CENTRUL PENTRU STUDII COMPLEXE

CENTER FOR COMPLEXITY STUDIES

NEXUS
Programul NEXUS s-a nscut din dorina membrilor CSC de a participa activ la
dezvoltarea i promovarea paradigmei COMPLEXITII la nivel naional i de a forma
specialiti in acest nou domeniu de abordare tiinific.
Programul NEXUS este cldit pe nelegerea transformrilor din tiina i societatea de
azi i a elementelor definitorii ale societii de mine, avnd ca punct de plecare
reconsiderarea rolului CERCETRII n societatea modern.
Cercetarea nu este o simpl profesiune - este rezultatul mbinrii ntre o chemare
personal i o sum de deprinderi nsuite prin practic, obinute odat cu rodul
transmutrii n nelegere a unui fundament solid de cunotine. Aceste cunotine sunt
dobndite prin educaie intelectual sistematic dar i prin spirit autodidact, n
cursul unor procese de nvmnt formal i continuu, n care raportul dintre formal i
nonformal se poate optimiza natural i potrivit fiecrui participant.
Acest din urm aspect devine o necesitate pregnant n Societatea bazat pe
Cunoatere n care:

activitile de cercetare i antreprenoriatul inovativ devin prghii eseniale ale

durabilitii dezvoltrii;

cultivarea vocaiei de a cerceta se impune, alturi de formarea spiritului de

ntreprindere inovativ, ca o condiie critic pentru supravieuirea cultural a oricrei
comuniti;

sunt create condiiile care s ofere acel mediu prielnic pentru ca mplinirea vocaiei
de a cerceta s devin i mplinire social;

adaptarea continu la mediul nou creat devine o trstur de baz noii condiii
umane iar amploarea i complexitatea proceselor de geomodernizare impun o
reconceptualizare major a strategiilor de dezvoltare, de organizare a activitilor de
cercetare i de realizare a competitivitii economice prin inovare.

Contieni de dificultatea gestionrii transformrilor impuse de structurarea

societii bazate pe cunoatere care trebuie s se produc pe un fond socioeconomic extrem de neprielnic att pentru Romnia ct i pentru ntreaga
Uniune European, grupul iniiator al programului NEXUS a creat un mecanism
de organizare i desfurare a activitii de cercetare, de cultivare a
vocaiei de cercettor i a spiritului inovativ-antreprenorial bazat pe
conceptul de Proiect Deschis (anexa1) prin care se urmarete:
Agregarea unui plan tematic de interes internaional orientat cu prioritate
ctre aplicarea practic a cunotinelor din domeniul tiinei
COMPLEXITII,
Efectuarea de cercetri, utiliznd n limita posibilului, telelucrul ca principal
mijloc de realizare a activitii de cercetare.
Identificarea de tineri cu abiliti de cercetare i integrarea lor treptat in
activiti de cercetare prin sistemul NEXUS-T de motivare, educare, i
antrenare;
Prin intermediul Proiectelor Deschise, CSC asigur accesul societii civile la realizarea
de proiecte i programme de cercetare i dezvoltare, cu prioritate n domeniul tiinei
Complexitii i cu aplicaii privind dezvoltarea performanei umane i mbuntirea
calitii vieii. Proiectul deschis este o etap n cadrul procesului de restructurare a
cercetrii tiinifice romneti.
Prin intermediul programului NEXUS T, CSC urmrete structurarea i ntreinerea
unui mediu stimulativ, profesional, de interferen ntre discipline, capabil s mreasc
ansa de descoperire a unor fenomene, procese, metode sau tehnologii. Inglobnd i o
dimeniune educativ, programul contribuie la modernizarea i adaptarea sistemului
educaional, corespunztor cerinelor noii societi bazate pe Cunoatere, aflate n plin
poroces de germinare la nivelul Uniunii Europene

PROGRAMUL NEXUS T
In parteneriat cu firma ASTECH Solutions, CSC s-a implicat n
modernizarea procesului educativ n general i n definirea i dezvoltarea
nvmntului nonformal n mod special.
Din numeroasele interaciuni dintre specialitii CSC i elevi i profesori din
diferite coli i universiti din ar a rezultat faptul c modul n care este
organizat astzi procesul educaional este n msur s asigure cantitatea de
informaii pe care tnarul trebuie s o dein la absolvire. Principala problem
ce se cere ns rezolvat o constituie echilibrarea procesului educaional,
predominat informativ, prin introducerea unor module de activitate cu rol
formativ i care s permit motivarea actul educaional, integrarea
cunotintelor predate i formarea de noi abiliti impuse de cerine specifice
societii bazate pe Cunoatere i utile integrrii rapide i netraumatice a tinerilor
n viaa socio-economic de azi.
Un asemenea program de educare prin includerea tinerilor n activiti de
cercetare autentic a fost structurat de CSC sub denumirea de NEXUS-T

NEXUS-T: Obiective generale

-

redefinirea relaiei profesor elev n contextul unui

continuu, specific societii bazate pe cunoatere;

nvmnt

motivarea actului educaional prin:

o stimularea curiozitii si a interesului pentru tiin i tehnologie ;
o utilizarea artei actorului n promovarea valorilor universale, culturale
i tiinifice n sensul celei de a III-a culturi (n sensul definit de
Snow).
o participarea elevilor i studenilor la rezolvarea efectiva a unor
probleme reale, de interes comunitar, (prin intermediul unor proiecte
tiinifice tip NEXUS-T, capabile s ofere cadrul formrii de noi
abiliti precum: ingeniozitate, atitudine proactiv, capacitate de
comunicare i lucru n echip, adaptabilitate etc.)

rectigarea prestigiului colii, mbuntirea imaginii profesorului, a

cercettorului precum i evidenierea multivalent a rolului pe care tiina
i tehnologia il are n dezvoltarea umanitii, dincolo de Zidul
complexitii .

Programul NEXUS aduce ca noutate un ansamblu format din:

sala Nexus, spaiu dedicat i dotat specific pentru
documentare, cursuri, dialog i consultan multidisciplinar,
desfurarea de experimente de laborator. (activitatea n sal
se va desfura pe grupe, structurate n jurul unor teme
selectate din baza de Proiecte Deschise furnizate de CSC
special pentru programul NEXUS - T)

obiectul didactic complex (OBCanexa2) ansamblu

hard/soft ce permite explorarea experimental, multidisciplinar
a proceselor i fenomenelor de interes, n conformitate cu
tematica selectat din cadrul unui Proiect Deschis. (OBC este
astfel proiectat nct s permit stimularea creativitii i
formerea de noi abiliti : atenie, capacitate de corelare a
cunotinelor dobndite la orele de curs, iniiativ, spiritul de
colaborare i capacitatea de comunicare n cadrul unor echipe
interdisciplinare etc.) ;

program de adaptare a profesorilor la problematica Proiectului

Deschis asumat - cursuri intensive, (inclusiv e-learning)
dedicate asimilrii de concepte i noiuni necesare utilizrii
infrastructurii i a softului ce nsoete un ODC, completrii
curiculei cu nouti n special din domeniul tiinei Complexitii
i corelrii dintre diferitele cunotine primare n sensul unei
abordri integrative, multidisciplinare

Proiectul NEXUS T pornete de la premiza c o ntrebare bine pus poate declana

un proces cognitiv specific, capabil s trezeasc interesul, curiozitatea i s motiveze
efortul de acumulare de cunotine. Din acest motiv, programul este astfel conceput
nct s stimuleze capacitatea tinerilor de a genera ntrebri pertinente ce urmeaz s
capete rspuns n urma unui proces bazat n mare msur pe auto-instruire,
cercetare experimental i comunicare n reea intra- i Inter Net cu ali cursani
interesai de aceeai problematic.

Cadrul deontologic
Un Microproiect ce poart sigla CSC i meniunea Proiect Deschis este
proprietate intelectual a Centrului pentru Studii Complexe i nu poate fi utilizat,
multiplicat sau difuzat fr acordul explicit i scris al CSC.
Activitatea n cadrul programului NEXUS-T debuteaz prin semnarea unui
protocol de colaborare cu instituia interesat (instituite de nvmnt, de cercetare,
IMM etc.) n care se precizeaz: obiectivele comune, condiiile concrete de desfurare
a activitilor, coordonatorii din partea fiecrei entiti semnatare, inclusiv modalitile i
condiiile generale de valorificare tiinific i economic a rezultatelor obinute. Pe
parcursul derulrii programului, oportunitile ce apar sau dezvoltrile cerute de evoluia
concreta a temei vor face obiectul, de la caz la caz, fie a unor acte adiionale la
protocolul de colaborare semnat fie a unor contracte economice de sine stttoare.
Lucrrile rezultate, comunicate i/sau publicate, vor avea semntura grupului de
lucru dar vor include obligatoriu, la sfritul lucrrii, meniunea faptului c tema a fost
elaborat n cadrul unui microproiect elaborat in cadru programului Nexus-T. De
asemenea, atunci cnd este cazul, se va meniona i faptul c infrastructura tehnic a
fost pus la dispoziie prin programul NEXUS-T de ctre firma ASTECH solutions
productorul structurii hard.
In cazul obinerii de rezultate ce pot fi valorificate economic prin brevetare, CSC
intr ca persoan juridic n cadrul colectivului de lucru evideniat n brevet i cu un
procent din drepturile bneti ce revin n urma valorificrii economice a brevetului,
procent stabilit de colectivul de lucru, n comun i de comun acord, n funcie de
complexitatea i gradul de implicare al parilor in cadrul proiectului.

Etape generale de implementare a unui pachet NEXUS-T n cadrul unui Liceu

1. Evaluarea complex a abilitilor i performanelor elevilor din clasele

a X a si a XI a, n vederea identificrii unui referenial real al abilitilor
pe care se poate structura un program de succes (recensmntul
abilitilor);
2. Evaluarea preferinelor, potenialitii i disponibilitii cadrelor
didactice de a se integra ntr-un program de educare nonformal, cu
perspective de autosusinere financiar;
3. Elaborarea pachetului NEXUS-T dedicat, adaptat caracteristicilor
specifice ale liceului i care include:
a. Trei teme de studiu detailate n cadrul unui plan calendaristic de
maxim dou semestre, teme selecionate din baza de Proiecte
Deschise generate de CSC;
b. Realizarea obiectelor didactice aferente (infrastructura hard / soft
specific experimentrilor n cadrul temelor selectate) n cadrul
parteneriatului cu firma ASTech solutions
c. Structurarea unei biblioteci NEXUS T care s cuprind informaia
primar necesar dezvoltrii programului n sine i mbogirii
bibliotecii i configurarea specific a Portalului NEXUS-T pentru
dialogul prin Intranet / Internet.
4. Training specific pentru grupul de profesori implicati in proiect
5. Amenajarea slii NEXUS
6. Selecia grupelor de elevi participani activi n program
7. Monitorizarea activitilor desfurate n cadrul programului NEXUS i
consultan oferit de CSC, direct sau prin internet
8. Evaluarea final a programului: legarea liceului la REEAUA NEXUS-T i
selecia participanilor la scoala de var FRACTAL xx, organizat de
Centrul pentru Studii Complexe n parteneriat cu MECT.

Formarea echipei de studiu

implica selectia unor tineri cu
deschidere si abilitati native
pentru cercetare.
Vor fi definite functiile
implicate in grupul de lucru
iar ocuparea acestora se va
face prin asumarea rolurilor
in fiecare echipa

POTENTIALITATE

ECHIPA

Nexialist
Coordonator conceptual

Manager
administrator
Specialist1

Specialist2

Specialist n

REALITATE
1. Nexialist = cel ce are viziunea de ansamblu al unei teme, capacitatea de corelare a datelor
si informatiilor de natura diferita, are capacitatea sa descompuna intregul in parti
coerente pentru a le transfera specialistilor dar si capacitatea de a recompune intregul din
sinteza partilor, sesizand (intuind) valoarea nou creata prin sinergia actului de cercetare
interdisciplinara; alte calitati: usurinta de acomodare in domenii si colective noi,
curiozitate, dorinta de a explora domenii noi indiferent de rezultatul concret obtinut,
capacitate de comunicare cu cei din jur in general si cu echipa in special, indemanatici,
deschisi, onesti, altruisti).
2. Specialist biolog pasiune pentru studiul naturii, capacitate de asimilare a cunostintelor
din domeniul biologiei, anatomiei, fiziologiei, rabdare pentru a cauta informatia ceruta de
echipa, intuitie pentru a identifica informatia esentiala temei la care lucreaza si nu doar a
datelor din biblioteci (documentare specifica, esentializata, orientata catre tema),
capacitate de sinteza pentru a usura transferul de informatii catre echipa, capacitate de
comunicare, de lucru in echipa.
3. Specialist fizician experimentator indemanare si simt practic, ingeniozitate si spirit de
initiativa pentru a adapta continuu structura ansamblului de aparate experimentale la
cerintele impuse de evolutia temei, rabdare si minutiozitate pentru a evita artefactele in
procesul de masurare, deprinderi de a actiona ordonat, in baza unui protocol experimental
adoptat si respectat in tocmai pana la modificarea sa ceruta de evolutia temei.
4. Specialist fizician teoretician capacitate de a opera in domeniul abstract al teoriei prin
continua corelare a cunostintelor de matematica si a celor de fizica, capacitatea de a
utiliza creativ cunostintele asimilate din domeniul fizicii si matematicii, capacitatea de a
dezvolta, in baza teoriilor si modelelor cunoscute, noi modele ce pot fi utilizate in cazul
temei la care lucreaza, rabdare pentru a relua de multe ori ipotezele si calculele realizate,
capacitatea de a utiliza intensiv calculatorul in special a programelor Matlab, Matematica,
LabView, C++, Java.
5. Manager capacitate de a intui valoarea pragmatica a lucrarii, capacitatea de a organiza
infrastructura pentru a oferi echipei conditiile optime de lucru, capacitatea de a sintetiza
si prezenta, in termeni atractivi pentru un finantator, esenta temei la care se lucreaza,
capacitate de comunicare cu cei din jur si in special cu factorii implicati in valorificarea
lucrarilor efectuate, cunoscator al legislatiei, diplomat in relatiile cu ceilalti este factorul
stabilizator al grupului in raport cu societatea.
9

Anexa 1
Conceptul de "PROIECT DESCHIS"
Cercetarea fundamental este o expresie a nzuinei omeneti de a nelege lumea,
precum i o surs a unor nzuine omeneti privitoare la ceea ce ar trebui s devin
lumea.
Nzuinele sunt dorine pentru care exist n principiu posibilitatea unor realizri
concrete. Nzuinele sunt primul pas ctre materializarea a "ceva" care exist numai n
spirit i care poate deveni treptat expresia manifestrii spiritului n realitatea material.
Exist nzuine proprii precum i nzuie care nu au sens decat dac sunt comune,
dac n jurul lor s-a strns un numr suficient de indivizi unii de o aceeai viziune. Doar
atunci se nate un proiect funcional.
Pn cnd o nzuin s devin un astfel de proiect ea poate fi doar o stare de spirit
tradus ntr-o propunere de proiect. Am numit propunerile noastre: "Proiecte
deschise"! n principiu, sub aceast denumire se gsesc teme care:
- definesc direciile active de interes permanent asumate de ctre CSC.
- i caut realizatorii, i/sau sunt pe moment irealizabile, dar pot deveni active pe
termen lung.
De asemeni:
- sunt teme lansate de CSC ctre mediul social, ca semnale ale unor probleme pe
care le consider de importan social fundamental;
- sunt teme pentru care CSC ateapt ca celelalte organizaii i instituii s devin
receptive i n realizarea crora s i manifeste disponibilitatea de a coopera.

Proiectul deschis este o etap n cadrul procesului de restructurare a cercetrii

tiinifice romneti

10

ANEXA 2
Definim ca fiind un "Obiect didactic complex (ODC), ansamblul hard/soft si
asistenta stiintifica destinat abordarii teoretico-experimentale a unei probleme
selectate si integrate intr-un Proiect Deschis asumat de CSC.
ODC este astfel proiectat incat sa permita : - obtinerea de date experimentale
utilizabile din punct de vedere stiintific, stocate intr-o baza de date cu acces public, - sa
trezeasca curiozitatea celor implicati in studiu si - sa stimuleze utilizarea informatiilor
dobandite la cursurile de specialitate, motivand in final actul invatarii.
ODC este in sine un produs tangibil, comercializabil, prin a carui folosire, in cadrul
unor activitati coerente de cercetare, educare sau divertisment, se stimuleaza
dimensiunea creativa si inovativa o omului si se asigura declansarea unui proces de
auto-organizare in domeniul realizarii de noi produse, bazate pe concepte, modele sau
teorii furnizate de stiinta Complexitatii.
Exemplu:
ODC utilizat de CSC in parteneriat cu Institutul National de Cercetare
pentru problemele Sportului (INCS), in cadrul Academiei de Stiinta prospectiva si
Viitorologie - Atlantykron, 1998, in jurul problemei:
Utilizarea "platformei de echilibru" si a metodologiei de analiza complexa a seriilor
temporale (analiza fractala, analiza multiparametrica, filtre neurale etc.) ca instrument
de evaluare obiectiva a talentului, evolutiei si performantei maxime probabile a unui
sportiv de nivel olimpic (gimnastica, tir)

1 - platforma de echilibru ; 2 - Amplificator

;electronic; 3 - Convertor A/D; 4 Calculator; 5 Display; 6 -Subiect.

Problema are aspecte abordabile inca

din clasa a XI - oscilatii periodice si
neperiodice,
traductori
rezistivi,
programare, participare efectiva la
monitorizarea experimentelor etc. - si
pana la nivel de postdoctorat (in
intelegerea
performantei
ca
restructurare -transformare calitativamarcata de o tranzitie de faza catre un
sistem cu grade mai putine de libertate,
mai eficient si simplu de controlat, - si
deosebit de o simpla imbunatatire prin
antrenament a stereotipului dinamic de
baza ).

11