PROIECT DE LECIE

Data
OBIECTUL DE NVMNT: PSIHOLOGIE
CLASA: a X-a
SUBIECTUL: CARACTER ( caracterul ca profil psihomoral al personalitii ;
formarea caracterului ; caracterul ca mecanism integrator al personalitii ;
caracterul ca mecanism relaional)
TIPUL LECIEI: de comunicare de noi cunotine

OBIECTIVE :
Competen general:

Cunoaterea fenomenelor psihice, a componentelor i

trsturilor specifice personalitii umane, n scopul
nelegerii vieii subiective a omului;

Obiective operaionale:

Oo1: s defineasc i s caracterizeze caracterul;

Oo2:s explice formarea caracterul i mecanismele
implicate;
Oo3:s explice importana atitudinilor valori n
cristalizarea caracterului ;
Oo4:s neleag implicarea caracterului n relaionarea
interuman;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE:
expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea,
observaia sistematic i independent, reflecia personal,
activitatea independent.
MIJLOACE I MATERIALE:
fie de lucru individuale

BIBLIOGRAFIE:
Mielu, Zlate coordonator
X-a, Edit. Aramis 2005
Tinca, Creu ; Nicolae , Mitrofan; Mihai, Aniei colab.

manual Psihologie cls. A

Descrierea activitii
Secvenele leciei

1. Captarea
ateniei

3'

Ob.

Elemente eseniale de coninut

Activitatea profesorului
Activitatea elevilor

Strategii didactice
Metode
Mijloace

- se va realiza discutnd pe
-strategie
marginea
urmtoarei
discursiv de
afirmaii pentru tema n - particip la discuii, tip
cauz :
argumentndu-i
argumentativrspunsurile ;
persuasiv ;
Caracterul se refer la
acele trsturi care descriu
modul de a fi, de a se
comporta,
atitudinile,
convingerile, profilul moral
al unei persoane.

-manual de
psihologieEditura
Aramis;

Evaluare

observarea
sistematic
a elevilor;

-dezbaterea ;
2.Comunicarea subiectului
i a
obiectivelor
leciei

3. Dirijarea
nvrii

2'

- se vor trece n revist - ascult cu atenie

elementele-cheie ale temei, obiectivele leciei ;
prezente n schema leciei
(anexa nr. 1) ;

30' Oo1 Caracterul

ca
psihomoral
personalitii

profil
al
2

n timp ce temperamentul
este neutral, nu implic
orientri
valorice

caracterul este ncrcat

valoric, el descrie profilul
psiho

moral
al
personalitii
;
temperamentul
este
nnscut, ns caracterul
este dobndit prin modelare
socio cultural.
Caracterul este alctuit
din trsturi care se
desfoar
pe
un
continuum, de la pozitiv la
negativ ; toi oamenii au
caracter,
dar
orientat
valoric ntr-o manier
diferit.
Puterea caracterului este
dat de fora convingerilor,
de tria cu care le aprm i
susinem, de constana i
persistena lor n timp i n
mprejurri variate, i nu de
ncrctura lui valoric.
Caracterul este
schimbtor, el se poate
modifica n timp sub
influena unor factori de

- ascult ceea ce li se
comunic ;

- particip la discuii, -strategie

explicnd
care
sunt discursiv de
deosebirile
dintre tip explicativ ;
temperament i caracter

-manual de
psihologieEditura
Aramis;

-expunerea ;

- ofer exemple practice ;

-explicaia
didactic ;

mediu, socio culturali.

Oo2

- enumer care sunt

mecanismele de formare
Geneza caracterului a
caracterului
i
debuteaz n copilrie.
importana
lor
n
1. Imediat dup natere conturarea personalitii
ncepe
formarea umane ;
caracterului prin procesul
nvrii sociale pe ci
foarte variate ( familia,
prinii
vor
ncuraja
comportamentele dezirabile
i le vor sanciona pe cele
indezirabile ; copilul va
nva foarte repede ce
comportamente i aduc
laud, recompense i pe
cele care i aduc reprouri,
pierderea unor privilegii, - explic modul de
chiar sanciunea) acesta desfurare
a
este
mecanismul mecanismelor implicate
condiionrii care are ca n formarea caracterului
efecte
fixarea
unor
comportamente mai simple,
n primii ani ai copilriei.
2. Mecanismul autoritii
este sursa principal de
formare a caracterului ;

-conversaia ;
manual de
psihologieEditura
Aramis;

Formarea caracterului

-strategie
didactic de tip
argumentativdeductiv ;

-conversaia ;

-problematizarea ;
4

autoritatea adultului se
impune de la sine, ceea ce
decide el este sfnt;
mecanismul
autoritii
merge mn n mn cu cel
al condiionrii . Pe msur
ce copilul crete autoritatea
ar trebui exercitat cu
msur, pentru c va crete
i nevoia de autonomie a
copilului i mai ales a
adolescentului. Autoritatea
ar trebui s se schimbe n
coparticipare,
antrenarea
adolescentului la viaa de
familie, a colii, n luarea
deciziilor, prin consultare i
nu prin impunere.
3. Mecanismul imitrii i al
modelului copilul va imita
i va adopta modelele de
conduit din mediul lui
familial ( prini, bunici,
frai etc.) ; are loc un proces
de imprimare , de
ntiprire, de asimilare a
acelor modele ce i pot
prelungi efectul pe toata
durata vieii.
Modelul este o surs
puternic de formare a

-strategie
- explic
importana discursiv de
mediilor : familial, social tip explicativ;
i cultural n modelarea
caracterului

manual de
psihologieEditura
Aramis;

-expunerea;

-explicaia ;

explic

influena
5

caracterului, tindem s ne
identificm cu un model, s
mprumutm din calitile
lui ( pozitive, negative);
model poate fi orice
persoan din anturajul
nostru ( familie, coal,
viaa social, artistic, de pe
strad, anumii colegi dintrun grup) ; sunt perioade n
via,
mai
ales
n
adolescen cnd suntem
foarte permiabili la un
model, mai trziu ( odat cu
maturizarea intelectual i
social, moral) suntem mai
selectivi i mai critici n
alegerea modelului.
Geneza caracterului este
legat de lumea n care intr
copilul dup natere (reguli,
norme ale familiei, ale
societii) , va trebui s le
respecte, s le asimileze,
nvnd ce este bine i ce
nu, de dorit sau nepotrivit,
pe baz de recompens sau
pedeaps i pe baz de
exercitarea autoritii ;
modelele sunt importante i
contribuie la formarea

modelelor
asupra
conturrii caracterului

- exemplific cu situaii
concrete ;

-expunerea;
-explicaia ;

-strategie
didactic de tip
argumentativdeductiv ;
-conversaia ;

manual de
psihologieEditura
Aramis;

tem de
lucru n
clas ;

observarea
sistematic
a elevilor;

- identific unele situaii

n care modelele au rol
determinant
-problematizarea ;

caracterului, pentru ca la
maturitate omul s fie
capabil de autodeterminare,
de alegeri n cunotin de
cauz.
Oo3

tem de
lucru n
clas ;

Caracterul ca mecanism
integrator al personalitii
Caracterul este considerat
mecanismul integrator
sintetic cel mai important
al
personalitii,
este
orientativ
i
reglator,
reunete ansamblul de
atitudini valori definitorii
pentru profilul psihomoral
al personalitii.
Nu orice manifestare
comportamental este o
trstur
caracterial
.
Trsturile
caracteriale
trebuie s aib anumite
atribute :
- atributul generalitii
- atributul constanei,
al stabilitii
- atributul plasticitii
Trsturile de caracter sunt
adevrai invariani de
personalitate ce permit

- rein tipurile de
atitudini valori i
importana lor n
cristalizarea caracterului

-activitatea
independent;
evaluare
oral

-exerciiul;
-fie de
lucru
individuale;
-observaia
sistematic i
independent;
-conversaia;

- exemplific cu situaii
concrete unele trsturi

-activitatea
7

predicia comportamentelor.
Trsturile de caracter
exprim ceea ce este
constant, relativ invariabil,
stabil i definitoriu pentru
personalitatea uman.
Conceptul de atitudine :
atitudinea este un raport , o
poziie fa de ceva anume,
trsturile caracteriale se
exprim
ca
atitudini
valorice. Atitudinea are
urmtoarele componente :
1. componenta cognitiv
2.componenta
motivaional
3.componenta afectiv ( 1,
2,
3
asigur
latura
orientativ a caracterului,
direcionndu-l )
3. componenta voluntar
reprezint latura reglatorie.
Conceptul de valoare
atitudinea valoare este o
structur
complex
de
natur socio cultural n
cadrul
creia
primul
element este form, cel deal doilea este coninut ;
valoarea confer coninut
atitudinii ; valoarea nu este

de caracter

- enumer componentele
atitudinii i explic
conceptul de atitudine

independent;
-reflecia
personal;

-activitatea
independent;
-exerciiul;

manual de
psihologieEditura
Aramis;

tem de
lucru n
clas ;

-observaia
sistematic i
independent;
-conversaia;
- explic conceptul de
valoare i importana
valorilor n crearea
propriului sistem de
valori

observarea
sistematic
a elevilor;
-activitatea
independent;
-reflecia
personal;

un dar n sine, ea este

rezultatul unei relaii dintre
subiect i obiect ; n timp
oamenii i fixeaz un
sistem de valori sub
influena factorilor sociali, - reliefeaz rolul
de mediu, familiali i valorilor dezvoltarea
instituional rezultatul personalitii individului
este constituirea unui sistem
de valori propriu.
Oo4 Caracterul

-observaia
sistematic i
independent;

manual de
psihologieEditura
Aramis;

tem de
lucru n
clas ;

ca mecanism

relaional
Caracterul este cel care
pune omul n relaie cu
lumea prin intermediul
sistemului de atitudini
valori ; n timp atitudinile
se
organizeaz
,
se
structureaz, se ierarhizeaz
astfel
nct
caracterul
capt
o
dimensiune
sistemic i o specificitate
individual.
La baza caracterului se
afl mii de dispoziii,
trsturi
circumstaniale,
conjuncturale, modaliti de
a
denumi
multiple
manifestri
ale

-conversaia;

observarea
sistematic
a elevilor

- particip la discuii ,
argumentnd importana
formrii unui sistem de
atitudini valori propriu
-activitatea
independent;
-reflecia
personal;

personalitii trsturi
secundare ale caracterului.
n cursul maturizrii
intelectuale,
afective,
sociale,
n
condiiile
confruntrii cu variate
situaii de viat , se
structureaz un set de
trsturi principale ( n
numr de 10 15) .Aceste
trsturi sunt caracteristice,
pot fi recunoscute cu
uurin la o persoan.
Confruntarea n
continuare cu situaii de
via
mai
complicate
conduce
la
filtrarea,
selectarea
unui
numr
foarte restrns de trsturi ,
n numr de 2 3 care sunt
definitorii
pentru
o
persoan trsturi
cardinale.
Astfel se dezvolt i se
maturizeaz
trsturile
caracteriale i se dispun n
structura personalitii.
Modul cum se impune o
trstur, cum devine ea n
istoria unui individ este
propriu acestuia.

- enumer i exemplific
trsturile caracteriale al
individului

-observaia
sistematic i
independent;
-conversaia;

manual de
psihologieEditura
Aramis;

observarea
sistematic
a elevilor

-activitatea
independent;
-reflecia
personal

- exemplific cu situaii
concrete trsturile
caracteriale

10

Relaiile dintre atitudini

se structureaz i n raport
cu obiectul atitudinii fa
de ce anume exprim, se
raporteaz.
Fiecare om este
caracterizat de :
atitudini fa de
societate, fa de ceilali
semeni ( exprim poziia
fa de societatea n care
trim, fa de instituiile ei,
fa de semenii notri :
sinceritate,
altruism,
corectitudine,
toleran,
buntate dar i opusul
acestora);
- atitudini fa de propria
persoan
( exprim
raportarea la propriul eu
fizic, social i spiritual, se
traduc prin admiraie fa de
propriul eu, ncredere n
sine, optimism, stpnire de
sine , modestie, demnitate,
spirit autocritic dar i
opusul acestor trsturi);
- atitudini fa de munc
( exprim raportarea la
propria
activitate,
la
cerinele
acesteia,
la

-observaia
sistematic i
independent;

manual de
psihologieEditura
Aramis;

observarea
sistematic
a elevilor

-conversaia;
- enumer tipurile de
atitudini pe care le poate
manifesta fiecare individ
i importana lor n
relaionarea interuman

-activitatea
independent;
-reflecia
personal

11

rezultatele
ateptate
i
realizate

hrnicie,
contiinciozitate, exigen,
autoexigen,
disciplin,
punctualitate,
responsabilitate, asumarea
erorilor,
iniiativ,
creativitate dar i opusul
acestora).
.Obinerea
performanei ;
asigurarea
feed-back-ului

5'
- pe baza datelor privind
importana motivaiei n
conturarea
personalitii
umane i n dezvoltarea
individului uman , se va
realiza
caracterizare a
motivaiei ca
factor
declanator n manifestarea
personalitii

5.Intensificarea
reteniei i
7'
transferului

6. Evaluarea
performanei

-observaia
sistematic i
independent;

observarea
sistematic
a elevilor

-conversaia;
- se va realiza frontal, prin
evaluarea
rspunsurilor
obinute
la
solicitrile
adresate; evaluarea va avea
o component predominant
stimulativ;

-activitatea
independent;
-reflecia
personal

evaluare
oral

3'
- se vor da ndrumri
12

bibliografice, referitoare la
tema abordat.

I.

ANEXA NR. 1
SCHEMA LECIEI
CARACTERUL CA PROFIL PSIHOMORAL AL PERSONALITII

n timp ce temperamentul este neutral, nu implic orientri valorice caracterul este ncrcat valoric, el descrie profilul psiho moral al personalitii ; temperamentul este nnscut, ns
caracterul este dobndit prin modelare socio cultural.
Caracterul este alctuit din trsturi care se desfoar pe un continuum, de la pozitiv la negativ ; toi oamenii au caracter, dar orientat valoric ntr-o manier diferit.
Puterea caracterului este dat de fora convingerilor, de tria cu care le aprm i susinem, de constana i persistena lor n timp i n mprejurri variate, i nu de ncrctura lui valoric.
Caracterul este schimbtor, el se poate modifica n timp sub influena unor factori de mediu, socio culturali
II.

FORMAREA CARACTERULUI

1.. Mecanismul condiionrii care are ca efecte fixarea unor comportamente mai simple, n primii ani ai copilriei. Imediat dup natere ncepe formarea
caracterului prin procesul nvrii sociale pe ci foarte variate
2. Mecanismul autoritii este sursa principal de formare a caracterului
3. Mecanismul imitrii i al modelului copilul va imita i va adopta modelele de conduit din mediul lui familial Modelul este o surs puternic de formare a caracterului.
Geneza caracterului este legat de lumea n care intr copilul dup natere (reguli, norme ale familiei, ale societii) , va trebui s le respecte, s le asimileze, nvnd ce este bine i ce nu, de
dorit sau nepotrivit, pe baz de recompens sau pedeaps i pe baz de exercitarea autoritii ; modelele sunt importante i contribuie la formarea caracterului, pentru ca la maturitate omul s fie
capabil de autodeterminare, de alegeri n cunotin de tindem s ne identificm cu un model, s mprumutm din calitile lui ( pozitive, negative).
III.

CARACTERUL CA MECANISM INTEGRATOR AL PERSONALITII

Caracterul este considerat mecanismul integrator sintetic cel mai important al personalitii, este orientativ i reglator, reunete ansamblul de atitudini valori definitorii pentru profilul
psihomoral al personalitii.
Nu orice manifestare comportamental este o trstur caracterial . Trsturile caracteriale trebuie s aib anumite atribute :
- atributul generalitii
- atributul constanei, al stabilitii
- atributul plasticitii
Conceptul de atitudine : atitudinea este un raport , o poziie fa de ceva anume, trsturile caracteriale se exprim ca atitudini valorice.
Conceptul de valoare atitudinea valoare este o structur complex de natur socio cultural n cadrul creia primul element este form, cel de-al doilea este coninut ; valoarea confer
coninut atitudinii
IV.

CARACTERUL CA MECANISM RELAIONAL

Caracterul este cel care pune omul n relaie cu lumea prin intermediul sistemului de atitudini valori ; n timp atitudinile se organizeaz , se structureaz, se ierarhizeaz astfel nct caracterul
capt o dimensiune sistemic i o specificitate individual

13

Tipuri de trsturi caracteriale :

- trsturi secundare
- trsturi principale
- trsturi cardinale
Relaiile dintre atitudini se structureaz i n raport cu obiectul atitudinii.
Fiecare om este caracterizat de :
- atitudini fa de societate, fa de ceilali semeni
- atitudinea fa de munc
- atitudinea fa de propria persoan

14