RAPORT DE AUTOEVALUARE

Numele i prenumele:Popa Mioara Ana Denumirea postului:profesor invatamant prescolar Perioada pentru care se efectueaza autoevaluarea:semestrul I- an colar 2012-2013 n anul colar 2012-2013 sunt profesor nvmnt precolar cu studii superioare i conduc grupa mijocie "101Dalamatieni , cu un efectiv de 17 copii. 1.Competente comunicaionale Am cutat s selectez modalitile de comunicare n funcie de coninutul informaiei,particularitilor de vrst i individuale ale copiilor n comunicarea ce am purtat-o cu copiii. Am accesibilizat informaiile cu caracter instructiv-educativ respectnd obiectivele de referin din programa precolar i selectat situaii de lucru adecvate n scopul comparrii mesajului transmis de cel receptat de copil. ntotdeauna am cutat s stabilesc situaii de comunicare care s faciliteze schimbul de informaii educatoare- copil ,copil-copil. Am informat familiile copiilor din grupa mea periodic i n edinele cu prinii, cu privire la progresul acestora, cu comportamentul social, am solicitat date suplimentare despre comportamentul lor n familie, atitudinea fa de nvare,pentru a cunoate copiii i din perspective diferite. 2. Competene proiective n planificarea i proiectarea activitilor instructiv-educative, am cutat s respect i s aplic personalizat curriculumul naional, corespunztor specificului grupei mijlocii. Am ntocmit planificarea calendaristic anual i sptmnal, am desfurat proiecte tematice innd cont de interesul manifestat de copii pentru acesta i de capacitile lor de nvare. Am elaborat proiecte didactice pentru toate categoriile de activitate, tinnd cont i de urmtoarele repere:rigoare tiinific, strategii activ-participative i obiective operaionale . Am desfurat i activiti extracolare innd cont de oferta grdiniei i a intereselor copiilor din grup: teatru de ppui, spectacole pentru copii, eztori. 3.Competene manageriale innd cont de particularitile de vrst ale copiilor i de nivelul de dezvoltare intelectual, am asigurat cu ajutorul sponsorizrilor mijloacele de nvmnt, material didactic necesar i a auxiliarelor necesare. De asemenea am elaborat i confecionat de cte ori a fost nevoie materiale didactice necesare desfurrii procesului instructiv-educativ,avnd n vedere funciile pe care acestea trebuiau s le ndeplineasc. Am amenajat centrul tematic i zone cu centre de interes(arii de stimulare: bibliotec,joc de mas, joc de rol, construcii, art,tiin), schimbndu-le n fiecare sptmn sau cnd se trece la o nou tem.Am valorizat eforturile tuturor copliior prin expunerea lucrrilor, produselor realizate n clas sau n expoziii organizate pe gradini. n amenajarea ariilor de stimulare am implicat i prinii care ne-au sponsorizat cu cu materiale necesare jocului de creaie, cu truse pentru construcii, cu cri pentru bibliotec i alte materiale necesare.

Am desfurat activitile didactice cu copiii n conformitate cu proiectul stabilit, metodic,implicnd activ copiii n procesul instructiv-educativ, asigurndu-le securitate n timpul desfurrii activitilor. 4. Competene evaluative Am elaborat instrumente de evaluare, adecvate att coninutului ct i obiectivelor propuse i am aplicat probe de evaluare iniial, formativ-continu i sumativ. Am completat observaiile asupra copiilor n caietul educatoarei, am consemnat n fia de evaluare pe semestrul I date relevante despre comportamentele atinse sau n curs de dezvoltare, pentru a oferi familiei informaiile necesare. 5.Competente de dezvoltare Am planificat activiti metodice zilnic, innd cont de nevoile proprii identificate, de activitile metodice i de perfecionare comunicate la nivel naional, la nivel de jude sau la nivel de unitate. Am manifestat un interes constant pentru activitile care au condus la propria dezvoltare , att n plan profesional, ct i n plan personal.Am aplicat ,n activitatea didactic, informaii obinute n cadrul ntlnirilor metodice, sau prin studiu individual.