Un copil aflat n detenie este, pe drept cuvnt, o tragedie nu doar pentru el i familie, ci pentru ntreaga societate, care poart

deplina responsabilitate pentru aceasta. Din pcate, raiunea uman abia n secolul XX a nceput s fie preocupat n mod deosebit de aceast problem. Totalitatea instrumentelor internaionale elaborate denot atitudinea umanitii fa de fenomenul respectiv, punnd interesele copilului mai presus de oricare altele. Obiectivele cercetrii: - Definitivarea noiunii de delicven juvenil; - Definitivarea problematicii delicvenei juvenile; - Precizarea unei metodologii de cercetare sociologica a delincventei, cu utilizarea documentatiei, anchetei si studiului de caz ca metode principale; - Analiza factorilor sociali ai conduitei delincvente, cu descrierea elementelor specifice acestora;
-

Listarea formelor de protectie juridica a minorului delincvent;

Scopurile investigaiei: - de a afla atitudinea persoanelor fa de acest problem; - de a afla modalitile de prevenire, tratare i combatere a criminalitii juvenile; Situaia creat n Moldova privind tratamentul copiilor n conflict cu legea cere o intervenie urgent att a statului ct i a comunitii. Ipoteza cercetrii: Delincventa juvenil este o form de devian comportamental alctuit din ansamblul conduitelor aflate in conflict cu valorile ocrotite de norma juridic ale minorilor pn la 18 ani. Etimologia cuvntului delincvent juvenil este n limba latin: delinguere juvenis. Adolescenii i tinerii alctuiesc o categorie social supus diferitelor determinri biopsihice i socioculturale dar care se individualizeaz printr-o serie de trsturi de vrst, gndire, aptitudini, mentaliti i comportamente. Adolescenii i tinerii au un sistem de valori, scopuri, interese i aspiraii diferite de cele ale adulilor. Unele dintre acestea sunt pozitive altele sunt negative sau nonconformiste, ale cror sens i esen nu sunt sesizate ntotdeauna de adult, alteori fiind chiar ignorate sau catalogate drept ilegitime i indezirabile. Menionm de asemenea c oportunitile oferite de societate nu sunt egale pentru toi tinerii, existnd o serie de criterii de difereniere care in de clasa social, puterea financiar a familiei de provenien, sex, etc. Comportamentele deviante ale celor mai tineri membrii ai societii trebuie evaluate innd seama de particularitile lor psihointelectuale i psihosociale. Datorit acestui fapt, elementele caracteristice ale personalitii acestor membri ai societii: impulsivitatea, evaziunea, agresivitatea, labilitatea i egocentrismul, trebuie evaluate ca forme de manifestare a originalitii i de emancipare de sub tutela i dependena adultului. Existena disonanei ntre modurile de comportament ale tinerilor i acceptarea i evaluarea lor de ctre aduli este o realitate de necontestat i ea impune necesitatea de a se multiplica contactele sociale dintre generaii, comunicarea i raporturile interpersonale, pentru a putea fi evitate att conflictele i tensiunile intergeneraii ct i pentru a elimina obstacolele sociale dintre lumea tinerilor i cea a adulilor. ' Cercetrile fcute, inclusiv pe baza datelor din instituiile de detenie din R. Moldova, au identificat un numr de factori de ordin social, individual, de mediu care mresc riscul nu numai al unui comportament infracional iniial, dar i al delicvenei recidive n rndurile minorilor. Printre aceti factori, majoritatea vorbind despre o carier persistent n activitatea delicvent, pot fi enumerai: prini sau persoane care i nlocuiesc cu nclinaii antisociale; familii incomplete sau divoruri timpurii ale prinilor;

supraveghere printeasc slab la care se adaug conduita rigid i instabil a copilului; lipsuri de ordin social, economic, condiii de trai modeste, venituri joase, familii numeroase; nivel sczut de inteligen, cauza fiind de regul insuccesele la coal; colegi sau mediu criminal.

Aceti factori de mediu i individuali trebuie s fie privii n ansamblu, n coraport cu politica penal a statului n domeniul prevenirii delicvenei minorilor, precum i cu funcionarea sistemului justiiei n privina minorilor. Copiii strzii, cei rmai fr supravegherea prinilor care au plecat n strintate sau care provin din familii incomplete sufer nu numai de pe urma declinului socio-economic total din ar, dar i din cauza nerespectrii elementare a drepturilor lor la efectuarea procedurilor n cadrul unui proces penal. Aceste decizii i acte arbitrare care i nsoesc practic la toate etapele procesului penal, i cufund i mai mult n mediul criminal, fcndu-i s-i piard ultima ncredere c i dnii sunt nite tineri care ar putea reveni n rndurile societii, dac vor fi ajutai de aceasta din urm. 2. Influena familiei i a mediului de provenien asupra personalitii copilului Este tiut faptul c familia se constituie ntr-un grup socio-afectiv cu puternice valene modelatoare, ea fiind aa cum afirma dr. Constantin Punescu 1 cea mai forte matrice de
organizare a personalitii".

Specificul familiei, n calitate de grup primar se regsete n: capacitatea sa de integrare afectiv moral a unor noi membrii (copii) i n special a formrii personalitii acestora. n plan psihologic, familia poate fi reprezentat ca un cmp de fore cu sensuri pozitive i negative, care acioneaz asupra fiecrui membru n parte i a tuturor fa de copil. Astfel, apar relaii afective, valorizante focalizate n jurul copilului care este atras sau respins de ctre prini, fenomenul de indiferen fiind practic inexistent. ntr-o familie normal, copilul care este i nucleul acesteia determin o aceeai cantitate de atracie din parte ambilor prini i de asemenea, ntre acetia, exist un schimb de fluxuri afectogene de intensitate relativ egal i obligatoriu pozitive. Referitor la mediul de provenien exist suficiente studii care au demonstrat faptul c, mediul periferiilor urbane are o influen negativ asupra dezvoltrii personalitii copiilor, formnd aa numiii biei de cartier" n comparaie cu satele unde principiile tradiionale sunt deocamdat mai bine exteriorizate i internalizate. Majoritatea minorilor ce provin din mediul urban i din familii n care cel puin una din persoanele menionate, respectiv tata, mama, frai, rude ori prieteni, au executat o pedeaps privativ de libertate sunt supui unei influene negative a exemplului personal al unuia sau altuia dintre membrii familiei. Nu mai comentm faptul c acetia sunt obinuii de mici, pregtii psihologic, cu ideea de pucrie i de infraciune, ajungnd s i le reprezinte ca pe o normalitate n viaa lor.Un studiu demonstreaz c, att srcia ct i respingerea din partea prinilor, pot juca rol de factori explicativi deoarece, n majoritatea cazurilor veniturile familiilor respectivilor minori erau aduse de ctre un singur membru; n plus acestea nu erau fabuloase iar membrii familiei ca numr depeau cifra 32.

Dr. Constantin Punescu, Coordonatele metodologice ale recuperrii minorului inadaptat, E.D.P., Bucureti, 1984 2 Adrian Vulpescu, Laureniu Laiu. Coordonate psiho-sociale care determin revenirea n sistemul penitenciar a minorilor externai din centrele de rreducare.Bucureti 2003.

3. Motivaia infraciunii. Problema care rmne mai puin clarificat, dect cea a personalitii delicveniale i a influenei mediului social asupra formrii sale, este cea a trecerii la act". Rspunsul este cu att mai greu de dat cu ct realizm faptul c, o mare parte dintre indivizii care au structurat o personalitate decompensat, delicvenial, nu trec la comiterea faptei n mod real, ci triesc n plan imaginar comportamentul delictual. Totui, chiar dac exist c anumit predispoziie spre delicven ea se afl ntr-o stare latent i este deci

nevoie de un alt factor cu rol de catalizator care s acioneze decizia i s declaneze actul, aciunea. Astfel, se contureaz ideea factorilor circumstaniali care joac rolul de catalizator ntre motivaia intern, decizie i act. Puterea de atracie a acestora se datoreaz: - forei de activare a unei motivaii profunde i preexistente (chiar incontient) a actului delicvenial; - forei de anihilare a sistemelor de valorizare a actelor n comportamentul moral-etic; - forei de atracie a germenilor conflictuali ai personalitii; - apariia factorilor circumstaniali ntr-un moment de vulnerabilitate, creat de un dezechilibru accentuat. Desigur, este foarte greu de decelat cu exactitate i cu att mai mult, de a stabili matematic" mecanismul de aciune al acestora deoarece, dinamica vastei reele de relaii i de situaii care, n funcie de variabila stare a persoanei i schimb semnificaia i nu permite dect o aproximare probabil, relativ. Furtul3 constituie delictul cel mai frecvent din cadrul inadaptrii sociale. Definirea acestui comportament include trei aspecte: aspectul juridic, moral i structura personalitii subiectului. Dac din punct de vedere juridic definiia furtului este fr echivoc, lucrurile se complic atunci cnd dorim s stabilim parametrii definitorii ai responsabilitii morale, domeniu aflat la confluena juridicului i eticii morale. Fr a intra n hiurile unei discuii pe aceast tem, amintim cteva criterii sine qua non ale definirii furtului: - vrsta la care un individ poate fi contient de scopul moral al unui act; - discernmntul moral; - dezvoltarea i integritatea mintal. Pe scurt, vom trece n revist i tipologia furtului. Dup dr. Constantin Punescu, furtul poate fi clasificat dup: 1. criteriul grupului social:4 - furtul acas i din cas. Obiectivul principal al furtului intrafamilial l constituie banii dar i alte obiecte ce pot fi valorificate de ctre minor; aici trebuie fcut distincia ntre furtul autonom i cel dirijat de un lider sau de o band; - furtul n afara grupului primar modalitate ce mbrac dou forme relativ distincte: Prima, furtul n cadrul unui grup permanent (clas, coal, grup de prieteni etc.) din punct de vedere al mecanismelor, aceast form pstreaz unele modaliti ale furtului produs n grupul primar; ea este ntr-un anumit fel secret" fr periculozitatea penal pe care o implic furtul n grupul deschis social iar intensitatea i frecvena nu sunt exagerate; ar putea fi cu rezerva necesar un furt ntre prieteni"; A doua form, cuprinde furtul n locuri publice, n magazine, n mijloace de transport prin efracie, prin violare de domiciliu, prin violen etc. 2. criteriul rezultat elaborat al modului de decizie: furtul ocazional, n care nu exist o perioad de pregtire, de montaj, actul producndu-se spontan datorit unui context situaional favorabil; furtul de afirmare" - reprezint o expresie exagerat a nevoii de afirmare la personalitile cu directivarea deviat a intereselor i aspiraiilor, este specific adolescenilor i, n condiiile unor intervenii terapeutice non-represive, fr recidiv; furtul de compensaie" reprezint o ncercare de reechilibrare socioafectiv, la o personalitate decompensat. Furtul ca delict secundar" presupune un comportament elaborat n care subiectul i pregtete amnunit (singur sau n grup) actul i elaboreaz tehnici i metode pe care le perfecioneaz.

3 4

Sorin Rdulescu, Dan Banciu, Sociologia crimei i criminalitii, ansa, Bucureti, 1996 Mitrofan, Nicolae, zdrenghea, Voicu, Butoi, Tudorel, editura ansa, Bucureti, 1992

n ceea ce privete mecanismele i starea interioar n care se produce actul ca atare facem urmtoarele precizri: starea premergtoare furtului este caracterizat printr-o tensiune exagerat, de tipul enervrii nsoit de o anxietate difuz care direcioneaz subiectul ctre alegerea unei modaliti de ieire din conflict i aceasta duce spre alegerea unui obiect (eventual a victimei) i a unei situaii; trecerea la act se efectueaz sub o tensiune mare, generatoare a unui sentiment nu de puine ori plcut, de fric i disperare, far sentimentul culpabilitii; dup comiterea faptei, tensiunea scade, apare sentimentul culpabilitii, tendina de a se ascunde i de a-i ascunde faptele; la minorul adolescent, furtul apare n perioada colaritii medii i n preadolescen ca fenomen de rzbunare, de rspuns violent la o stare de frustrare i se asociaz de obicei cu fuga, vagabondajul, prostituia. Fuga de acas este definit, n general, ca un act prin care un inadaptat rupe adeseori n mod brusc cadrul social de care este legat prin obligaii"; este greu de difereniat de vagabondaj prin care se nelege o rtcire n afara spaiului de via impus". Astfel, de multe ori fuga poate fi o tentativ de vagabondaj nereuit, la fel cum vagabondajul nu este altceva dect o fug repetat i prelungit. Unii autori opteaz pentru explicitarea fugii i vagabondajului, un proces de exacerbare a unor particulariti sau factori psihici specifici preadolescenei i adolescenei cum ar fi: exagerarea instabilitii afective, a nelinitii, a ndoielii, a impulsurilor de autonomie, a dorinei de aventur, de libertate sau de eliberare din situaii conflictuale, etc. ncadrat n viziunea oferit de teoria personalitii decompensate, fuga apare ca un mecanism compensator prin sensul i efectul psihologic. Ea creeaz iluzia rezolvrii conflictului; efectul fiind pasager, determin recrudescena conflictului ce revine astfel cu forme de manifestare uneori total antisociale. Astfel privit, fuga de acas poate constitui la minor, preludiul activitii infracionale.5

Evaluarea realizrilor n domeniul reformei sistemului de justiie juvenil n Moldova, Unicef Moldova, septembrie 2010

4. Reducerea agresivitii i stimularea comportamentului prosocial Date fiind efectele negative, predominant distructive, ale comportamentului agresiv se impune cu stringen gsirea unor ci de influenare a agresivitii n sensul reducerii ei. Pentru a nelege mai bine n ce direcie trebuie acionat, vom preciza c agresivitatea are extrem de multe surse de stimulare a manifestrii ei i c, pentru anihilarea lor, este nevoie de uriae investiii i eforturi socio-profesionale. Noi considerm c aceste surse se cantoneaz, n general, la nivelul individului, al conduitei i al reactivitii lui comportamentale; la nivelul personalului care n anumite situaii reacioneaz inadecvat, la nivelul stresului cauzat de nsi privarea de libertate. Referitor la reducerea manifestrilor agresive pentru c de anihilarea total a lor nu poate fi vorba menionm c sunt cunoscute deja unele ci. Una dintre cele mai vechi este catharsisul, legat de aa numitul model hidraulic" (energia agresiv acumulat ca urmare a impulsurilor instinctuale sau a frustrrii resimte nevoia descrcrii). Trebuie gsite, ns, modalitile de descrcare a tensiunii emoionale i de reducere ctre conduita agresiv. Cele mai frecvente par a fi urmtoarele:6 a. vizionarea de materiale cu multe scene violente, cum ar fi filmele, spectacolele sportive etc. i discutarea consecinelor acestor scene; b. consumarea tendinei agresive la nivelul imaginarului, al fanteziilor, prin stimularea minorilor s dezvolte imaginar anumite teme cu caracter violent i s-i nchipuie sub dirijarea psihologului consecinele acestora; c. angajarea n activiti ce presupun spirit de competiie, dar care nu au consecine antisociale (practicarea unor sporturi sub ndrumarea unui cod al sportivului etc.) O alt cale de reducere a agresivitii, folosit din cele mai vechi timpuri i n cele mai diverse forme, este pedeapsa. De cele mai multe ori, ea se aplic n urma manifestrii agresive, cu scopul sancionrii ei i, totodat, cu intenia clar de a preveni repetarea actelor de violen. Pedepsele pot fi instituionalizate (cazul sanciunilor juridice) sau neinstituionalizate (cum sunt cele din cadrul familiei). Este ns dificil de rspuns n ce msur pedeapsa aplicat previne reiterarea comportamentului agresiv. Recidivismul este un exemplu clar al eecului programului de recuperare bazat pe pedeaps. n cadrai familiei, aa cum s-a mai artat, sistemul educaional folosit de prini, bazat pe sanciuni severe, inclusiv agresiunea fizic, are un impact negativ indiscutabil asupra evoluiei i dezvoltrii copilului. O alt modalitate de reducere a agresivitii7 o constituie reducerea efectelor nvrii sociale. Aa dup cum demonstreaz teoriile nvrii sociale ale lui Albert Bandura, comportamentul agresiv se imit i se nva. Deci, pentru a preveni realizarea unor asemenea achiziii comportamentale, trebuie evitat pe ct posibil contactul copilului cu modelele de conduit agresiv. De asemenea, n cadrul muncii educative, trebuie insistat n direcia realizrii unor frne agresivo-inhibitive" care s-1 fereasc pe subiect, din interiorul su, de angajarea n acte agresive. Un obiectiv al muncii educative, l constituie formarea unui model de tip conduit amnat" care ajut subiectul s nu dea curs imediat oricrei provocri de natur agresiv. Desigur, munca educativ, desfurat atent i temeinic, conduce la formarea general a unor deprinderi i abiliti de raportare i comunicare interpersonal i social, la formarea unor capaciti empatice i a unor atitudini pentru parteneriat, toate acestea funcionnd la rndul lor, ca mijloace de frnare i reducere a tendinelor de adoptare a comportamentului agresiv formnd bazele comportamentului prosocial. 8 Comportamentul prosocial figureaz n Dicionarul de psihologie social cu nelesul de comportament caracterizat prin orientarea spre valorile sociale". Acest comportament reprezint opusul agresivitii i presupune cooperare, toleran, echilibru.
6 7

Radu, Ion, Psihologie social, Editura Exe SRL, Cluj-Napoca,1995 sintetic, prin agresivitate nelegem orice form de conduit orientat cu inten ie ctre obiecte, prsoane sau ctre sine, n scopul producerii unor prejudicii de orice fel. 8 Evaluarea realizrilor n domeniul reformei sistemului de justiie juvenil n Moldova, Unicef Moldova, septembrie 2010

Cea mai adecvat perspectiv de abordare i analiz a comportamentului prosocial este dat de teoria aciunii sociale. In principal, comportamentul prosocial este orientat spre ajutorarea, protejarea i sprijinirea celorlalte persoane, fr ateptarea unei recompense externe. Ca i n cazul comportamentului antisocial, discernmntul personal calific, n final, comportamentul prosocial. Numeroasele studii efectuate n domeniul prosocialului au stabilit c exist o corelaie direct ntre convingerea c trim ntr-o lume a dreptii i echitii sociale ca trstur de personalitate (la copiii n conflict cu legea, ca i la aduli convingerea predominant este exact opus i de aceea trebuie destructurat i construit convingerea de baz a comportamentului prosocial) i comportamentul prosocial. Studiile efectuate de numeroi autori au demonstrat c, persoanele care au fost socializate n ideea c oamenii sunt buni i relaiile dintre ei sunt corecte, echitabile, au o mai mare tendin de a-i ajuta pe alii. Astfel, dac noi nine avem convingerea c cel care cere ajutor nu este un om ru, lipsit de valoare, c situaia n care a ajuns se datoreaz nclcrii echitii sociale, atunci este foarte probabil c vom interveni n restabilirea justiiei sociale, n general i n reeducarea minorilor (cazul nostru), n particular. Acest ultim lucru este posibil deoarece, comportamentul prosocial este un comportament nvat. Fr a ignora rdcinile biologice ale ntrajutorrii umane, apreciem c socializarea are un rol determinant spre aprarea, susinerea i promovarea valorilor sociale n special n rndul minorilor. n afara familiei, a colii (mai ales a celei de reeducare), a altor instituii i organizaii de copii i tineret, trebuie menionat i rolul mass - mediei n formarea atitudinii prosociale, premis a comportamentelor de ntrajutorare uman. Cercetrile care au relevat acest rol n emergena comportamentelor prosociale constituie un argument elocvent n sprijinul caracterului achiziionat al comportamentelor prosociale, artnd cum acest comportament este desprins prin imitarea modelelor transmise de mass-media. Astfel, vom spune cu deplin temei c expunerea minorilor din centrele de reeducare la modele prosociale mrete probabilitatea dezvoltrii unei conduite de ntrajutorare uman. Cu ct vom promova mai mult valorile sociaie prin aciunile noastre, cu att i vom influena mai puternic pe ceilali n sensul realizrii unor comportamente prosociale.9 Ancheta Instrucii pentru anchetator: Rspunsurile la ntrebri trebuie s fie complecte. Nu influenai prerea respondentului prin a dumneavostr proprie. Precizai detaliile care nu v sunt clare. n cazul n care observai c respondentul ascunde sau falsific unele detalii n momentul concluzionrii datelor nu luai n considerare ancheta respectiv.

1. Numele Prenumele._________________________________________ 2. Locul de trai

a. urban b. rural 3. Data, luna, anul naterii__________________________________ 4. Studii: a. Superioare b. Medii c.Generale d. Primare e. Nici un fel de studii
9

Evaluarea realizrilor n domeniul reformei sistemului de justiie juvenil n Moldova, Unicef Moldova, septembrie 2010

5. Situaia familiar: a. cstorit b. necstorit c. Divorat 6.Sexul a. Masculin b. feminin 7. V convine situaia social actual? a. da b. mai degrab da dect nu c. nu dau atenie d. mai degrab nu dect da e. nu 8. Ct de bine cunoatei prevederile Codului Penal al R.M. ? a. cunosc detailat b.cunosc n liniii generale c. n general nu cunosc 9. Suntei luai la evidena organelor poliiei? a. da b. nu 10. Cum apreciai nivelul luptei cu criminalitate juvenil? a. foarte bun b. bun c. satisfctor d. insatisfctor 11. Care sunt factorii care acioneaz asupra criminalitii juvenile? a. economici b. politici c. sociali d. alti_____________________________________________________ 12. Este necesar nsprirea pedepselor pentru minori? a. nu b. da, pentru c____________________________________________ 13. Ce-i atrage pe minori n rndul criminalitii? a. banii b. substanele narcotice c. influena companiei d. altceva____________________________________________ 14. Care din infraciunile svrite de minori sunt cele mai periculoase pentru societate? a. omorul b. furtul c. jaful d.violul e. altul_________________________________________________________ 15. Care sunt msurile de prevenire/ combatere a criminalit ii juvenile? ______________________________________________________________ 16. Are vreo un aport la creterea nivelului criminalitii juvenile cinematografia? a. da b. nu 17. Are vreo influen asupra creterii nivelului criminalitii juvenile educa ia religioas? a. da b. nu

18. Prerea dumnevoastr despre minorii de astzi._________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 19. Prerea dumnevoastr despre viitorul tinerei generaii._______________________________________________________________ ____________________________________________________ 20. Este oare posibil rezolvarea problemei criminalit ii juvenile de ctre organele poli iei? _______________________________________________________________________ _____________________________________________

Concluzie: Aadar n urma acestei investigaii sociologice pot meniona c dei familia este considerat subiectul principal n prevenirea infracionalitii printre copii, constatm c efectele negative ale crizei economice au avut consecine dezastruoase asupra multor familii care nu reuesc s asigure copiilor ntreinerea i educaia necesar, un neajuns din cele mai mari ale sistemului msurilor educative din codul Penal al Republicii Moldova este lipsa unor msuri care ar consta n obligarea minorului s urmeze, n stare de libertate, diverse programe instructive, educative, de control al comportamentului, care au constituit cauza i au determinat manifestarea comportamentului criminal. Obiectivul de baz n sancionarea copiilor n conflict cu legea ar trebui s fie reabilitarea ct mai rapid a lor. De aici, procesul sancionator ar trebui n primul rnd s vizeze infractorul i nu crima, n sensul c la individualizarea pedepsei, tipul i mrimea acesteia n mod esenial s corespund caracteristicilor personalitii minorului, i numai apoi gravitii faptei. Unele din principiile care ar trebui s fie respectate de instana de judecat la sancionarea minorului: Copilul care a comis o infraciune poart rspundere pentru faptele sale, dar datorit strii sale de dependen i imaturitate, el necesit ndrumare i asisten; Pedeapsa impus minorului pentru o infraciune s nu fie mai mare dect pedeapsa care ar fi impus unui adult pentru o infraciune asemntoare; Este oportun de asemenea, n msura posibilitilor, de a lsa minorul s-i pstreze domiciliul la el aces, unde se gsete printre ai si; n toate cazurile posibile, este de dorit a nu ntrerupe, a nu distrage minorul de la procesul educaional, ocupaia sau munca n care el este deja ncadrat;10

10

Evaluarea realizrilor n domeniul reformei sistemului de justiie juvenil n Moldova, Unicef Moldova, septembrie 2010

Bibliografie: 1. ALBU, Emilia, Manifestari tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolescenti.Prevenire si terapie, Editura Aramis Print, Bucuresti, 2002. 2. BANCIU, Dan, RDULESCU, S.M., VOICU, Marian, Introducere n sociologia deviantei,Bucuresti, 1985. 3. BONCU, stefan, Devianta tolerata, Editura Universitatii Al.I.Cuza, Iasi, 2000. 4. NEAMU, Cristina, Devianta scolara, Editura Polirom, Iasi, 2003. 5. NEAMU, George, CMPEANU, Ioan, Interventie si preventie n delincventa, Editura Fundatiei Chemarea, Iasi, 1998. 6. OGIEN, Albert, Sociologia deviantei, Editura Polirom, Iasi, 2002. 7. PETCU, Marioara, Delincventa repere psihosociale, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1999. 8. Vulpescu, Adrian, Laiu, Laureniu . Coordonate psiho-sociale care determin revenirea n sistemul penitenciar a minorilor externai din centrele de reeducare. Bucureti 2003. 9. Dr. Punescu, Constantin . Coordonatele metodologice ale recuperrii minorului inadaptat, E.D.P., Bucureti, 1984. 10. Rdulescu, Sorin, Banciu, Dan , Sociologia crimei i criminalitii, Editura ansa, Bucureti, 1996