Unităţi de măsură pentru

lungime
Trică, invitatul special la ora de
matematică va desemna la sfârşitul
orei asul zilei, elevul care a acumulat
cel mai mare număr de puncte pe
parcursul desfăşurării activităţilor.
Fiecare elev îşi va însemna câte un
punct pentru fiecare răspuns corect
dat în timpul lecţiei sau pentru fiecare
rezultat corect obţinut la nivelul
echipei.
 Ce vom face astăzi?
 vom efectua transformări ale unităţilor de
măsură pentru lungime;
 vom asocia unităţi de măsură cu lungimi
ale unor obiecte
 vom măsura forme geometrice, vor
compune probleme pe baza măsurătorilor
efectuate
 vom ordona obiecte în ordinea crescătoare
a lungimilor lor
 Ce am aflat până acum?
Care este unitatea principală de măsură pentru
lungime ?
Ce instrumente folosim pentru măsurarea lungimii ?
Care sunt multiplii si submultiplii metrului ?
Transformaţi 1m in centimetri, apoi în milimetri.

Calculaţi oral :
1000 m + 250 m -50 m -1000m =
1km -1000m =
1km – 100m =
 Chipul trist, chipul vesel
Stabiliţi valoarea de adevăr a enunţurilor,
apoi creaţi şi voi enunţuri asemănătoare:
 1 dm este de 1000 de ori mai mic decât
1hm.
 1 km este de 1000 de ori mai mare decât
1m.
 1 dam este de 10 ori mai mare decât 1m
şi de 10 ori mai mic decât 1hm.
Calculaţi în scris (fişa de lucru):
 200 mm + 3 dm =? dm
 200 mm + 3 dm + 1 cm: 1 =? cm
 10 hm: 2 : 10 =? dam
 1 000 mm x 3 =? m
 2500 dam + 33 000m – 30hm =? km
 77km : 7 – 3 600 dam: 6 – 1 000dm x 6=? hm
 1 din 1 dm = ? mm
4
 Activitate pe grupe
 Completaţi pe scara unităţilor rezultatele obţinute la exerciţiul anterior, uniţi
prin săgeţi mărimile date cu unitatea de măsură cea mai potrivită
…..
lăţimea terenului de joacă

lungimea unui lan de grâu ……

lăţimea sălii de clasă …..

lungimea unui copil la naştere

3m
grosimea unui dicţionar
…..

lungimea şoselei de la Oneşti …..

la Bacău

lăţimea unui tablou …..

 Activitate pe perechi
Fiecare pereche are pe bancă câte o
figură geometrică identică cu a perechii
din spate.
Formează împreună cu colegul de
bancă o echipă de lucru. Cu ajutorul riglei,
un elev să măsoare dimensiunile figurii
respective şi să le noteze, iar celălalt să îi
calculeze perimetrul.
Peste 3 minute se vor compara
rezultatele.
Creativitate în matematică

Compuneţi probleme pe
baza datelor colectate în
urma măsurătorilor
efectuate.
 Concurs- Rezolvitorul rapid
Fetiţele au cumpărat dantelă pentru rochiţele
păpuşilor:
Oana- 6 dm
Rada- 2 m
Larisa- 300 mm

Lia- 1 cm

 Scrie numele fetiţelor în ordine crescătoare a

lungimii dantelei cumpărate
 Rezolvăm împreună
 Pagina 113- problema 3

O sârmă de 27 000 mm
lungime a fost tăiată în trei părţi:
prima de 30 dm, a doua cu 1 500
cm mai mare.
Câţi metri are a treia bucată?
 Să verificăm ceea ce ştim
despre unităţile de măsură pentru
lungime!
1. Efectuează transformările:
24 000 m = …… km
7 300 cm = ……. dm
80 hm= …… m
5 000 cm = ……. .dam
700 dm = ……... m
9 dam = ……. Dm

2. Calculează:
7 m + 900 cm = …… dm +….. dm =……. Dm
400 dm – 7 m = ……..cm + …..cm = …… cm
200 dam : 4 + 250 m x 4 = ….dam + ……….m = …….hm + …….hm =
……..hm

3. Un biciclist a parcurs un drum de la un oraş la altul în trei etape. În

prima etapă a parcurs 23 km, în a doua 160 hm, iar în a treia etapă a
parcurs cu 210 m mai mult decât în primele două etape la un loc.
Află lungimea drumului parcurs de biciclist în decametri.
Cine e asul zilei de azi?

Câte puncte ai
acumulat?