Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11.

2010 CENTRUL NAIONALDE EVALUAREI EXAMINAREDIRECIA GENERALEDUCAIE I NVAREPE TOT PARCURSUL VIEII CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATEVACANTE/ REZERVATE N NVMNTULPREUNIVERSITAR PROGRAMPENTRU ECONOMIC, ADMINISTRATIV, PO T PROFESORI - Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010 2 A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei suntelaborate pe baza standardului ocupaional Profesor pentru nv mntul gimnazial ipentru nvmntul liceal, n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordareacurricular sistemic n realizarea procesului educaional.Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentrunv mntul tehnologic, solicit abordarea structural a desf urrii procesului de n v m n t . Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare dinnv mntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i exame nele na ionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta programoperaionalizeaz profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind:- cunoa terea de ctre profesor a con inuturilor tiinti fice i a principalelor tendin e nevolu ia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora;- utilizarea competent a documentelor colare reglatoare;- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didacticela con inutu ri;- capacitatea de proiectar e i realizare a demersului didact ic intra-, trans-, inter-, imultidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ;- capacitatea

de proiectare i realizare a evalurii competen elor dobndite de elevi;- demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actuluieducaional.Fiind date particularitile disciplinelor tehnologice i rolul pe care acestea l au asupraformrii i maturizrii profesionale a elevului, precum i asupra ntregului climat educaionalal colii, profesorul trebuie s demonstreze c: nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care lepred; are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev; nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvarecare sprijin dezvoltarea profesional a acestuia; Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010 3 nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al felului n care nva i poate sofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare; nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didacticecare ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare aproblemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii; are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia icomportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea socialpozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfelsuccesul colar al acestuia; dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru asprijini curiozitatea , colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare; planific activitatea de predare-nvare pe baza obiectivelor i competenelor curriculare,a cunoaterii proceselor predrii-nvrii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a diferenelor dintre elevi; modeleaz activitatea la clas conform obiectivelor evalurii; nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modificaactivitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului; -

evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor colegi(profesori) i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar; caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu; contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i altor organizaiiexistente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora nsprijinirea activitilor colii; nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaiapentru carier n activitatea didactic; nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale aleelevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti; nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra nconceperea i realizarea activitii didactice. Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010 4 B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINETEHNOLOGICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor,anumite competene specifice profesorului de discipline Tehnologice, competene pe careacesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-oformulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodicadisciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde depregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examenenaionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intraiinterdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst

alecolectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.