PROF NASTASE DANIELA

AN SCOLAR 2015-2016
CURRICULUM ADAPTAT
LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a VI-a- elevii cu C.E.S

1. ARGUMENT
Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerine speciale, n vederea parcurgerii ct mai uor a programei colare.
Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i moderne, activ-participative de predarenvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai
adecvate acestor cazuri.
n acest scop, se pune accent pe implicaiile chimiei n viaa noastr.
Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog al colii, profesorul de sprijin i integrarea ct
mai bun a elevilor n colectivul clasei pentru reuita lor la finele clasei a VIII a n reeaua colar ce include licee i coli de arte i
meserii.
2. BENEFICIARI:
Elevii de clasa a VI-a , cu CES

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE

1.

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2.
3.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare
monologat i dialogat
4.

Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

5.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare,
cu scopuri diverse

VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali
i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea
personal i mbogirea orizontului cultural

Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

COMPETENE SPECIFICE
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
1.1 distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind
legturi sau diferenieri ntre informaiile receptate din surse diverse
1.2 sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i
dialogat
2.1 nlnuirea clar i corect a ideilor ntr-un monolog (narativ, descriptiv, informativ)
2.2 utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie n organizarea
mesajului oral
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
3.1 diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit
3.2 identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de
expresivitate artistic ntr-un text liric
3.3 sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse
4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse
4.2 utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la
mijloacele de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat
4.3 nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd correct semnele ortografice
i de punctuaie
4.4. alctuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar
PLANIFICARE ANUAL
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a VI-a
PROF NASTASE DANIELA
Curriculum adaptat
Semestrul

Unitatea de nvare

Sptmna

Recapitulare iniial

Cartea obiect cultural

II - VI

Opera epic

VII - X

Structura operei epice

X - XIV

Opera liric

II

Reportajul literar

XIX - XX

II

Portretul

XX-XXIII

XV - XVIII

Observaii

II

Opera epic n versuri. Fabula

XXIV-XXVI

II

Opera epic. Schia

XXVI-XXVIII

II

Opera epic. Povestirea

XXVIII-XXXI

II

Pastelul

XXXI - XXXIV
XXXIV-XXXV

II

Creaii populare

II

Recapitulare final

XXXVI

TOTAL

XXXVI

MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a VI-a

. STRATEGII DIDACTICE
6.1. METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz un nvmnt personalizat
cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru.
-metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral;
-metode de nvare: studiul cu manualul, culegerea de probleme, studiul individual, exerciiul;
-metode de predare-nvare: experimentul, , programul AeL, explicaia, nvmntul difereniat;
metode active: jocul didactic, rebusul chimic, instruirea programat (lecii n programul Power Point), metoda
Sinelg, diagrama Venn, etc
-metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs.

MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare
pedagogice i se mpart n materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).
MATERIALELE didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine educaionale speciale sunt:
-materiale informativdemonstrative: colecii de minerale sau minereuri, modele moleculare, plane, dischete,
casete video, etc;
-materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor
-materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul Ael.