PROIECT DIDACTIC

Grdinia:
Grupa: Mare

Tema sptmnii: A vrea s fiu...altora de folos

Domeniul experential: Limb i comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tipul de activitate: Consolidarea cunotinelor
Mijloc de realizare: Convorbire
Tema: Cum recunoatem meseriile
Subiectul leciei: Meseriile i caracteristicile lor
Scopul activitii: Consolidarea cunotinelor referitoare la meserii, utilizate n vederea recunoterii lor dup
anumite caracteristici specifice.
Obiective operaionale:
O1- S numeasc meseriile pe care le au prinii lor.
O2- S descrie succint caracteristicile meseriei tatlui sau a mamei, cu ajutorul educatoarei.
O3- S recunoasc noi meserii, cu ajutorul educatoarei, avnd la dispoziie imagini reprezentative.
O4- S recunoasc vestimentaia specific fiecrei meserii, pe baza imaginilor prezentate, cu sprijin din partea
educatoarei.
O6- S descrie succint activitatea pe care o desfoar cei care au meseriile prezentate, pe baza imaginilor, avnd
sprijinul educatoarei.
O7- S recunoasc mirosul specific unor elemente reprezentative pentru fiecare meserie, avnd la dispoziie
materiale reprezentative, educatoarea oferindu-le ajuor.
O8- S rspund n propoziii folosind un limbaj corect din punct de vedere gramatical.

Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, observaia, explicaia.
2

Mijloace didactice: Imagini reprezentative, recipient vaselin i unul cu diverse condimente, pine, bonet
buctar/brutar, pastile, pine, halat, sculeul magic, stimulente.
Forma de organizare: Frontal, individual.
Resurse: - umane: 32 de copii
- temporale: 30-35 de min
- bibliografice: Revista nvmntul Precolar, Editura Arlequin, Bcureti 2009
Organizarea activitii:

Aerisirea slii de grup;

Aranjarea scunelelor n semicerc;
Pregtirea materialului didactic;
Intrarea organizat a copiiilor n sala de grup.

Secvenele
activitii

Ob
.

1. Introducerea n
activitate,
captarea ateniei

2. Anunarea
temei i a
obiectivelor

O3
O4
O7
O8

Coninutul educativ al
procesului didactic

Bun ziua, dragi copii! Eu

sunt spiriduul meseriilor.
Drept s v spun, n drum spre
voi, mi-am pierdut caieelul n
care aveam notate toate
meseriile din lume, iar acum
nu mai tiu care sunt acestea.
Regele cel priceput m-a trimis
s v povestesc despre acestea
i mi-a dat cteva imagini i un
scule magic care conine
cteva obiecte specifice pentru
fiecare meserie, ns fr
caietul meu nu pot s fac acest
lucru. Aa c v cer ajutorul,
cci am auzit c suntei cei mai
pricepui detectivi.
Vrei s m ajutai s descopr
meseriile?
Pentru a face acest lucru,
dragii mei detectivi, va trebui
s fii foarte ateni la imaginile
pe care o s vi le prezint, s
ghicii mirosul fiecrei meserii
i s rspundei corect la

Strategie didactic
Metode i
procedee

Materiale
didactice

Conversai
a

Conversai
a

Evaluare

Form de
organizare

Timp

Sculeul
magic

Frontal

2
min

Imaginile
acoperite

Frontal

2
min

Deprinderea de
a fi ateni la
explicaiile
oferite i de a

3.Reactualiza
rea cunotinelor

4. Desfurarea
activitii

ntrebrile pe care vi le pun.

Doar cei mai cumini copii vor
fi alei s participe la aventura
noastr!
Suntei pregtii? S pornim n
aventur!
Pentru nceput voi ntreba:
Primul copil din partea drapt:
O1 - Ce meserie are tatl tu?
Dup ce voi primi un rspuns
voi ntreba:
-Mai are cineva un printe sau
ambii prini care lucreaz n
acelai domeniu?
Voi ruga pe unul dintre copii s
mi descrie pe scurt activitatea
pe care o desfoar parintele
O2
n acest domeniu:
- Ce face mai exact tatl tu?
Dac va fi necesar voi adresa
ntrebri ajuttoare de tipul:
- Cu ce unelte, obiecte
lucreaz tatl tu?;
O8 -Care sunt activitile pe care
le face la munc? etc.
Voi pune accent pe rspunsul
n propiziii, corect gramatical.
Dup ce se ncheie discuia
despre meseriile prinilor voi
dezvlui pe rnd imaginile

recepta
obiectivele
activitii

Conversaia

Frontal
Individual

10
min

Capacitatea de a-i
reaminti meseriile
prinilor.

Capacitatea de a
sistematiza i
sintetiza informaiile
pe care le au despre
meseriile prinilor.

Conversai
a
5

Imagini
reprezent

Frontal

15
min

Spiritul de
observaie al

O3

O4
O6

O7

O3
O4

pregtite i voi ntreba:

-Ce observm n aceast
imagine? Ce meserie are acest
om? (n imagine va fi un
medic). Un copil va descrie
succint imaginea.
-Ce activiti face n general
acesta? Ce haine poart un
medic n general? Numesc
cte un copil care s raspund,
dup care scot un halat i voi
ntreba:
-Ce culoare are acesta? tii
de ce poart acesta halat?. Voi
numi un copil care s rspund
la prima ntrebare i ali 3 copii
care s motiveze utilizarea
halatului.
Dup ce clarificm aceste
aspecte voi scoate o cutiu
surpriz n care se afl cteva
pastile cu miros puternic i voi
trece pe la fiecare copil s le
miroas. Voi ntreba:
-A ce miroase meseria de
doctor? (ei vor spune c a
medicamente)
n a doua imagine va fi
reprezentat un buctar:
-Ce observm n imagine? Ce

Observaia

Explicaia

ative,
recipient
vaselin,
pine,
condimen
te,
bonet
buctar,
pastile,
pine,
halat,
sculeul
magic.

copiilor.

Capacitatea de
corelare a
imaginii cu
activitile reale
desfurate.

Capacitatea de
distingere a unor
mirosuri
specifice fiecrei
6

O6

O7

O3
O4
O6

O7

meserii.

meserie are omul pe care l

vedem? Care sunt activitile
specifice unui buctar?. Voi
numi doi copii care s
rspund, apoi voi scoare o
bonet de buctar:
-tii ce este aceasta copii? De
ce folosete buctarul o
bonet? Voi numi civa copii
care vor rspunde la ntrebri.
Voi scoate din sculeul magic
o nou cutie, n care se afl un
praf colorat (condimente). Voi
trece pe la fiecare copil s
miroas, iar apoi voi ntreba:
-A ce miroase meseria de
buctar? La ce folosete acesta
condimentele?
Dup ce voi primi rspunsurile
dorite voi dezvlui o nou
imagine n care este reprezentat
un mecanic:
-Ce observm n imagine?
Voi numi un copil care s
rspund, dup care ntreb:
-Cu ce este mbrcat acesta?
-Ce meserie are omul din
imagine?
-Ce face n general un
mecanic? Voi numi 3 copii

Spiritul de
observaie al
copiilor.
Capacitatea de
corelare a
imaginii cu
activitile reale
desfurate.

Capacitatea de
distingere a unor
mirosuri
specifice fiecrei
meserii.
7

O3
O4
O6

O7

O8

care vor spune cte o pies de

vestimentaie. Dup aceea un
copil va numi meseria pe care
o are acesta. Voi numi civa
copii care s descrie activitile
pe care le desfoar.
Voi scoate o nou cutiu
surpriz n care va fi vaselin.
Dup ce vor mirosi cu toii voi
ntreba:
- A ce miroase meseria de
mecanic?
Voi numi mai muli copiii pn
vom defini mirosul.
La final voi ntoarce o ultim
imagine n care va fi
reprezentat un brutar:
-Ce observm n imagine? Cu
ce se ocup acest om? Cu ce
meserie se aseamn aceasta?
Voi numi civa copii care s
rspund la ntrebri.
-Ce activiti face un brutar?
Ce produse obine acesta?
Unde lucraz acesta? Dup ce
voi primi rspunsul la ntrebri,
voi scoate din sacul magic o
pine. Dup ce o vor mirosi cu
toii voi ntreba:
-Din ce face brutarul pinea?

Spiritul de
observaie al
copiilor.
Capacitatea de
corelare a
imaginii cu
activitile reale
desfurate.

Capacitatea de
distingere a unor
mirosuri
specifice fiecrei
meserii.

Ce ingrediente folosete? A ce
miroase meseria de brutar?
Voi numi civa copii care s
vorbeasc despre acest lucru i
le voi da indicaii dac este
nevoie.
n timpul activitii le voi
atrage atenia copiilor asupra
faptului c trebuie s rspund
n propoziii.

Spiritul de
observaie al
copiilor.
Capacitatea de
corelare a
imaginii cu
activitile reale
desfurate.

Capacitatea de
distingere a unor
mirosuri
specifice fiecrei
meserii.

Capacitatea de a
formula
propoziii
9

coerente i
formulate corect
gramatical.

5. ncheierea
activitii

6. Evaluare

Dragii mei detectivi, v

mulumesc pentru ajutorul pe
O3 care mi l-ai oferit, iat cte
O8 meserii am descoperit noi
astzi! Haidei s ne aducem
aminte despre ce meserii am
vorbi! Voi numi doi-trei copii
care sa numeasc meseriile
despre care am discutat.
Voi face aprecieri generale i
individuale asupra modului de
desfurare a activitii. Voi
mpri bulinue, ca stimulente,
care vor fi puse n piept
copiilor.

Conversai
a

Conversai
a,
Aprecierea
verbal

10

Stimulent
e

2
min

Capacitatea de a
sistematiza
informaiile pe
care le-au primit
n cursul
activitii.

1
min

Aprecierea
aportului copiilor
la activitate.