PROBLEME DE

ORTOGRAFIE
clasa a V-a

ARGUMENT
Moto: iar limba noastr, de
cincizeci de ani ne tot batem
capul i nu reuim s-o
scriem cu litere strbune
cum se cade De ce oare?
Numai i numai fiindc nea intrat n cap c o tim,
fr a-nva s-o scriem.
(I. L. Caragiale)
Limba romn e nainte de toate patria noastr. A ne neglija limba nu e
dovad de insuficien intelectual i nici una de nepsare, ci doar lips de
patriotism.
Forma scris a limbii, cea prin care ne perpetum cunotinele i ideile i
chiar istoria dinspre strmoi spre generaiile care vin are aceeai importan ca
i limba vie, vorbit.
Dac cei care nu sunt nativi i ncearc s nvee limba romn se izbesc
de multitudinea expresiilor i exprimrilor idiomatice i de dificultatea
gramaticii, romnilor le vine cu adevrat greu s nvee ortografia, care devine
astfel piatra de ncercare a anilor de ucenicie n ale literelor.
Acest curs opional, aezat la hotarul de trecere dintre ciclul primar i cel
gimnazial propune o abordare a ortografiei la un nivel mai gramaticalizat,
bazndu-se pe aseriunea c o bun cunoatere a morfologiei duce automat la o
scriere corect.

COMPETENTE SPECIFICE
I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
Exerciii de ortografie (exerciii de
dictare, de completare de sunet, de
scrierea corecta a unor cuvintele care
alegere a formei corecte, de
1. conin anumite consoane, vocale n
corectare a formelor greite dintrhiat, diftongi
un text dat)
Competente specifice

Exerciii de ortografie (selectarea

2.

scrierea corecta a cuvintelor derivate,

compuse sau abreviate

formei corecte, explicarea formei

corecte, explicarea unor forme
flexionare, corectare a formelor
greite dintr-un text dat)

Exerciii de desprire n silabe

despartirea corecta n silabe, innd
3.
Exerciii de corectare a greelilor
cont de regulile nvate
de desprire dintr-un text dat
Exerciii de explicare a formelor
corecte folosite
Exerciii de selectare a formelor
scrierea corecta a cuvintelor cu
4.
corecte
cratim
Exerciii de dictare
Exerciii de construire de enunuri
proprii cu forme omografe
Redactarea
unor
compuneri
folosirea corecta a semnelor de
5.
gramaticale
punctuaie
Exerciii de selectare a formelor

6.

pronunarea i scrierea corecta a

corecte
anumitor tipuri de numerale
Exerciii de construire de enunuri
proprii

MODALITI DE EVALUARE
Probe orale
Probe scrise
Realizarea unor panouri, afie

CONINUTURI
1. Ortografia cu adevrat o necesitate? (1 or)
2. Vocalele a, e, i, () dup , j (2 ore)
3. Vocale n hiat (1 or)
4. Diftongi, triftongi (2 ore)
5. Consoanele (2 ore)
6. Desprirea n silabe (2 ore)
7. Ortografia cuvintelor derivate (2 ore)
8. Ortografia cuvintelor compuse (3 ore)
9. Ortografia cuvintelor abreviate (2 ore)
10. Scrierea cu cratim (8 ore)
11. Scrierea cu i, ii, iii (2 ore)
12. Semne de punctuaie(4 ore)
13. Scrierea cu majuscul (1 or)
14. Pronunarea i scrierea unor numerale (2 ore)
15. Evaluare(1 or)

BIBLIOGRAFIE
Academia Romn, Institutul de lingvistic Iorgu Iordan al Universitii
Bucureti, Dicionarul ortografic, ortoepic, morfologic al limbii romne
(DOOM), Bucureti,1982
Academia Romn, Institutul de lingvistic Iorgu Iordan al Universitii
Bucureti, ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie, ediia a V-a, Editura
Univers Enciclopedic Bucureti, 1995
Pdureanu, Victoria,(coord.)
Ediia
Cojocaru, Silvia,
Loghin, Znica,
Pleav, Cristiana,

Manual de ortografie pentru clasele II-VIII,

a II-a, Editura 3P Magister, Bucureti,1997

Vasilache, Gh., N.,

practice,

Ortografia limbii romne. Probleme teoretice i

Editura Porto-Franco, Galai, 1996

Beldescu, G.,

Ortografia n coal, EDP, Bucureti, 1973

Beldescu, G.,
i

Ortografia actual a limbii romne, Editura tiinific

Pedagogic, Bucureti, 1984

Melente, Nica,
Cureteanu, Silvius,

Predarea ortografiei n gimnaziu, EDP, Bucureti,

1980

uteu, Flora,
tiinific

Dificultile ortografiei limbii romne, Editura

i Pedagogic, Bucureti, 1976

Graur, Al.,
1974

Mic tratat de ortografie, Editura tiinific, Bucureti,

Graur, Al.,

Dicionar al greelilor de limb, Editura Academiei,

Bucureti, 1982

DETALIERE DE CONINUT
SCRIEREA CU i, ii, iii
Orice or de curs va cuprinde o parte teoretic, organizat aerisit, ca s nu
oboseasc elevul, axndu-se mai apoi, nu pe reproducerea teoriei, ci pe aplicarea
ei n practic ntr-o diversitate de exerciii. Teoria poate fi, eventual, sintetizat
i prezentat sub forma unei fie, scutindu-se astfel mult timp. Reproducem n
continuare un model de prezentare a teoriei, urmat de cteva tipuri de exerciii.
A. Substantivele i adjectivele de genul feminin, terminate n ie la singular,
se scriu cu ii la plural
ex: o bucurie nite bucurii
o (floare) roie nite (flori) roii
B. Substantivele neutre, care la numrul singular se termin n iu, la plural
se scriu i se rostesc cu ii
ex: acvariu acvarii
exerciiu exerciii
C. a) Substantivele i adjectivele masculine, care la numrul singular se
termin n iu, la plural se scriu i se rostesc cu ii
ex: un camionagiu nite camionagii
Un (nor) argintiu nite (nori) argintii
b) Forma lor articulat (cu articol hotrt -i) se pronun i se scrie cu iii,
primul ntr-o silab, ceilali doi n silaba urmtoare
ex: un nor cenuiu nite nori cenuii cenuiii nori
un barcagiu nite barcagii barcagiii
c) Aceeai regul se aplic i substantivului copil i adjectivului rou
D. Verbele care au tema terminat n i (tema= partea din verb care rmne
neschimbat n timpul conjugrii) se scriu cu ii la sfrit la anumite
moduri, timpuri, persoane
ex:a apropia eu apropii, tu apropii (indicativ prezent)
eu s apropii, tu s apropii (conjunctiv prezent)
a veni eu venii ( indicativ perfect simplu)
E. Verbul a fi are imperativul persoanei a II-a singular, afirmativ, terminat
n ii, dar negativul aceleiai persoane i viitorul literar, toate persoanele
terminat n i
ex: Fii cuminte!
Nu fi obraznic!
El va fi cuminte.

F. Unele substantive de genul feminin se scriu i se rostesc cu ii la G-D

ex: fabrica fabricii
femeia femeii
G. Cuvintele notri i votri se scriu i se pronun ntotdeauna cu un i

APLICAII
I. Motivai ortografia cuvintelor care conin i, ii, iii, final:
Peste cenuiii nori s-a aternut linitea furtunii. Tot cerul i-a pierdut
dungile argintii i ochii notri s-au nspimntat la vederea celor trei copii, care
nc se jucau n marginea mrii.
II. Construii cinci enunuri n care s folosii verbul a fi la viitor, exprimnd
promisiuni pe care le-ai putea face prinilor.
Exemplu: Voi fi premiant anul viitor.
III.Construii 10 enunuri n care s folosii verbul a fi la imperativ afirmativ i
negativ, prin care s v atenionai friorul care mereu face nzbtii.
Exemplu: Fii mai cuminte!
Nu mai fi lacom!
IV.Trecei verbele subliniate la persoana I, pstrnd timpul i modul.
El abia citi cartea.
El azvrli o piatr dup cine.
El fugi dup prietenul su.
El veni la prima strigare.
El descoperi adevrul.
V. Trecei sintagmele urmtoare la plural, articulat cu articol hotrt i
nehotrt, i apoi punei adjectivul naintea substantivului, pstrnd
articolele:
- un geamgiu durduliu
- un copil pirpiriu
- un acvariu strveziu
- un camionagiu hazliu
VI. Construii enunuri n care substantivele balt, barc, biseric, brar,
brigad, bucat, s determine substantivele: ap, lopeile, turnul, argintul,
membrii, mrimea.

VII. Scriei dup dictare:

Ce muli copii sunt pe patinoar! Sunt mbrcai n haine roii, maronii sau
albastre, cu nasturi aurii sau argintii. Ciucurii cciulielor zburd zglobii n toate
prile! i cte czturi hazlii pe ghea! E un spectacol al veseliei! Vino i tu n
mpria gheii! Ai s fii din nou copil printre copiii minunai care zboar pe
patinele lor fermecate.1
VIII.
Concurs de scriere corect: Cine scrie corect zece grupuri de
cuvinte dictate, n zece minute.2
1.
2.
3.
4.
5.
6.

toi codrii argintii

nite copii
copiii notri
toi vizitiii
durduliii vizitii
vremea nnoptrii

7.
8.
9.
10.

fii asculttor
nu fi egoist
eu m odihnii
tu tii

toi codrii aurii

nite hangii
geamgii votri
toi macaragiii
grijuliii barcagii
nravul
ngmfrii
fii politicos
nu fi trist
eu cosii
tu nu vii

Scriei n fiecare csu cifra 1, dac ai scris corect ntregul grup de cuvinte i
semnul X, dac ai scris doar parial corect grupul de cuvinte dictat (1=1 punct,
X=1/2 de punct).

1, 2,

Pdureanu, Victoria, (coordonator), Cojocaru, Silvia, Loghin, Znica, Pleav, Cristiana, Manual de
ortografie pentru clasele II-VIII, Ediia a II-a, Editura 3P Magister, Bucureti, 1997, pag. 156, 160
2