Subiecte titularizare 2012 Barem de evaluare i de notare Prob scris Limba i literatura romn, Pedagogia precolar i Metodica desfurrii

activitilor instructiv-educative n grdinia de copii VARIANTA 3 CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012 Proba scris Limba i literatura romn, Pedagogia precolar i Metodica desfurrii activitilor instructiv-educative n grdinia de copii BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE VARIANTA 3 Se puncteaz oricare alte formulri/ modaliti de rezolvare corect a cerinelor. Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni de punct. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10. SUBIECTUL I (45 de puncte) - menionarea unui tip de activitate de nvare care s vizeze obiectivele de referin date 2 puncte - menionarea modalitii de realizare a activitii care s vizeze obiectivele de referin date 2 puncte - cte 3 puncte pentru precizarea oricror dou obiective operaionale ale activitii didactice menionate 2x3p=6 puncte - cte 3 puncte pentru menionarea oricror dou modaliti de organizare a grupei 2x3p=6 puncte - cte 4 puncte pentru justificarea modului n care cele dou modaliti de organizare menionate pot favoriza realizarea obiectivelor operaionale date 2x4p=8 puncte - cte 4 puncte pentru prezentarea oricror dou metode de nvmnt, din punctul de vedere al eficienei acestora n realizarea obiectivelor acestei activiti didactice 2x4p=8 puncte - formularea unui punct de vedere referitor la afirmaia dat 5 puncte - argumentarea punctului de vedere formulat: argumentare convingtoare 6p./ argumentare neconvingtoare, superficial 2p. 6 puncte - coerena textului redactat 1 punct - ncadrarea n limita de spaiu precizat 1 punct

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) - menionarea unui tip de activitate care s vizeze obiectivul de referin dat 1 punct - menionarea modalitii de realizare a activitii care s vizeze obiectivul de referin dat 1 punct - cte 2 puncte pentru precizarea oricror dou obiective operaionale ale activitii didactice menionate 2x2p=4 puncte - descrierea formei de evaluare folosite: descriere adecvat, nuanat i sugestiv 10 p./ descriere corect, dar fr a viza secvena dat 7 p./ descrierea oricrei forme de evaluare la nivel teoretic 3 p. 10 puncte - indicarea funciei corespunztoare formei descrise 5 puncte - menionarea oricrei metode de evaluare adecvate activitii didactice 2 puncte - exemplificarea utilizrii metodei de evaluare menionate: exemplificare adecvat, nuanat i sugestiv 10 p./ exemplificare corect, dar fr a viza activitatea didactic menionat 6 p./ explicarea utilizrii metodei de evaluare la nivel teoretic 4 p. 10 puncte - prezentarea oricrui instrument de evaluare, potrivit metodei de evaluare exemplificate: prezentare adecvat, nuanat i sugestiv 10 p./ prezentare corect, dar fr a viza metoda de evaluare exemplificat 6 p./ prezentarea oricrui instrument de evaluare la nivel teoretic 4 p. 10 puncte - corectitudinea tiinific a informaiilor de specialitate utilizate 1 punct - coerena textului redactat 1 punct

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare Prob scris Limba i literatura romn, Pedagogia precolar i Metodica desfurrii activitilor instructiv-educative n grdinia de copii VARIANTA 3 CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012 Proba scris Limba i literatura romn, Pedagogia precolar i Metodica desfurrii activitilor

instructiv-educative n grdinia de copii VARIANTA 3 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore. SUBIECTUL I (45 de puncte) Urmtoarea secven face parte din Curriculumul pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), aprobat prin OMECT nr. 5233 / 01.09.2008, domeniul experienial Limb i comunicare, nivel de studiu: 3-5 ani, tema anual de studiu Cine i cum planific / organizeaz o activitate? Obiective de referin Sugestii de coninuturi - s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; - s recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia. - reguli i comportamente; - comunitate / individ. Prezentai, n trei-patru pagini, demersul educaional pe care l desfurai n vederea realizrii obiectivelor de referin precizate n secvena dat, avnd n vedere urmtoarele: - menionarea unui tip de activitate de nvare i a modalitii de realizare corespunztoare acesteia, care s vizeze obiectivele de referin date; - precizarea a dou obiective operaionale ale acestei activiti didactice; - menionarea a dou modaliti de organizare a grupei, justificnd totodat i modul n care acestea pot favoriza realizarea obiectivelor operaionale precizate; - prezentarea a dou metode de nvmnt, din punctul de vedere al eficienei acestora n realizarea obiectivelor acestei activiti didactice; - argumentarea unui punct de vedere referitor la afirmaia potrivit creia educaia timpurie (incluznd educaia precolar) are un efect pozitiv asupra abilitilor copilului i asupra viitoarei sale cariere colare, n sensul c acetia progreseaz n plan intelectual, dezvolt atitudini pozitive fa de nvare, precum i motivaia de a depune n viitor un efort real n coal. (Curriculumul pentru nvmntul precolar) Not: Se puncteaz i coerena textului redactat (1 punct) i ncadrarea n limita de spaiu precizat (1 punct). SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) Urmtoarea secven face parte din Curriculumul pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), aprobat prin OMECT nr. 5233 / 01.09.2008, domeniul experienial tiine, nivel de studiu: 5 6/7 ani, tema anual de studiu Cnd / cum i de ce se ntmpl? Obiective de referin Sugestii de coninuturi

- s-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri / mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan. - diferenieri ale obiectelor dup form, mrime (3-5 dimensiuni), culoare (3-5 culori), lungime, lime (3-5 dimensiuni); - forme geometrice: ptrat, triunghi, dreptunghi, romb. Explicai modul de realizare a evalurii ntr-o activitate instructiv-educativ desfurat cu copiii precolari, care s vizeze obiectivul de referin din secvena dat, avnd n vedere urmtoarele: - menionarea unui tip de activitate de nvare i a modalitii de realizare corespunztoare acesteia, care s vizeze obiectivul de referin dat; - precizarea a dou obiective operaionale ale acestei activiti didactice; - descrierea formei de evaluare folosite, indicnd totodat i funcia corespunztoare a acesteia; - exemplificarea utilizrii unei metode de evaluare adecvate activitii didactice menionate; - prezentarea unui instrument de evaluare, potrivit metodei de evaluare exemplificate. Not: Se puncteaz i corectitudinea tiinific a informaiilor de specialitate (1 punct) i coerena textului redactat (1 punct)