Data: 24.02.

2016
Clasa: a II - a
Profesor: Prodan Vasile
Scoala Primara Oncesti
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina domimant: Matematic i explorarea mediului
Unitatea de nvare: Zone calde si reci ale Pamantului
Subiectul: Polul Sud
Tipul leciei: mixt
Forma de realizare: activitate integrat
Scopul: Imbogirea cunotinelor referitoare la viata de la Polul Sud.
Competene specifice:
Matematic i explorarea mediului - M.E.M.
1.2.Compararea numerelor in concentrul 0-1000;
1.5. Efectuarea de inmultiri si impartiri in concentrul 0-1000 prin adunari/scaderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume, diferen,
rest, desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct, demprit, mpritor, <, >, =, +, -, , :)
n rezolvarea i/sau compunerea de problem;
3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor
modele sau regulariti din mediul apropiat;
4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii, fenomene, procese
simple.

Obiective operaionale:

O1.5.1 s efectueze inmultiri in concentrul 0-100 prin adunari repetate;

O1.6.1 sa formuleze o problema despre animalele de la Polul Sud care sa se rezolve prin
doua operatii de inmultire;
O3.1.1 -sa recunoasca in imagini,filme,prezentari vietuitoare de la Polul Sud;
O3.1.2 -sa investigheze nevoile unor organisme vii in scopul generalizarii caracteristicilor
vietuitoarelor;
O4.2.1 sa descrie conditiile pentru supravietuirea organismelor la Polul Sud;
O4.2.2 s asocieze caracteristici speciale ale animalelor endemice Polului Sud in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu ;

Strategia didactic:

Resurse procedurale: conversaia, explicaia , exerciiul, demonstraia,

observaia, munca independent, problematizarea, jocul, ;

Resurse materiale: manuale, caiete, creioane colorate, creioane, stilou, , anexe,
fie de lucru, plriile gnditoare, jetoane reprezentnd animale de la Polul Nord,

calculator, videoproiector.
Forme de organizare: - activitate frontal, individual, pe grupe;

Evaluare: continu i formativ

RESURSE:

UMANE: 12 elevi

TEMPORALE: 45 minute

SPAIALE: sala de clas

2

BIBLIOGRAFICE:

Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea mediului , clasa

pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, aprobat prin ordin al ministrului nr

3418/19.03.2013;
Mirela Mihescu, tefan Pacearc, Ania Dulman, Crengua Alexe, Otilia Brebenel,
Claudia Ionescu, Matematic i explorarea mediului, manual pentru clasa a II-a, Editura

Intuitext, 2014;
Mirela Mihescu, tefan Pacearc, Ania Dulman, Crengua Alexe, Otilia Brebenel,
Matematic i explorarea mediului, Caietul elevului pentru clasa a II a

Editura

Intuitext, 2014;
Ghidul nvtorului, editura Intuitext, 2014;
Dumitru Ana i colectivul, Metodica predrii matematicii la clasele I IV, editura

Carminis, 2010;
internet

Etapele leciei

Obiective

Coninutul

Metode i

operaionale

leciei

procedee

Evaluare

conversaia

observarea

1. Moment

organizarea colectivul de

elevi;
pregtirea materialelor

Organizatoric

necesare
-

sistematic

desfurrii

lectiei;
asigurarea unui climat
favorabil nvrii.

2. Reactualizare

Se verific tema pentru

acas cantitativ si calitativ.

conversaia

aprecieri
verbale

cunotinelor

O1

Sunt reactualizate

explicaia

nsuite

O5

cunotinele asimilate anterior

exerciiul

anterior

despre Polul Nord

i se

efectueaz cteva calcule de

nclzire a minii.
3

O1
O5

Cate picioare au 2 ursi polari?

Ce animale mai traiesc la Polul

evaluare

Nord?

oral

Cu ce se hranesc focile?dar
morsele?

conversaia

O1

Sunt plante la Polul Nord?De

explicaia

O5

ce?

exerciiul
o Spune un animal care

problematizare

triete pe uscat.
o Spune un animal care

triete n ap.
o Cum
s-au
animalele

la

adaptat
frigul

polar?

conversaia
explicaia
exerciiul
problematizare
a

3. Captarea
ateniei

Captarea ateniei se va
O2

face

printr-un

O8

https://www.youtube.com/watc
h?v=y9vi6yaiafolet
4

film

observaia

observarea

explicaia

sistematic

conversaia

4. Anunarea

Se anun elevii c vor

subiectului i

continua la ora de matematic

a obiectivelor

cu lectia Polul Sud.

operaionale

Observarea
conversaia

sistematic

explicaia

Obiectivele se comunic
ntr-o

manier

accesibila

elevilor.
5. Organizarea

Se scrie pe caiete i la
titlul

leciei

Observarea

situaiilor de

tabl data i

conversaia

sistematic

nvare

Polul Sud.

aprecieri

Activitate pe grupe

verbale

Elevii vor fi mprii n

patru grupe:
O1
O3

1.
2.
3.
4.

Grupa urilor polari

Grupa focilor
Grupa morselor
Grupa lupilor polari

O4

Fiecare grup va rezolva

explicaia

O5

cte un exerciiu corespunztor

exerciiul

observarea

O7

animalului pe care l reprezint.

observaia

sistematic

O8

Dup ce rezolv

problematizare

aprecieri

exerciiile , elevii vor descoperi

verbale

c fiecrui animal i corespunde

demonstraia

O1

un numr i un cuvnt. Elevii

O3

trebuie s ordoneze cresctor

O4

numerele i vor obine un

O5

mesaj.

O8

(Anexa 1)
Mai departe se aplic
metoda Plriile gnditoare,
metod

care

va

fi

puin

modificat.
n fiecare dintre cele ase
5

conversaia
explicaia

plrii de culori diferite (rou,

exerciiul

alb, negru, verde, albastru,

plriile

galben) va fi cte un exerciiu.

gnditoare

Vor veni pe rnd ase

elevi i vor rezolva exerciiile.
(Anexa 2)
6. Obinerea
performanei

Elevii sunt antrenai ntr-un

exerciiul

Observarea

O1

joc: cinci elevi vor veni i vor

problematizare

sistematic

O3

alege cte un jeton pe care se

aprecieri

O4

afl

conversaia

verbale

O5

(numere i semne). Sarcina de

simboluri

lucru este de a

matematice
aeza elevii

explicaia
jocul

ntr-o ordine astfel nct s

formeze
corespunttor

exerciiul
pentru

aflarea

numrului necunoscut.
(Anexa 3)
7. Asigurarea

O1

Fiecare elev primete o

conversaia

Evaluare

feedback -

O3

fi de lucru pe care o rezolv

explicaia

scris

ului

O4

individual.

exerciiul

O5
O6

Fia de lucru Metoda

cadranelor

metoda
cadranelor

(Anexa 4)
8. ncheierea
leciei

Aprecieri generale i
individuale cu privire la modul
de participare al elevilor la
lecie.
Se stabilete tema pentru
acas.

conversaia

aprecieri

explicaia

verbale

Anexa 1

465 +
= 976
+ 107 = 455
7

- 537 = 463
857 -

= 568

511

348
8

1000

289

289

SUNT

348

UN
9

511 BUN
1000
MATEMATICIAN!

Anexa 2
1.

2.

Suma a dou numere este 830. Al doilea termen este

495. Afl primul termen.

M gndesc la un numr, adaug 388 i obin 945.

La ce numr m-am gndit?

3. Afl scztorul, tiind c diferena este 272, iar

desczutul este 751.
10

4. Din ce numr scad pe 417, pentru a obine 393?

5. M gndesc la un numr, adaug predecesorul

numrului 200 i obin cel mai mare numr par de
trei cifre.
La ce numr m-am gndit?
6. Ce numr adaug la suma numerelor 178 i 386,
pentru a obine 947?
Anexa 3

c
-

195
11

626

Anexa 4

12

1. Afl numerele necunoscute:

317 + a = 636

2. Numete trei animale care triesc la Polul

Nord.
..
..
..

b 226 = 425

3. Completeaz cu semnele de punctuaie

4. Coloreaz imaginea:

potrivite:
Martin ncepu s plng
pinguin l ntreab
De ce plngi
Focile rd de mine

Un

iar urii

albi m dispreuiesc

13