UNIVERSITATEA Petru Maior Facultatea de tiine i Litere Trgu-Mure

Anul universitar 2011-2012

Anul III, 3 ore / spt.

Fia disciplinei
Denumire: Practica pedagogic - Predarea Limbii i literaturii romne la ciclul gimnazial formarea i aplicarea n practic a competenelor necesare predrii eficiente conform noilor orientri ale gndirii critice i ale nvrii active / interactive dezbtute la cursul / seminarul din semestrul II al anului universitar 2010-2011, Didactica specialitii A/ Limba i literatura romn COMPETENE SPECIFICE: cunoaterea principalelor noiuni de predare a Limbii i literaturii romne la ciclul gimnazial; recunoaterea lor pe parcursul practicii observative prin realizarea conspectelor leciilor interasistate; corelarea programelor colare pentru clasele a V-a a VIII-a cu unitile de coninut ale (noilor) manuale alternative avizate de MEC n proiectarea leciilor susinute de studeni la colile / liceele de aplicaie; perfecionarea tehnicilor literare i gramaticale prin abordarea integrat i transdisciplinar a curriculum-ului disciplinei la gimnaziu; aplicarea componentelor competenei de (re)lectur / explicaia, comprehensiunea i interpretarea textului n proiectarea unor tipuri de lecii diferite; deprinderea i aplicarea n practic a unor strategii de comunicare individual i n grup n vederea predrii eficiente i interactive; exersarea i dezvoltarea competenelor de transfer disciplinar / inter- i transdisciplinar; dezvoltarea capacitilor de evaluare a randamentului colar, mbinnd metodele tradiionale cu cele moderne (interviu, studiu de caz, joc de rol, proiect, dosar critic, portofoliu);
realizarea de ctre fiecare student practicant a unui portofoliu individual / dosar de practic pedagogic n vederea evalurii finale.

Evaluarea va avea n vedere urmtoarele aspecte:

prezena la cel puin 21 dintre orele de practic pedagogic observativ i aplicativ, demonstrat prin semnturile profesorilor mentori pe fiele de practic prezente n dosarul de practic pedagogic;

ntocmirea unui Jurnal de practic pedagogic n care s fie cuprinse conspectele a cel puin 3-4 lecii interasistate la profesorii mentori (2) i / sau la colegii practicani (2); predarea a 3 lecii model de ctre fiecare student i emiterea unor reflecii de autoevaluare / judeci de valoare/ pe marginea fiecreia dintre leciile susinute; completarea portofoliului individual / a dosarului de practic pedagogic cu urmtoarele materiale: 1.proiecte-model ale celor 3 lecii demonstrative susinute de fiecare student, conform planificrii mentorului / proiecte semnate, n ordine, de ctre ndrumtorul practicii pedagogice, conf. univ. dr. Szekely Eva (marea, h. 12.00 16.00, n A 04; tel. 0722-531348) i de ctre profesorul mentor cu cel puin dou zile naintea susinerii leciei; 2. evaluarea leciilor susinute de ctre profesorul mentor i de ctre coordonatorul de practic; 3. autoevaluarea leciilor susinute, rspunznd la urmtoarele ntrebri: Care cred c a fost momentul de performan maxim al leciei? De ce? Care a fost momentul realizat la un standard minim de performan?De ce? 4. cel puin 4 fie de lucru individual i / sau pe grupe, teste de evaluare formativ i / sau sumativ ntocmite pentru unele lecii susinute de student; 5. cele mai bune 4 fie de lucru individual i / sau pe grupe, teste de evaluare formativ i / sau sumativ ntocmite pentru unele lecii model susinute de colegi i / sau profesorul mentor (Anexe la conspectele de interasistene alese ca cele mai reuite lecii); 6. 4 conspecte model ale celor mai reuite 4 lecii (inter)asistate ale mentorilor i / sau colegilor de grup; 7. un referat-eseu, rezultat al unui studiu de caz desfurat pe parcursul ntregii practici pedagogice, avnd 2 pagini tehnoredactate, cu tema: Prezentare general asupra programei X la clasa Y (argumentele vor ine seama de clasele unde au fost susinute leciile demonstrative i manualele utilizate la aceste clase, de relaia obiective / competene / metode / rezultate); colocviu pentru susinerea oral a portofoliului individual, cu ntrebri viznd corelaia dintre elementele de teorie / bibliografia cursului i aplicarea lor n perioada de practic pedagogic. NOT: studenii de la colile de domiciliu sunt obligai s aib completat portofoliul cu interasistene i conspecte de la colegii de grup i profesorul mentor/ profesorii mentori la care au fost repartizai, eventual cu interasistene la colegii de la colile din Tg Mure

BIBLIOGRAFIE
DIDACTICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNE PRACTICA PEDAGOGIC 1. Crian, Alexandru, Papadima, Liviu, Prvulescu, Ioana, Smihian, Florentina, Zafiu, Rodica, Repere didactice pentru folosirea manualului de limba i literatura romn, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2001. 2. ***, Critical Theorie and Teaching of Literature, Proceedings of the University Center of Literary Studies, Vol. 3, 1985. 3. Dumitru, Ion Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000. 4. ***, Ghid metodologic. Aria curricular limb i comunicare liceu, MEC, Consiliul Naional pentru Curriculum, 2002. 5. ***, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn. nvmnt primar i gimnazial, MEC, Consiliul Naional pentru Curriculum, 2002. 6. Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia Educaional, Cluj-Napoca, 2002. 7. Ionescu, Miron, Radu, Ioan, Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001. 8. ***, Manualele alternative pentru ciclul liceal (editurile Humanitas, Corint, Sigma, Art etc. ) 9. Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999. 10. Pamfil, Alina, Didactica limbii i literaturii romne (gimnaziu), Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000. 11. Pamfil, Alina, Ferenczi, Rita, Jurnal al profesorului de limba i literatura romn, Editura Fundaiei Soros, Cluj-Napoca, 1997. 12. Pamfil, Alina, Dosar de practic pedagogic Limba i literatura romn, Cluj-Napoca, 2001. 13. Pnzaru, Ioan, Practici ale interpretrii de text, Polirom, Iai, 1999. 14. ***, Perspective, Revist de didactica limbii i literaturii romne, Nr. I-IV / 2001-2002, Cluj-Napoca. 15. ***, Programe colare aria curricular Limb i comunicare, Limba i literatura romn, clasele a V-a a XII-a, MEC, Consiliul Naional pentru Curriculum, Bucureti, 2002. 16. Steele, Jeannie L., Meredith, Kurtis S., Temple, Ch., Lectura i scrierea pentru dezvoltarea gndirii critice - caiete, Vol. I, II, Editura Center Education 2000+; 17. Szekely, Eva Monica, Didactica limbii i a literaturii romne pentru ciclurile gimnazial i liceal, Editura Universitii Petru Maior, Trgu-Mure, 2004. 18. Szekely, Eva Monica, Didactica limbii i a literaturii romne pentru ciclurile gimnazial i liceal, Editura Universitii Petru Maior, Pentru uzul studenilor,Trgu-Mure, 2005. 19. Szekely, Eva Monica, Didactica limbii i a literaturii romne pentru ciclurile gimnazial i liceal. Anexe , Editura Universitii Petru Maior, Trgu-Mure, Pentru uzul studenilor, 2005. 20. Szekely, Eva Monica, Mircea Eliade tentaia limitelor, Editura Niculescu, Bucureti, 2002.
21. Szekely, Eva Monica (2007), Competena de (re)lectur. Experiene n viziune integrat, Cluj Napoca, Dacia; 22. Szekely, Eva Monica (2009), Didactica (re)lecturii. O abordare pragmatic, Editura Universitii Petra Maior, Colecia DIDACTICA;

23. Temple, Charles, Lectura n scopul dezvoltrii gndirii critice. Manual de metode, Editura Fundaiei Soros, Cluj-Napoca, 1997.
Coord. practic, conf. univ. dr. Szekely Eva