RAPORT JUSTIFICATIV

N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR
AN COLAR 2013-2014
coala ......................................................................
Numele i prenumele cadrului didactic: ...............................................................
Specialitatea: ........................................................
Perioada evalurii: septembrie 2011 iunie 2012
Domeniul
evalurii
1. Proiectarea
activitii
(15 puncte)

Criterii de performan

Indicatori de performan

1.1. Respectarea programei

colare, a normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile grupei/ clasei.

a) elaborarea planificrilor calendaristice anuale i semestriale conform programelor colare i metodologiei

recomandate;
b) elaborarea planificrilor pe uniti de nvare n conformitate cu metodologia recomandat;
c) elaborarea de materiale didactice (fie de lucru, prezentri
PPT, lecii AeL, culegeri) i elaborarea de suporturi de curs
corelate cu metodele activ-participative selectate;
d) corelarea strategiei didactice cu rezultatele evalurilor
iniiale pentru adaptarea acesteia la particularitile clasei de
elevi;
a) elaborarea CDL-uri, n funcie de cerinele beneficiarilor
(elevi, prini, ageni economici) i resursele materiale,
procedurale disponibile i realizabile posibil;
b) implementarea interdisciplinar a cunotinelor i
deprinderilor dobndite n cadrul CDL;
a) Proiectarea activitii didactice, utiliznd TIC;

1.2. Implicarea n activitile de proiectare a ofertei

educaionale la nivelul
unitii.
1.3. Folosirea TIC n
activitatea de proiectare
1.4. Proiectarea unor activiti extracurriculare corelate

Dovezi justificative

a) elaborarea planificrilor calendaristice i a proiectelor

didactice pentru activitatea de consiliere (diriginie);
1

cu obiectivele curriculare,
nevoile i interesele educabililor, planul managerial
al unitii.
2. Realizarea activitilor
didactice
(25 puncte)

2.1. Utilizarea unor strategii

didactice care asigur
caracterul aplicativ al
nvrii i formarea
competenelor specifice.

2.2. Utilizarea eficient a

resurselor materiale din
unitatea de nvmnt n
vederea optimizrii activitilor didactice inclusiv TIC.

2.3. Diseminarea, evaluarea

i valorizarea activitilor
realizate.

b) proiectarea activitilor comisiilor n conformitate cu

documentele unitii;
c) elaborarea planului de activitate extracurricular (excursii,
spectacole, lansare i relansare FE, competiii)
d) contribuia la elaborarea planului de activiti coala
altfel
a) Adaptarea strategiei didactice la particularitile claselor
de elevi, la specificul populaiei colare i la motivaia
fiecrui elev.
b) Prognozele didactice i schiele de lecie, innd cont de
instruirea difereniat a elevilor cu CES.
c) Corelarea modalitilor de comunicare a coninutului cu
nivelul de pregtire al elevilor i cerinelor programelor,
utiliznd tehnologia de specialitate.
d) Aplicarea metodelor contemporane activ-participative.
e) Realizarea unor lecii din perspectiv transdisciplinar.
a) Selecia i valorificarea manualelor/ auxiliarelor
curriculare n concordan cu nivelul de pregtire al elevilor
i cerinele programei.
b) Confecionarea materialului didactic: CD-uri, fie,
prezentri Power-Point.
c) Utilizarea bazei existente n unitatea de nvmnt (AeL,
laboratoare, cabinete, soft-uri educaionale, mijloace audiovizuale, materiale didactce).
a) Efectuarea de comparaii periodice ntre curriculum
proiectat i cel realizat, parcurgerea ritmic i eficient a
planificrii.
b) Realizarea obiectivelor curriculare pe parcursul
activitilor de predare-nvare, atingerea competenelor
specifice din programele colare verifcabile prin asistene la
ore.
c) Informarea regulat a elevilor sau a prinilor acestora

2.4. Organizarea i
desfurarea activitilor
extracurriculare,
participarea la aciuni de
voluntariat.
2.5. Formarea deprinderilor
de studiu individual i n
echip n vederea formrii/
dezvoltrii competenelor
de a nva s nvei.
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea
rezultatelor transparenei criteriilor, a
nvrii
procedurilor de evaluare.
(20 puncte)
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea i
comunicarea rezultatelor.

3.3. Utilizarea diverselor

privind progresul realizat i rezultatele colare dovedite,

utiliznd instrumente specifice, carnetele elevilor, catalogul
de note.
a) Organizarea i derularea activitilor extracurriculare
conform documentelor de proiectare elaborate.
b) ncheierea de parteneriate i colaborri cu instituii publice
i private pentru derularea activitilor extracurriculare.
c) Organizarea i participarea la activiti de parteneriat.
d) Redactarea, coordonarea realizrii revistei colii,
redactarea de articole.
a) Selectarea i valorificarea achiziiilor anterioare n
procesul de nvare (cunotine, competene, aptitudini etc.)
n activitatea curent de nvare sau autonvare.
b) Integrarea n procesul didactic a unor strategii i activiti
didactice ce impun munca n echip.
a) Comunicarea metodelor de evaluare elevilor, a baremelor,
criteriilor de evaluare i notare prin instrumentele de
evaluare utilizate.
b) Comunicarea modalitilor de valorificare a rezultatelor
evalurii n procesul de nvare.
a) Proiectarea instrumentelor de evaluare continu/ sumativ
n vederea stabilirii nivelului de pregtire al elevilor,
conform standardelor naionale n vigoare (plan de evaluare)
i particularizate n funcie de caracteristicile grupului de
elevi.
b) Aplicarea consecvent i coerent a instrumentelor/
probelor de evaluare i notare ritmic, asigurnd fiecrui elev
ansa de a demonstra competenele dobndite.
c) Valorificarea rezultatelor evalurii elevilor n procesul
instructiv-educativ.
d) Ameliorarea rezultatelor nesatisfctoare ale evalurii.
a) Aplicarea unor metode i instrumente activ-participative

instrumente de evaluare,
inclusiv a celor din banca
de instrumente de evaluare
unic.
3.4. Promovarea autoevalurii i interevalurii

3.5. Evaluarea satisfaciei

beneficiarilor educaionali.

4. Managementul
clasei de
elevi
(15 puncte)

3.6. Coordonarea elaborrii

portofoliului educaional ca
element central al evalurii
rezultatelor nvrii.
4.1. Stabilirea unui cadru
adecvat (reguli de conduit,
atitudini, ambient) pentru
desfurarea activitilor n
conformitate cu
particularitile clasei de
elevi.
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor

corelate cu particularitile elevilor.

b) Utilizarea pe lng evaluarea oral i scris a cel puin a
nc a unui instrument de evaluare/ semestru (activiti
practice).
c) Utilizarea instrumentelor de evaluare sumativ
(portofolii).
a) Elaborarea unor instrumente de autoevaluare i interevaluare colegial.
b) Utilizarea unor instrumente de autoevaluare i interevaluare colegial.
c) Valorificarea activitilor cu caracter de autoevaluare/
inter-evaluare colegial n procesul individual de nvare, de
educare n spiritul valorilor: corectitudine, responsabilitate.
a) Elaborarea i aplicarea unor instrumente de identifcare a
nivelului de satisfacie a beneficiarilor privind actul
educaional (chestionar, mas rotund)
b) Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea
didactic ulterioar, pornind de la acumulrile evaluate prin
testele naionale.
a) Elaborarea unei structuri a portofoliului educaional
particularizat pe specializare care s reflecte nivelul de
nsuire a competenelor dobndite.
b) Stabilirea criteriilor de evaluare a portofoliului.
a) Cunoaterea i aplicarea regulamentului intern al colii i
a procedurilor existente la nivel de coal.
b) Elaborarea de norme i documente specifice clasei la care
pred sau este diriginte.
c) Comunicarea profesor-elev, urmrindu-se realizarea feedback-ului bidirecional n comunicare.
a) Organizarea clasei de elevi.
b) Gestionarea eventualelor situaii conflictuale la nivelul

i gestionarea situaiei
conflictuale.

4.3. Cunoaterea,
consilierea i tratarea
difereniat a elevilor.

5. Managementul carierei i al
dezvoltrii
profesionale
(10 puncte)

4.4. Motivarea elevilor prin

valorizarea exemplelor de
bun practic.
5.1. Valorificarea competenelor tiinifice, didactice
i metodice dobndite prin
participarea la programele
de formare continu/
perfecionare
5.2. Implicarea n
organizarea activitilor
metodice la nivelul
comisiei/ catedrei/
responsabil.
5.3. Realizarea/ actualizarea
portofoliului profesional i
dosarului personal.

clasei de elevi.
c) Monitorizarea elevilor problem.
d) ndrumarea i coordonarea elevilor n cadrul activitior
colare i extracolare.
e) respectarea ROI i ROFUIP.
a) Realizarea caietului dirigintelui.
b) Planificarea i realizarea edinelor cu prinii.
c) Planificarea i realizarea lectoratelor i orelor pentru
consilierea elevilor i prinilor.
d) Tratarea difereniat a elevilor n funcie de nevoi i
colaborarea cu psihologul colii.
e) Participarea la consiliul clasei, consiliul profesoral n
vederea rezolvrii problemelor de consiliere n calitate de
profesor sau profesor diriginte.
a) Aprecierea exemplelor pozitive i stimularea elevilor fr
absene.
a) Participarea la programe de perfecionare/ formare
continu a cadrelor didactice care asigur acumularea a 90 de
credite n ultimii 5 ani, alte cursuri acreditate.
b) Valorificarea competenelor dobndite la cursurile de
formare.
c) Prezentarea de exemple de bun practic utilizate n
activitatea didactic (mese rotunde, lecii demonstrative)
a) Organizarea unor activiti metodice la nivelul catedrei/
comisiei.
b) Efectuarea de activiti practice cu rol demonstrativ i
aplicativ.
a) Utilizarea resurselor informaionale ale bibliotecii, a
resurselor informaionale disponibile n coal- sistemul
AeL, internet n procesul de predare-nvare i evaluare.

5.4. Dezvoltarea capacitii

de comunicare i relaionare
n interiorul i n afara
unitii cu elevii, personalul
colii, echipa managerial i
cu beneficiarii din cadrul
comunitii familiile
elevilor.
5.5. Manifestarea atitudinii
morale i civice (limbaj,
inut, respect,
comportament), respectarea
i promovarea deontologiei
profesionale.
6. Contribu- 6.1. Dezvoltarea de
ia la dezvol- parteneriate i proiecte
tarea institu- educaionale n vederea
ional i la dezvoltrii instituionale.
dezvolatarea
imaginii unitii colare 6.2. Promovarea ofertei
(15 puncte) educaionale.
6.3. Promovarea imaginii
colii n comunitate prin
participare i rezultatele
elevilor la olimpiade,
concursuri, competiii,
activiti extracurriculare i
extracolare.
6.4. Realizarea/ participarea
la programe/ activiti de

b) Actualizarea documentelor specifice cadrulu didactic.

a) Comunicarea i relaionarea eficient cu elevii, personalul
colii, echipa managerial i cu beneficiarii din cadrul
comunitii familie, elevi a organizaiei externe.

a) Atitudine moral i civic conform cu statutul de cadru

didactic, respectarea i promovarea deontologiei profesionale
(limbaj, inut, respect, comportament)

a) Realizarea de parteneriate i proiecte educaionale la nivel

local.
b) Realizarea de parteneriate i proiecte educaionale la nivel
judeean sau regional.
c) Realizarea de parteneriate i proiecte educaionale la nivel
internaional.
a) Implicarea n activiti de promovare a ofertei
educaionale pentru creterea prestigiului i a imaginii colii.
a) Promovarea imaginii colii n comunitate prin participarea
i rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri i competiii.
b) Promovarea imaginii colii n comunitate prin participarea
i rezultatele elevilor la activiti extracurriculare i
extracolare.
a) Realizarea i participarea la cel puin un program sau
activitate de prevenire i combatere a violenei.
6

prevenire i combatere a violenei i a comportamentelor nesntoase n mediul

colar, familie i societate.
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sntate i
securitatea muncii i de PSI
i ISUJ pentru toate tipurile
de activiti desfurate n
cadrul unitii de nvmnt, precum i a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activ n
crearea unei culturi a calitii n nivelul organizaiei.

b) Realizarea i participarea la cel puin o activitate de

prevenire i combatere a comportamentelor antisociale.
c) Efectuarea eficient a serviciului pe coal.
a) ntocmirea i semnarea documentelor privind PSI i
protecia muncii.
b) Popularizarea regulilor de securitate a muncii si de PSI n
rndul elevilor.
c) Implicarea i participarea la activiti specifice acestui
domeniu.
a) Respectarea regulamentului intern i a procedurilor
elaborate pe activiti la nivelul instituiei colare i a
sarcinilor conform fiei postului.
b) Calitatea de ef de comisie sau membru n diferite comisii
la nivelul colii.
c) Funcionarea eficient a comunicrii formale: cu
profesorii, elevii, prinii, angajatorii, alte instituii i grupuri
semnificative de interes.