i matematica poate fi ndrgit de copii

n aceast lucrare voi susine importana caracterului aplicativ i practic al matematicii

pentru dezvoltarea eficienei n educaie.
Trei argumente vor fi aduse n sprijinul acestui punct de vedere.
-

Primul va sublinia importana caracterului aplicativ al matematicii

Al doilea va susine importana gndirii logice i necesitatea dezvoltrii unor

modaliti de selectare i gestionare a informaiilor.

Al treilea va da cteva modaliti practice de a face din conceptele abstracte, noiuni
concrete, uor de asimilat, cu un caracter practic aplicativ.

Acumularea informaiilor de-a lungul secolelor, primele datnd din 2000 .e.n. i dorina de a
transmite toate aceste lucruri posteritii a dus la pierderea caracterului aplicativ al lor.
Dezvoltarea foarte rapid a tehnologiei n special a informaticii n:
-

1943-1945 a fost construit n Statele Unite primul calculator electronic care efectua pe

secund 5000 de operaii de adunare i scdere

n 1971 s-a trimis primul e-mail
n 1991 se anun public World Wide Web care este totalitatea documentelor i
informaiilor de tip hipertext legate ntre ele, care pot fi accesate prin reeaua mondial
de internet.

Aceast dezvoltare rapid a internetului a fcut posibil accesarea oricrui tip de informaie,
din orice domeniu. De exemplu, programul de cutare Google poate pune la dispoziia
elevului multe materiale, din toate materiile nvate la coal. Prin urmare, memorarea i
acumularea de informaii pur teoretice i-a pierdut valoarea.
A rmas ca obiectiv dezvoltarea gndirii logice, selective, formarea metodelor de cutare i
gestionarea informaiilor. Un alt obiectiv n educaie este responsabilizarea i educarea
copiilor n sens civic i moral pentru binele i progresul societii i protejarea planetei.
Trebuie pus accent pe latura aplicativ a tiinelor, pe nelegerea i aplicarea cunotinelor n
viaa de zi cu zi.
Dezvoltarea gndirii logice ajut la selectarea informaiilor dintr-o multitudine de cunotine
n funcie de cerinele unei probleme, ea ajut la ordonarea i sistematizarea noiunilor
nvate, ajut la descoperirea esenei lucrurilor.

Punerea n practic a lucrurilor nvate faciliteaz apropierea i uureaz asimilarea

informaiei. Aceasta devine plauzibil, concret.
Pentru facilitarea nelegerii unor noiuni matematice de un real ajutor este folosirea tuturor
mijloacelor audio vizuale.
Insistarea pe latura practic, aplicativ a acestor noiuni va determina o asimilare mai uoar,
durabil, va crete motivaia pentru nvare. Elevul nu va mai ntreba plictisit la ce m ajut
dac tiu asta?
Va participa cu plcere la activitile de nvare pentru a-i mbunti bagajul de cunotine.
Calculatorul poate fi de mare ajutor n vizualizarea noiunilor matematice, poate fi folosit
pentru:
Vizualizarea cazurilor de congruen a triunghiurilor i pentru congruena figurilor
geometrice n general.
Punerea n eviden a triunghiurilor asemenea mrind i micorndu-le pe acestea,
putem ilustra asemnarea figurilor geometrice cu acelai procedeu.
Noiunea de simetrie fa de un punct i fa de o dreapt poate fi foarte bine evideniat prin
jocuri la un calculator.
Tot prin joc s-ar putea deduce formulele pentru ariile figurilor elementare. Ca i aplicaie
practic ar fi calculul ariilor obiectelor din clas, cas, din curtea colii de pe cmp.
Putem cere elevilor s confecioneze triunghiuri congruente din carton folosind cazurile de
congruen pentru triunghiuri, s realizeze triunghiuri asemenea i figuri asemenea pe
calculator s le imprime i pe urm s le decupeze.
Construcia nlimii, mediatoarei, bisectoarei, medianei pot fi predate foarte uor prin
confecionarea unui triunghi i ndoirea acestuia astfel nct s obinem liniile importante ntrun triunghi i punctele de intersecie ale acestora.
Trebuie insistat permanent pe latura concret aplicativ a algebrei n viaa cotidian.
Problemele trebuie s reflecte importana noiunii nvate i domeniul unde se aplic, trebuie
s arate cteva exemple n acest sens, elevii trebuie ncurajai ca la rndul lor s dea alte
exemple. Pot fi date exemple aplicative pentru media aritmetic, geometric, armonic din

domeniul artei, din natur. Problemele distractive, demascarea unor neltorii pot fi i ele un
prilej pentru a ndrgi ecuaiile.
Exemplu :
Ai o sum de bani, de la mama mai primeti tot att, prietenul tu i d 8 lei, cumperi o
mainu care te cost jumtate din banii pe care i ai, banii pe care i-ai avut iniial i dai
fratelui tu i i mai rmn 4 lei.
Dac nu s-ar tii matematic s-ar crede c povestitorul este un om care poate ghicii gndurile.
El de fapt tie doar matematic i aranjeaz n aa fel textul nct scap de necunoscuta
problemei.
Pentru a forma o vedere unitar, ntreag asupra tiinelor o importan deosebit au
problemele interdisciplinare, care arat cum pot fi aplicate cunotinele matematice n alte
domenii.
Prin toate acestea se justific importana n matematic a gndirii logice.
Caracterul aplicativ va reduce rigiditatea i caracterul abstract al matematicii.
S nu uitm c dei geometria neeuclidian a fost demonstrat matematic, lumea tiinei nu a
acceptat-o ca teorie numai dup ce s-au gsit suprafee unde se putea aplica.
Ralph Waldo Emerson: Cel care dobndete cunoatere, dar nu o pune n practic este ca
acela care ar pmntul, dar nu-l seamn.
Copiii de la ar de obicei i ajut prinii la treburi gospodreti. Pentru obinerea
performanei n cazul lor trebuie s se pun mare accent pe dezvoltarea gndirii logice, pe
multe exerciii practice, pe munca de la clas care trebuie s fie atractiv, plcut i educativ.
Cum spunea i Alexander Pope: Pe oameni s-i nvei fr s-o tie. Aprinde-n ei o nou
fclie.
Aa trebuie predat i matematica pentru ca elevul s nu o perceap ca pe o povar ci ca pe un
lucru folositor i distractiv.

Bibliografie:
1. Rick Winter i Patty Winter, 1997, Utilizarea Microsoft Office pentru windowws
95, Teora, Bucureti
2. Mihaela Singer, Cristian Voica, 2005, Cum demonstrm?, Sigma, Bucureti
3. Wikipedia

Tamas Maria