţe şi obiceiuri precreştine.
 Substitut al divinităţii primordiale, oul este înfrumuseţat prin vopsire şi încondeiere în săptămâna patimilor.
La început ouăle se vopseau cu plante în galben, culoarea soarelui pe bolta cerului şi în roşu culoarea discului solar
la răsărit şi apus. Astăzi culorile predominante sunt roşu, galben, alb pe fond negru. Ulterior ele au fost decorate cu
chipul lui Hristos, cu motive geometrice specifice artei populare româneşti care respectă cele două principii
fundamentale:simetria şi alternanţa.
Frecvent apare motivul solar sub forma unui disc cu sau fără raze, oul şi reprezentarea soarelui fiind în
strânsă legătură cu străvechile sărbători ale echinocţiului de primăvara specifice civilizaţiilor agrare. În gama
decorativă a acestora o pondere de seamă o deţine şi motivul ,,pomul vieţii”, reprezentat în varianta glastrei cu flori, a
bradului sau a ramurii de brad.
În ziua de Paşti, dimineaţa, ne spălăm cu un ou roş şi cu un argint în cană. Banul se zice că închipuieşte
banii cu care Iuda a vândut pe Hristos, iar oul cel roş sângele lui Hristos care s-a vărsat pe cruce. După ce gustă din
pască, ouă şi celelalte alimente sfinţite, mănâncă. După masă se ciocnesc ouăle: întâi soţii, apoi copiii cu părinţii,
părinţii cu celelalte rude etc. Se crede că toţi cei ce ciocnesc unul cu altul se vor vedea pe cealaltă lume. Omul căruia
oul se ciocneşte sau se sparge primul este mai slab şi va muri mai curând. Cel căruia i s-a spart oul trebuie să-l dea
celui cu oul mai tare. Se pot ciocni ouă roşii până a treia zi după Paşti, până în ziua de Ispas sau chiar până la
Duminica Mare. De la Duminica Mare până la Paştele următor nu se ciocnesc ouă roşii. În ziua întâi ciocnesc numai
în vârf, iar în celelalte zile şi cu partea cealaltă; marţi nu se mai ciocnesc, numai de Sf. Gheorghe şi de Ispas. Când
ciocneşti ouă de Paşti, are să ploaie cu piatră. Cine moare în ziua de Paşti sau în Săptămâna Luminată, sau chiar în
intervalul Înviere – Duminica Tomei (sau până la Ispas, Înălţarea Domnului, Duminica Mare), pentru că în timpul
acesta uşile raiului sunt deschise, iar ale iadului închise, acela va merge de-a dreptul în rai, chiar dacă ar fi făcut
multe păcate, căci toate i se iartă. În acest sens, de Înviere se scoate uşa din mijloc a altarului.

Clasele I-IV
 ATELIER
Cununa pentru al nostru camin

Duminca Floriilor
Sărbătoarea Floriilor ne aduce aminte de intrarea triumfală a lui Iisus în orasul Ierusalim. Este sărbătorită în
fiecare an cu o săptămână înainte de Paste si se mai numeste Duminica Stâlpărilor.

După învierea minunată a lui Lazăr, căpeteniile iudeilor au luat hotărârea să-l omoare pe Iisus cu primul prilej
care li se va ivi. Arhiereii si fariseii „dăduseră poruncă, că dacă va sti cineva unde este, să dea de veste ca să-L
prindă”. Această hotărâre nu este surprinzătoare deoarece ei îsi vedeau puterea si influenta subminate ( dacă Îl
lăsăm asa toti vor crede în El... Ioan 11;48). Cel care ia hotărârea cum să fie rezolvată această problemă este
arhiereul Caiafa: „mai de folos ne este să moară un om pentru popor, decât să piară întreg
neamul.”(Ioan 11;50).

După ce Iisus se întoarce din cetatea Efraim la prietenul său Lazăr, ia hotărârea să
meargă la Ierusalim. Pe drumul spre Ierusalim, lângă muntele Măslinilor, Mântuitorul îi trimite
pe doi dintre ucenicii săi să îi aducă din sat un mânz de asin pe care nu a mai stat nimeni.
Acestia l-au găsit, după cum a spus Învătătorul lor: Mergeti în satul dinaintea voastră si, intrând
în el, veti găsi un mânz legat pe care nimeni dintre oameni n-a sezut vreodată.

Pentru a-si arăta pretuirea pe care o aveau pentru Iisus, oamenii asterneau în calea lui ramuri.Vestea venirii lui
Iisus în Ierusalim s-a întins foarte repede, datorită faimei sale si a minunii extraordinare pe care o înfăptuise în urmă
cu câteva zile si care îi pusese pe jar pe mai-marii iudeilor: toată cetatea s-a cutremurat .

Evident această primire i-a întărâtat si mai rău pe sinedristi care, supărati îl apostrofează pe Iisus zicându-I:
Învătătorule, ceartă-ti ucenicii. Dar El le răspunde: Dacă vor tăcea acestia, pietrele vor striga!

Din relatarea evenimentelor de mai sus vedem cum actiunea se desfăsoară pe două planuri: Unul în care sunt
prezentati oamenii ce se bucură de prezenta Mântuitorului în mijlocul lor, de cuvintele si de minunile pe care le
înfăptuia. Si un altul ocult format din mai-marii evreilor care urmăreau stoparea „furtunii” iscate de Iisus între iudei
prin cel mai brutal mod posibil: omorârea lui Iisus.

Desene de Paste!

Clasele I-IV
 PATA DE CULOARE
-desene-

Desenele au fost realizate de elevii clasei a VIII-a A

Clasele a VII-a

Prof. Ed. plastica Mircea Borcea

CREAŢII LITERARE

Francis Mihaela, clasa a V-a C

De ce?

Eu sunt un copil istet,

Insa... multe as vrea sa invat.
Oare cine ar putea
Sa ma ajute a afla?
De ce e negru pamantul?
De ce iarna bate vantul?
De ce mama imi spune mie
Ce e rau si ce e bine?
De ce trebuie sa mancam
Forta ca sa capatam?
De ce exista pe lume
Animale , soare, luna?
Oare am mai putea trai
Fara pomi si fara vii?
Oare exista pe lume...
“Cineva” ce poate spune
Adevarul despre toate
Minunile adunate?
Acum eu sunt mititel,
Dar voi creste maricel
Si sper ca intr-o zi
Raspuns la toate voi gasi!

Eremiea Alin, clasa a IV-a A

 ISTORIE
-Noi devenim oameni pentru ca utilizam trecutul-
Apariţia şi răspândirea creştinismului
Creştinismul a apărut în Palestina (provincie romană).
Este credinţa într-un singur Dumnezeu.
A fost creată de Domnul Nostru Iisus Hristos.
În sec al III-lea era deja destul de răspândită în Imperiul roman, iar astăzi are numărul cel
mai mare de credincioşi dintre toate religiile existente.

Viaţa lui Iisus:

S-a născut la Bethleem, în anul 1, în timpul lui Octavian Augustus.
A trăit în Nazareth până la 30 de ani.
Apoi începe să predice cuvântul lui Dumnezeu în Galileea, o provincie a Palestinei.
Pentru a arăta natura sa divină, Iisus săvârşeşte miracole.
A fost răstignit în timpul lui Tiberius, la 33 de ani.
 Mesajul creştinismului
 Dragoste faţă de Dumnezeu şi faţă de oameni, dreptate şi curăţenie sufletească.
 Învăţătura creştină spune că Dumnezeu este nemărginit de bun, de drept, de iertător. Iar
cei de pe pământ care se îngrijesc numai de fapte bune vor avea parte de viaţă veşnică.
 Celor slabi, săraci sau persecutaţi li se promite împărăţia cerurilor, a lui Dumnezeu cel
unic şi atotputernic.
 Se adresa atât evreilor, cât şi păgânilor, deopotrivă bogaţi ori săraci.

Trădarea lui Iisus

Evreii aşteptau un Mesia care să-i elibereze de sub stăpânirea romană. De aceea nu îl recunosc.
Considerându-l un impostor, îl predau romanilor.

CRUCIFICAREA
 Jertfa lui Iisus va deveni simbolul central al religiei creştine .
Discipolii lui Iisus răspândesc vestea că la trei zile de la moarte se va scula din morţi şi
va urca la ceruri, căci el este Mesia care, murind pe cruce, mântuieşte lumea. Astfel se naşte o
nouă religie care se va răspândi în întreg Imperiul Roman.

Invierea Inaltarea

Persecutarea creştinilor
Cauze:

- Romanii bogaţi nu acceptau înfrăţirea cu sclavii lor

- Creştinii refuzau să celebreze cultul împăratului
- Creştinismul era împotriva vărsărilor de sânge, iar imperiul se putea menţine numai prin războaie
- Creştinii îi numeau pe toţi ceilalţi zei falşi, iar romanii se temeau de răzbunarea acestora .

■ De aceea creştinii erau consideraţi răi şi pe seama lor erau puse toate nenorocirile imperiului:
boli, incendii, secete, invazii ale migratorilor.

Creştinii sacrificaţi deveneau martiri.

Astfel prigoniţi, creştinii îşi făceau rugăciunile pe ascuns (în catacombe).

Creştinismul – religie oficială .În 313, prin Edictul de la Milano, Constantin cel Mare acordă
libertate de cult creştinilor
 În 392, Theodosie cel Mare declară creştinismul religie oficială a statului roman.

Comunităţile creştine sunt conduse de către preoţi, care supraveghează cultul, apoi de
episcopi, care sunt atenţi la respectarea doctrinei şi a moravurilor.

Creştinismul astăzi

Clasa a V- a A.
 India, oficial Republica India, este o ţară din sudul Asiei. India se află pe locul 7 în ierarhia
ţărilor după suprafaţă, pe locul doi după numărul locuitorilor şi este statul democratic cu cei mai
mulţi locuitori. India are o zonă de coastă cu o lungime de 7000 de km şi graniţe cu Pakistan la vest,
Nepal, Republica Populară Chineză şi Bhutan la nord-est, şi Bangladeş şi Myanmar la est. În
Oceanul Indian, ea este adiacentă cu naţiunile insulare Sri Lanka, Maldive şi Indonezia.
Cămin al civilizaţiei hinduse a văii, centrul a importante drumuri comerciale şi vaste imperii, India a
jucat un rol major în istoria umanităţii. Brahmanismul, Hinduismul, Sikhismul, Budismul şi
Jainismul îşi au originea în India, în timp ce Islamismul şi Creştinismul se bucură de o bogată tradiţie
aici. Colonizată ca parte a Imperiului Britanic în secolul nouăsprezece, India şi-a câştigat
independenţa în 1947 ca naţiune unificată după o un efort susţinut depus în această direcţie. Atât
populaţia ţării, cât şi flora şi fauna, aspectul geografic şi sistemul climatic sunt printre cele mai
diversificate din întreaga lume. De asemenea India este ţara de origine a piperului.
India peninsulară este formată dintr-un podiş vechi, Podişul Deccan, care este semideşert şi
mărginită de Gaţii de Vest şi Gaţii de Est, sub 2.000 de metri (aceştia având aspectul de munţi). Un
alt podiş important este Podişul Thar (deşert). Tot în India se află Munţii Himalaya (peste 8.000 de
metri).India continentală se situează sub sistemul himalayan.

Clima
Clima este predominant tropical-musonică.
Hidrografia

Fluviile Indiei
Hidrografia cuprinde sistemul Brahmaputra-lulu.Reţeaua hidrografică este influenţată de cele
trei mari unităţi de relief şi climă. Principalele fluvii sunt Gange şi afluentul său, Brahmaputra.
Ambele cu izvoarele în Himalaya, se varsă în Golful Bengal printr-o imensă deltă comună. Au debite
bogate, sunt navigabile şi favorizează irigaţiile. Râurile din Podişul Dekkan sunt mai scurte (cel mai
lung fiind Godavari care nu depăşeşte 1500 km) şi au debite variabile.

Vegetaţia
Vegetaţia reflectă marea etajare în altitudine a reliefului şi diversitatea regimuli precipitaţiilor:
1. pădurea tropicală deasă, în deosebi pe Coasta Malabar (vestul Peninsulei Indiene) şi în
extremitatea nord-estică (Assam);
2. pădurea de conifere (în Munţii Himalaya);
3. savana (îndeosebi în Câmpia Gangelui);
4. stepa cu maracini (mai ales în Podişul Dekkan);
5. vegetaţie deşertică (Deşertul Thoar).

Taj Mahal-ul este un monument în Agra, India. A fost comisionat de împăratul Shah Jahan ca
un mausoleum pentru soţia sa, Mumtaz Mahal. Clădirea a fost construită între 1630 şi 1653.
În 1983, Taj Mahal-ul a devenit parte din patrimoniul mondial UNESCO şi rămâne astăzi printre cele
mai vizitate şi faimoase monumente din lume.
Odată capitală a Imperiului Mogul (sec. 16-18), Agra se află la o oră şi jumătate de mers cu
trenul expres din New Delhi. Turişti din întreaga lume vizitează zona, dar nu pentru ruinele fortăreţei
construite de acest imperiu, ci pentru a vedea cu ochii lor Taj Mahal-ul. El este cel mai faimos
monument din India, magnific templu ce aminteşte lumii bogata civilizaţie a unei ţări care a fost
treptat înghiţită de industrializare. Taj Mahal-ul este cu adevărat cel mai bine păstrat monument-
mormânt din lume. Poetul englez Edwin Arnold îl descria ca fiind "nu un monument de arhitectură ci
dragostea unui împărat încrustată în piatră". Este amplasat pe malul râului Yamuna, care servea ca
mijloc de apărare a Fortăreţei de la Agra, centru al Imperiului Mogul până la mutarea capitalei la
Delhi în 1637.
 Taj Mahal-ul a fost construit de al cincilea împărat mogul, Shah Jahan, în memoria celei
de-a doua soţii Mumtaz Mahal, prinţesa persană musulmană. Împărăteasa a murit după naşterea
celui de-al 14-lea copil, alături de soţul său, în timpul campaniei de zdrobire a rebeliunilor din
Burhanpur. Moartea ei l-a afectat într-atât pe împărat încât părul i-a albit în numai câteva luni.
Înainte de ultima suflare Mumtaz l-a rugat pe împărat patru lucruri: să-i construiască un
mormânt, să se recăsătorească, sa-şi iubească fiii şi să-i viziteze mormântul la aniversare. Şahul a
pierdut la decesul soţiei sale nu numai o consoartă, ci şi un abil şi inteligent sfetnic politic. Aşa a
jurat împăratul că va construi un edificiu funerar mareţ şi fără egal în lume.
Construcţia Taj Mahal-ului a demarat în 1631 şi a durat 22 de ani. Se spune că 20 de mii
de oameni ar fi fost trimişi să muncească aici. Materialele erau aduse din întreaga Indie şi din
alte zone ale Asiei cu ajutorul unei "flote" ce numără 1000 de elefanţi. Proiectat de arhitectul
iranian Ustad Isa, Taj Mahal-ul a devenit "simbolul dragostei eterne". Clădirea "răsare" din
peisajul roscat, aşezată fiind pe o terasă de marmură albă care pune în evidenţă uriaşul dom şi
cele patru minarete. Ansamblul închide în interior o grădină deosebit de frumoasă cu fântâni
arteziene iar aleea principală, care porneşte de la intrarea impozantă, este străjuită de arbori
ornamentali.
Complexul mai cuprinde în afară de palatul propriu zis şi o moschee. Aparent s-ar putea
spune că sunt de fapt două moschei, însă una dintre clădiri este construită doar pentru simetrie,
întregul complex fiind construit simetric. Înăuntrul domului se află sicriul împărătesei încrustat
cu pietre preţioase. Atât de strălucitoare sunt interioarele incât au fost descrise ca fiind
"proiectate de uriaşi şi finisate de bijutieri". Singurul obiect asimetric din interiorul domului este
sicriul împăratului care a fost construit alături de cel a reginei, 35 de ani mai târziu. Aceeaşi
marmură este întâlnita şi in camera mortuară, care prezintă sculpturi cu modele florale. Cu toate
că este un mormânt, este adevărat - deosebit, pluteşte între cer şi pământ cu formele lui simetrice
perfecte şi cu grădinile din jur reflectându-se în oglinda lacului împrejmuitor. În faţa acestor
minuni, turiştii rămân realmente gură cască.
Monument al dragostei trainice, Taj Mahal-ul are multe locuri ce se ascund ochilor
vizitatorilor grăbiţi. Baza rectangulară a clădirii este ea însăşi un simbol. Poarta principală se
aseamănă unui văl, pe care femeile Indiei îl poartă în noaptea nunţii. Binecunoscutele imagini ale
Taj-ului nu corespund întru totul legendei, poeziei şi romantismului despre care Rabindranath
Tagore obişnuia să spună că este "o lacrimă pe obrazul timpului". Culorile ansamblului se
schimbă de la
oră la oră şi de la anotimp la anotimp aşa incât Taj Mahal-ul şi mormântul pe care îl găzduieşte
nu sunt niciodată la fel.
Ca o bijuterie străluceşte Taj-ul în lumina lunii, captată de nenumăratele pietre preţioase
încrustate în marmură. La răsărit întreg ansamblul pare roz, iar seara alb-galbui. Schimbarea
culorilor se spune că este simbolul stării de spirit a femeilor. In vremurile de demult, existau aici
uşi de argint, iar în interior era amplasat un grilaj de aur masiv şi o textura de perle direct pe
lespedea funerară. Acestea au fost furate.
Clădirea este situată într-un decor natural şi comunică cu exteriorul printr-o poartă înaltă şi
masivă, care este simbolul clar al intrării în paradis. Aceasta era fabricată din argint masiv şi
nituită cu cuie de argint, însa, din cauză că era foarte grea, s-a scufundat. A fost înlocuită cu una
din alama, mult mai uşoară.
Potrivit legendei, Shah Jahan a intenţionat să construiască pentru el însuşi un monument
similar, dar că acesta ar fi urmat să fie construit din marmură neagră pe malul celălalt al râului
Yamuna.
Soarta, însă, i-a fost potrivnică: fiul său, Aurangzeb, s-a autoproclamat rege în anul 1658
şi l-a menţinut în captivitate în fortul de la Agra timp de nouă ani, sub formă de arest la
domiciliu.
Tragedia survine aici: din interiorul fortului, fostul împarat mogul avea în departare
privelistea şi, totdată, perspectiva Taj Mahal-ului.
Deşi iubirea puternică pentru soţia călăuzitoare de vieţi, nu a încetat nici chiar în
momentul morţii soţului iubit, totuşi soarta le-a mai pregătit incă ceva celor doi: Taj Mahal-ul se
schimbă din cauza poluării. Acesta îşi schimbă culoarea în galben, din cauza poluării, în pofida
restricţiilor impuse activităţilor industriale şi circulaţiei rutiere. Pentru conservarea
monumentului, Curtea Supremă indiană a ordonat în urmă cu zece ani închiderea sau mutarea
turnătoriilor, cărămidăriilor şi sticlăriilor din apropierea Taj Mahal-ului, situat la Agra, în nordul
ţării. Numai vehiculele electrice sunt autorizate în apropierea mormântului, iar calitatea aerului
este măsurată regulat.
'Cu toate acestea, depunerea de particule de materie în suspensie pe marmura albă a Taj
Mahal-ului îi dă o tentă galbenă la suprafaţă, potrivit unui raport parlamentar ale cărui concluzii
au fost publicate marţi de ziarul Times of India. Comisia recomandă aplicarea unui tratament pe
bază de argilă pe faţada monumentului, aşa cum s-a mai făcut deja în trecut.

Material realizat de clasa a VII-a A, Prof. Porohonschi Irina

 GEOGRAFIE
Lacurile din Romania si Marea Neagra-clasa a IV-a A

Un lac este o întindere mai mare de apă stătătoare închisă între maluri, uneori cu
scurgere la o mare sau la un râu, dar nefiind alimentată din sau conectată cu apa
oceanelor. De cele mai multe ori lacurile au apă dulce. Totuşi, denumirile de lac sau
mare date diverselor întinderi de apă stătătoare nu respectă întru totul această
definiţie. Uneori se ţine cont şi de felul de apă, sărată sau dulce, sau de mărimea
întinderii de apă.

L.BÂLEA

CUM CLASIFICĂM LACURILE?

DUPĂ FORMA DE RELIEF:
Lacuri de munte
Lacuri de deal şi podiş
Lacuri de câmpie
2. DUPĂ MODUL DE FORMARE:
Lacuri naturale
Lacuri artificiale
 L.ROŞU
Cum sunt grupate cele naturale?
Lacuri formate prin acumularea apelor de ploaie,a zăpezilor sau prin topirea
vechilor gheţari
Lacuri formate în craterul unui vulcan stins
Lacuri formate prin prăbuşirea unor versanţi ai munţilor care au stăvilit
apele unui râu
Lacuri sărate,formate în adânciturile rămase la suprafaţa pământului după
extragerea sării
Lacurile de pe ţărmul Mării Negre,cu apă sărată,amară sau dulce,create prin
formarea unor baraje de aluviuni aduse de apele mării.

L.SFÂNTA ANA
Care este importanţa lacurilor?
Lacurile de acumulare au fost construite pentru producerea curentului
electric,iar altele au fost amenajate ca iazuri pentru:-piscicultură,irigaţii sau
agrement
Dintre lacurile naturale, cele cu apă sărată sau amară sau cele cu
nămol(Techirghiol) sunt valorificate în tratarea unor boli .
Barajul Vidraru cel mai întins lac glaciar din România 10 ha (8,8ha *)

L.ZĂNOAGA
CE ŞTIM DESPRE MAREA NEAGRĂ?
Marea Neagră este o mare din bazinul atlantic, situată între Europa şi Asia, care
se învecinează cu Rusia, Ucraina, România, Bulgaria, Turcia şi Georgia. Prin
Strâmtoarea Cherci se ajunge în Marea Azov, prin Bosfor în Marea Marmara, iar
prin strâmtoarea Dardanele în Marea Egee şi deci în Mediterană. Ea este un rest al
Mării Sarmatice şi prezintă o serie de aspecte unice în lume.
MAREA NEAGRĂ

Tip: Mare interioară

Suprafaţă: 423488 km²
Volum de apă: 537,000 km³
Salinitate :22,03 g/l%
Adâncime maximă: 2 245 m
Adâncime medie: 1,271 m
Lungime :1,149 km
Lăţime :630 km
Localizare: Oceanul Atlantic, Marea Mediterană
Ţări riverane: Ucraina, România, Bulgaria, Turcia, Georgia, Rusia.
RĂSĂRIT DE SOARE LA MARE
 DANS
Street Dance

Street Dance este un "termen umbrelă" (o denumire generală) ce denotă mai multe stiluri de
dans, ce au evoluat în spaţii publice precum pe stradă, în curtea şcolilor şi în cluburi. De cele
mai multe ori sunt improvizaţii, ce au un caracter social şi încurajează interacţiunea cu
publicul dar şi cu alţi dansatori. Termenul de “Street dance” este în general folosit pentru a
descrie dansurile hip hop şi funk ce au apărut în Statele Unite în anii '70 şi care sunt într-o
continuă creştere şi dezvoltare în cultura hip hop de astăzi (breakdance, popping, locking, hip
hop new style, house dance şi electro dance). Aceste tipuri de dans sunt foarte populare în ziua
de azi, atât ca exerciţiu fizic, dar şi ca artă şi o formă de competiţie practicată atât în studio-
urile de dans, cât şi în alte spaţii.
În România cel mai cunoscut concurs de dans pentru trupe, atât pe hip hop dar şi breakdance
este campionatul HIP HOP INTERNATIONAL ROMANIA, care desemneaza in fiecare an
(incepand cu 2010) trupele care reprezinta Romania in Las Vegas la campionatele mondiale.
De asemenea, la nivel de licee se organizează anual Cupa Liceelor la Street Dance.
Stiluri
Cele mai cunoscute din stilurile de dans ce se practică în zilele noastre, precum breakdance,
popping sau locking au început sa apara în jurul anilor 1970, hip hop new style şi house dance
în jurul anilor 1980 în New York şi Los Angeles iar electro dance a apărut în 2000 în Franţa.
Deşi la început fiecare stil a apărut şi s-a dezvoltat separat unul de celălalt, astăzi, toate sunt
asociate mişcării hip hop deoarece au în comun mai multe elemente de street dance.
Scena street dance-ului este mereu în schimbare cu noi stiluri aparând mereu, inspirate din
muzica hip hop si RnB. Krumping-ul este un exemplu de stil de dans ce a abia recent, a trecut
din underground în main stream. De asemenea, se obişnuieşte ca mişcări caracteristice de street
dance să fie îmbinate cu alte forme mai tradiţionale de dans, dând astfel naştere unor stiluri
precum lyrical hip hop (mişcări mai fluide şi cu interpretări teatrale) şi street jazz (un hibrid
între hip hop modern şi jazz dance). Aceste stiluri sunt în general concentrate pe coregrafii şi
mai puţin pe improvizaţie sau battle-uri şi nu sunt considerate street dance pur, ci o variantă
alternativă a tradiţionalelor stilurilor de studio dance.
În Jamaica, muzica dancehall (o versiune modernă a reggae-ului) a dat naştere propriului stil de
street dance cu aceeaşi denumire. Este un stil ce s-a dezvoltat mai mult în ultimii 5 ani, alături
de alte stiluri noi, ce iau naştere pe străzi în fiecare zi.
 ORA DE DIRIGENŢIE
LECTORAT CLASA a VII-a

TEMA: “COMUNICARE ŞI COMPORTAMENT”

În relaţia părinte-copil, fiecare este influenţat şi influentează în procesul
comunicării. Problema comunicării cu copiii nu este mai puţin complexă decât cea
cu adulţii, chiar dacă uneori este mai greu de realizat şi mai complicat.
Relaţia părinţi-copii nu trebuie lăsătă la întâmplare. Există anumite norme
precise care stau la baza acestor relaţii: nevoia de dragoste care asigura protecţie,
asigură unele raporturi relaţionale, juste ş echilibrate cât şi complementaritea
rolurilor parentale. Părinţii trebuie să alcătuiască o unitate inseparabilă în care îşi
împart rolurile şi sarcinile.
Cheia stabilirii unei bune relaţii de la început constă în trei reguli simple şi
totodată greu de pus în practică:
1. să iei în seamă că este o fiinţă unică;
2. să fii deschis şi flexibil în ceea ce aştepţi de la el;
3. procesul de adaptare dintre tine şi el să fie continuu.
În funcţie de modul specific în care părinţii îşi asumă rolurile, putem
distinge mai multe tipuri de părinţi şi copii:
PĂRINTELE PROTECTOR - îngrijorarea fără măsură
Părintele transmite inconştient urmărorul mesaj: “Nu creşte, nu te maturiza”
Caracteristici:
- dezvoltă o relaţie armonioasă şi satisfăcătoare;
- oferă un mediu călduros şi protector;
- reprezintă factorul stabilizator al familiei;
- asigură copilului securitatea copilului;
- nu-i permite copilului să se maturizeze.
Copilul va fi:
1. Copil răsfăţat “vreau”
- nu suportă nici o fustrare;
- întâmpină dificultăţi în respectarea regulilor;
2. Copilul dependent - “nu pot”
- nu are voinţă;
- nu îşi asumă reponsabilităţi.
Recomandări:
- să-ţi exprime emoţiile de dezamăgire şi de nemulţumire;
- să-l responsabilize pe copil prin sarcini pe măsura posibilităţilor lui;
- să acorde o mai mare libertate copilului;
- să fie constant în stabilirea şi respectarea regulilor.
PĂRINTELE AUTORITAR - control
 Mesaj transmis copilului: “Nu fii apropiat , Nu fii copil, Depăşeşte-te, Fii
perfect!”
Autoritatea parentală se construieşte între permisivitate şi disciplină.
Măsura luată de un părinte trebuie susţinută şi de celălalt.
Caracteristici:
- doreste să aibă un copil competitiv;
- este responsabil;
- preocupare pentru corectitudine;
- nu acceptă să fie contrazis şi neluat în seamă;
- vrea să fie ascultat întotdeauna;
- crede că este singurul care ştie ce este mai bine pentru familie.
Copilul va fi:
Copil inhibat “Eu nu pot pentru că nu am voie”
- este descurajat;
- coplesit de exigente;
- rezultatele şcolare scad în situaţii de stres fricos.
Copilul rebel ”Eu fac regulile”
- manifestă tendinţe agresive;
- nu acceptă regulile;
- nu ţine cont de celălalt.
Recomandări:
- să accepte că oricine poate greşi;
- să manifeste o mai mare flexibilitate în stabilirea regulilor;
- să pună accent pe copil şi nu doar pe rezultate;
- să petreacă mai mult timp liber cu copilul.
PĂRINTELE PRIETEN – încrederea
Mesaj transmis copilului: “Cum vrei tu!”
Caracteristici:
- este cald, înţelegător;
- relaţia cu copilul se bazează pe respect reciproc;
- nu-şi poate refuza copilul;
- poate fi uşor de manipulat;
- nu este constant în stabilirea regulilor.
Copilul va fi:
Copilul indisciplinat “Mie să-mi fie bine!”
- nu respectă adultul, regulile;
- nu acceptă un refuz.
Copilul amabil “Vă pot ajuta cu ceva?”
- doreşte să fie plăcut de toata lumea;
- este superficial în relaţiile cu ceilalţi;
- nu ţine cont de propriile nevoi.
Recomandari:
- să ştie când şi cum este necesar să-şi refuze copilul;
- să stabilească limitele dintre rolul de părinte şi cel de prieten;
- să fie ferm şi consecvent în respectarea drepturilor şi libertăţilor copilului.
PĂRINTELE DEMISIONAR – fuga de responsabilităţi –abandon
Mesaj transmis copilului: “Descurcă-te singur! Câştigă-ţi dragostea!”
Caracteristici:
- acorda libertate copilului;
- este mereu preocupat de problemele personale;
- manifestă o tandreţe superficială;
- îşi aduce acasă de lucru şi cere să nu fie deranjat.
Copilul va fi:
Copilul distant - “Pot singur totul!”
- incapabil să se conformeze unor imperative şcolare, sociale şi morale;
- autonomie excesivă, determinate de responsabilizarea prematură;
- are un caracter crispat şi neliniştit;
- îl va respinge la orice vârsta pe părintele absent.
Copilul cerşetor “Dacă mă iubeşti stai cu mine”
- lipsit de îndrumare şi sprijin;
- să fie disponibil şi receptiv la nevoile şi dorinţele copilului;
- să delimiteze rolul profesional de cel de părinte;
- să încerce să-şi manifeste în mod sincer şi deschis sentimentele de iubire faţă de
cei apropiaţi.
CUM FACILITĂM COMUNICAREA CU COPILUL?
Să ţinem cont de următoarele aspecte:
1. Să stabilim rutine minime de comunicare: să salute atunci cand ajunge acasă,
să dea bună ziua şi noapte bună, să spună când pleacă etc..
2. Să ştie să găsească momentul şi oportunităţile pentru a vorbi.
3. Să facă astfel încât copiii să se simtă ascultaţi: să închidă televizorul , radio-ul
dacă sunt deschise, să-i lăsaţi să vorbească fără să-i întrerupeţi;
4. Demonstraţi copiilor că îşi pot exprima neliniştile, fără a fi ridiculizaţi sau
subapreciaţi.
5. A lua iniţiativa.
Obiceiuri pozitive de comunicare
A. Atunci când vorbim:
1. Definirea într-o manieră clară a motivului conversatiei;
2. Tratarea unui singur subiect de fiecare dată;
3. Trebuie să ne centrăm pe prezent fără a elimina trecutul;
4. Utilizarea persoanei întâi pentru a ne referi la problema: “Sunt foarte preocupat
de faptul că ai lipsit de la şcoală la fel ca semestrul trecut.”
Mesaje de tip “eu”
- de exprimare - exprimarea deschisă a unor idei, gânduri, sentimente: Eu
vreau să…, Mie mi-ar plăcea să…”
ex: Eu vreau să iei şcoala mai în serios.
- de răspuns - răspunsul pe care-l oferim este necesar să fie clar, precis şi
argumentat: Da, deoarece…/ Nu, deoarece…
ex: Da, poţi pleca în excursie deoarece în ultima săptămână ţi-ai îndeplinit
toate sarcinile.
- de prevenire: ne facem cunoscute aşteptările: “Aştept de la tine să-ţi faci
ordine în cameră pentru că eşti destul de mare.”
- de confruntare: se specifică emoţia declanşată de un anumit comportament
“Dacă tu mai lipseşti de la şcoala ar însemna să mă cheme din nou diriginta ceea ce
ar face ca eu să fiu nemulţumită şi furioasă.”
- de apreciere - enunţuri pozitive: “Ai lucrat foarte bine astăzi.”
5. Verificarea faptului că suntem înţeleşi;
6. Încurajarea celeilalte persoane să-şi exprime punctul de vedere.
B. Atunci când ascultăm:
1. Ascultarea cu ateţie a celuilalt;
2. Exprimarea faptului că suntem atenţi prin comportament nonverbal;
3 .Oferind înţelegere celeilalte persoane;
4. Rezumând din când în când mesajul celeilalte persoane pentru a arata că am
înţeles bine: “Dacă am înţeles bine, te preocupă relaţia ta cu prietenii…”
Indiferent de vârsta, copilul are nevoie de o ambianţă caldă, dar şi de
supunere, de reguli cărora să se conformeze, stabilite în acord cu paăinţii. O
dozare optimă a autorităţii şi a căldurii afective este premisa unei bune adaptări.
Ambianţa familială este hotărâtoare pentru modul în care copilul îşi
fundamentează concepţia despre lume şi viaţa. Felul de a fi al părintelui constituie
un model pentru copil.

PROFESOR PSIHOPEDAGOG-OGĂRARU CORINA - NATALIA

COLECTIVUL DE REDACŢIE:

Profesori:
Dna.prof. Crudu Carmen (director)
Dna prof.Ghergu Elena ( director adj.)
Dna. prof Porohonschi Irina (profesor geografie)
Dl. prof .Mircea Borcea (profesor Ed. plastica)
Dna. prof. Ogararu Corina (consilier)
Dna.Ionescu Aurelia (invatator)
Dna. Lazar Ionica (invatator)
Dna.Matei Diana (invatator)
Dna.Stanca Mihaela (invatator)

ELEVII:
CLASA I
CLASA A II-A C
CLASA A IV-A A, B, ,D
CLASA A V-A A
CLASA A VII-A A, B
CLASA A VIII- A C

Tehnoredactor:Matei Diana