Matricea de specificaii pe baza creia a fost elaborat testul de evaluare iniial pentru clasa a V-a este

urmtoarea:

MATRICEA DE SPECIFICAII - TEST DE EVALUARE INIIAL

CLASA a V-a
Competene de
C 1

C2

C3

C4

C5

C6

Total

evaluat
Coninuturi
Scriere n forme echivalente a I3a
unor numere naturale
(5p)
II6.(6p)
Introducerea intuitiv ( prin
desene: decupare , haurare ,
colorare ) a noiunii de fracie ,
figuri geometrice
Exerciii de calcul cu numere
naturale , urmrind respectarea
ordinii efecturii operaiilor i
folosirea corect a parantezelor.

11p
I2.(5p) II5(1p)
II5.(5p)

Operaii cu numere naturale

11p

II4.(15p)

15p

I1.(20p)

20p

Operaii de adunare , scdere , I3b(3p)

nmulire , mprire care deriv I3c(3p)
din ,,cu att mai puin , cu att
I3d(3p)
mai mult , de attea ori mai mult
Transpunerea
unei
situaii
problem n limbaj matematic

I3b(2p)
I3c(2p)
I3d(2p)
II6(1p)

Stabilirea
datelor
,
a
necunoscutelor i a operaiilor
prin care se ajunge la rezolvarea
unei probleme
Scheme simple pentru a figura
pe scurt datele i paii de
rezolvare a unei probleme.
TOTAL

15p
1p

II7(7p)
II8(1p)

II8(2p)

II8(1p)

II8(6p)

10p

7p
20p

10p

1p

35p

10p

14p

90p

COMPETENELE DE EVALUAT ASOCIATE TESTULUI DE EVALUARE INIIAL

PENTRU CLASA a V-a
C1. Identificarea, n contexte variate, a unor corespondene simple dup reguli date
C2. Recunoasterea unor figuri geometrice
C3. Utilizarea numerelor fracionare pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei ecuaii sau a unei
C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem.

probleme

TEST DE EVALUARE INIIAL

Disciplina Matematic
An colar 2012-2013
Clasa a V-a

Pentru rezolvarea corect a tuturor cerinelor din Partea I i Partea a II-a se acord 90 de puncte. Din
oficiu se acord 10 puncte.
Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I . La exerciiile 1 i 2 scriei pe foaia de examen doar rezultatele , iar la exerciiul

3 , scriei A dac propoziia este adevrat i F dac propoziia este fals. 45p
(20p) 1. Efectuai : a) 4520 + 412 = b) 3203 425 =
c) 314
(5p)
(20p)

12=. d) 2504 : 4=..

2. Cte triunghiuri sunt desenate n figura alturat ?

3.Precizai pentru fiecare propoziie dac este adevrat sau fals .
a) Cel mai mare numr par de dou cifre identice este 12.
b) Numrul 3025 este mai mic dect numrul 3052 .
c) Numrul 210 este de 5 ori mai mare dect numrul 42.
d) Numrul care mprit la 6 d ctul 7 i restul 4 este 48 .

PARTEA a II a La urmtoarele probleme se cer rezolvrile complete. ( 45 puncte )

(10p)

1. Efectuai :

(5p)

2. Determinai fracia din triunghi care reprezint partea haurat.

(8p)

3. Care este suma dintre cel mai mare numr natural de trei cifre identice i cel mai mic
numr de trei cifre impare identice ?

(10p) 4. Un elev are 56 lei i vrea s cumpere 7 kg de mere cu 9 lei kilogramul. Ci lei i mai
trebuie?
(12p)

5. Maria , Dan i Ioana au mpreun de rezolvat 216 probleme. Cte rezolv fiecare dac n timp
ce Maria rezolva 3 probleme, Dan rezolva 4 probleme, iar Ioana rezolva 5 probleme.

TEST DE EVALUARE INIIAL

Disciplina Matematic
Anul colar 2012-2013
Clasa a V-a
BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
PARTEA I
Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie punctajul maxim
prevzut n dreptul fiecrei cerine, fie 0 puncte.

Nu se acord punctaje intermediare.

Nr. item
1.a
Rezultate

4932

Punctaj

5p

1.b

1.c

1.d

3.a

3.b

3.c

3.d

2778

3768

626

5p

5p

5p

5p

5p

5p

5p

5p

PARTEA a II - a

1.

Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul
maxim corespunztor.
Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri
pariale, n limitele punctajului indicat n barem.
40 [30 :(5+1)+72]=
=40 (30:6+14)
=40 19
=21

4p
4p
1p
1p
5p

3.

999+111=
=1110

5p
3p

4.

97=63 lei (cost merele)

63 56 = 7 lei ( mai are nevoie)

5p
5p

5.

Maria, Dan i Ioana rezolv mpreun n acelai timp 12 probleme 3+4+5=12

216: 12=18
18X3=54 rezolv Maria
18X4=72 rezolv Dan
18x5=90 rezolv Ioana

3p
3p
2p
2p
2p

2.

COALA GIMNAZIAL PLEETI

STRUCTURA GIMNAZIAL GIURGETI
DISCIPLINA: MATEMATICA
PROF. AANIEI ELISABETA-ALINA
DATA SUSINERII TESTULUI: 24.09.2012

ANALIZA REZULTATELOR TESTULUI INIIAL

CLASA: A V-A
Prin intermediul testului iniial aplicat clasei a V-a au fost avute n vedere urmtoarele competene
specifice:
C1. Identificarea, n contexte variate, a unor corespondene simple dup reguli date
C2. Recunoasterea unor figuri geometrice
C3. Utilizarea numerelor fracionare pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere
naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei ecuaii
sau a unei

probleme

C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem.

i coninuturile:
1. Scriere n forme echivalente a unor numere naturale;
2. Introducerea intuitiv ( prin desene: decupare , haurare , colorare ) a noiunii de fracie ,
figuri geometrice;
3. Exerciii de calcul cu numere naturale , urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i
folosirea corect a parantezelor;
4. Operaii cu numere naturale.
5. Operaii de adunare , scdere , nmulire , mprire care deriv din ,,cu att mai puin , cu att
mai mult , de attea ori mai mult
6. Transpunerea unei situaii problem n limbaj matematic
7. Stabilirea datelor , a necunoscutelor i a operaiilor prin care se ajunge la rezolvarea unei
probleme
8. Scheme simple pentru a figura pe scurt datele i paii de rezolvare a unei probleme.

NR.TOTAL ELEVI : 14
NR.ABSENI: 2
Nota
obinut
Numr
de elevi

10

Media clasei =

1 2 3 3 1 4 4 5 1 6 2 7 55

4,58
12
12

n urma aplicrii testului iniial s-au evideniat urmtoarele aspecte:

-

media general a clasei:4,58( patru 58% )

ponderea(%) notelor sub 5(cinci) din numrul total al elevilor evaluai: 41,66%

ponderea(%) notelor ntre 5 i 7 din numrul total al elevilor evaluai: 58,34%

ponderea(%) notelor peste 7 din numrul total al elevilor evaluai: 0%

Note
12

Sub 5
5

Intre 5-6,99
7

Peste 7
0

n raport de competenele vizate s-a constat existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n
cazul competenei
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei ecuaii sau
a unei probleme
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut la competenele ce aveau n vedere
C1. Identificarea, n contexte variate, a unor corespondene simple dup reguli date.
Cele mai multe rspunsuri corecte s-au obinut la itemii care corespund competenei C1 i C2 i
care s-au axat pe coninuturile referitoare la :
1.Scriere n forme echivalente a unor numere naturale
2. Operaii cu numere naturale.
Cele mai multe rspunsuri greite s-au obinut la itemii care corespund competenei C1 i C2 i
care s-au axat pe coninuturile referitoare la :
C4. Aplicarea regulilor de calcul i folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere naturale,
C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem.
S- a constat c elevii nu cunosc suficient :
- s respecte ordinea efecturii operaiilor intr-un exerciiu ;
- noiunea de fracie;
- rezolvarea unor probleme prin metode aritmetice
Aspecte pozitive:
- Majoritatea elevilor tiu s fac adunri, scderi, nmuliri i mpriri cu numere naturale
Aspecte negative:
-elevii nu sunt familiarizai cu forma testlului, cu modul de completare a rspunsurilor;
-elevii nu cunosc notarea testelor cu 100 de puncte;
Msuri privind mbuntirea rezultatelor nvrii:
-

alocarea unor resurse de timp la fiecare or pentru aprofundarea unor noiuni;

tem pentru acas se va discuta n clas i se vor rezolva exerciiile dificile de rezolvat

realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului

- testatea oral/scris a nivelului competenelor la final de semestru/an (fr notare n catalog)

- realizarea unui program individual (pe elev) de recuperare (unde este cazul)

familiarizarea elevilor clasei cu teste concepute pe itemi;

realizarea de ct mai multe teste, fie de lucru care s fie bazate pe itemi;

--

lucrul la clas pe grupe

predarea i explicarea noiunilor care la evaluare au fost nsuite n proporie de sub 50 %

meditaii i consultaii n vederea recuperrii materiei, n afara programului clasei;