A.

Fia Activitii
Colegiul Naional Petru Rare Suceava
Nivelul de nvmnt: gimnazial
Numrul elevilor din coal: 1235
Numrul cadrelor didactice din coal: 68
Coordonatorul activitii:
Bedrulea Gabriela
Ilisei Gabriela

1
1. Tema: Excursie (tabr) tematic

2. Scopul activitii
Scopul proiectului Ne jucm i nvm vizeaz mbuntirea competenelor
sociale, nivelul cooperarii, nivelul comunicrii verbale i nonverbale, nivelul
creativitii prin:

o Procesul de nvare prin joc;

o Participarea copilului la alegerea activitilor i a jocurilor;
o Organizarea adecvat a ambientului educativ;
o Flexibilitatea strategiilor de predare-nvare;
o Stimularea i dezvoltarea stimei de sine, a comunicrii interpersonale i a
relaionrii.

3. Obiectivele educaionale urmrite

Dezvoltarea la elevi a dorinei de cunoatere a culturii i civilizaiei Germaniei i
Angliei;
Abilitatea de a comunica mai uor n limba romn, limba german, limba
englez;
Cultivarea dorinei de a lucra n grup;
Dezvoltarea simului artistic i a gustului pentru frumos;
Formarea abilitilor de a mbina ct mai armonios culorile;
Recunoaterea talentului marilor pictori romni;
Formarea i cultivarea interesului pentru problematica sntii;
Formarea i consolidarea deprinderilor de igien, de odihn i recreere precum
i normele de prim ajutor n caz de accidente;
Dezvoltarea armonioas a copilului;
S manifeste spiritul de echip i de ntrecere n funcie de un sistem de reguli;

Exerciiile suport de desfurare a activitilor au urmrit:

o Limbajul, vorbirea (pronunia i tipul de comunicare verbal);

o Atitudinile copilului, spontaneitatea i iniiativa (opoziie, pasivitate,
cooperare, entuziasm);
o Maniera de relaionare (formulare de ntrebri, plictiseal, necooperare,
detaare, iritare, tensionare, ncordare, plcere, participare total, etc.);
o Adaptarea la situaiile propuse, gradul de cooperare i de atenie;
o Aciuni i micri necontrolate (agitaie, ticuri, micri ale ochilor, gurii,
minilor, picioarelor, corpului);
o Nivelul de anxietate, reacia n faa dificultilor sau eecului.

2
4. Numrul elevilor participani: 93 elevi, dintr-un numr total de
1235 de elevi, ceea ce reprezint 7,53% din numrul total de elevi
i 39,57% din numrul elevilor de gimnaziu.

5. Durata i locul desfurrii

Activitatea s-a desfurat n perioda 2-5 aprilie 2012, n localitatea Sucevia,
cazarea, masa i locurile de desfurare ale activitilor, avnd loc la Complexul
Turistic Dagida i n mprejurimi.

Descrierea Activitii

Activitile propuse n program au fost:

o O minte sntoas ntr-un corp sntos;

o Pe urmele lui NICOLAE GRIGORESCU;
o S nvm limba german prin jocuri i dans;
o S nvm limba englez prin jocuri;
o S citim i s interpretm poezii;
o Sport i sntate;
o Activitile permanente pe care le-au mai avut copiii n acest tabr au fost:
realizarea unei fie personalizate cu activitile la care au participat (i care
reprezint fi de autoevaluare), iar a doua activitate a vizat ntocmirea unui
POSTER, care s reprezinte COALA ALTFEL.

Ficare activitate s-a finalizat cu o FI DE EVALUARE, completat de

profesorul coordonator, iar fiecare elev a fost monitorizat ntocmindu-i-se, de ctre
profesorii organizatori ct i cei coordonatori de activiti cte o fi personal
(atate la C).

3
I. Activitatea O Minte Sntoas ntr-un Corp Sntos desfurat pe dou ateliere,
mari 3 aprilie 2012, n perioada orar 9:00-11:00, respectiv 11:00-13:00, a fost
coordonat de doamna profesoar Morar Ramona, profesor de biologie la Colegiul
Naional Petru Rare Suceava i sprijinit de echipajul de voluntari de la Crucea
Roie, participant la faza naional a concursului de specialitate.
S-au prezentat principiile de baz n acordarea primului ajutor precum i
modul de a aciona, prezentndu-se toi paii i toate manevrele ce se impun n
diverse situaii. S-a finalizat activitatea cu un test care se afl n fiele personalizate
ale fiecrui elev.

4
5
II. Pe urmele lui NICOLAE GRIGORESCU, activitate ndrumat de unul dintre cei
mai mari pictori ai oraului Suceava, domnul George Ostafi, printe al elevului Ostafi
Leonard din clasa a 8-a B, i-a plimbat pe elevi, cu pensonul i cu mintea prin tainele
picturii clasice ct i a celei abstracte. Domnul Ostafi i-a susinut teoria cu valoroase
reproduceri ale marilor lucrri de pictur, din albume de art.

6
III. S nvm limba german prin jocuri i dans aceast activitate a fost coordonat
de prof. Greciuc Ramona. n cadrul acestei activiti, desfurat n trei etape, doamna
profesoar i-a nvat pe elevi dansuri specifice poporului german, a organizat jocuri
n care s-au pus accent pe abilitile de comunicare, pe vocabular i pe dicie i a
coordonat grupul de elevi care a interpretat cntece n limba german n serile
distractive la karaoke i la focul de tabar.

7
IV. S nvm limba englez prin jocuri- activitate coordonat de prof. Stroe Crina,
care prin jocurile desfurate cu elevii, prin felicitrile realizate i prin ndrumarea
grupului de elevi la karaoke i la focul de tabr (s cnte n limba englez), a reuit
s dezvolte abiliti de comunicare, de dezvoltare a vocabularului i a diciei.

8
V. S citim i s interpretm poezii- ncurcturi de limb, activitate coordonat de
prof. Gabriela Ilisei a urmrit dezvoltarea abilitilor de comunicare n limba matern,
jocurile de cuvinte sporindu-le elevilor coerena i fluiditatea discursului.
ncurcturile de limb (numite i mbrligturi de limb sau sclinteli de limb) sunt
cuvinte sau propoziii a cror citire, nelegere sau exprimare oral se realizeaz cu
destul de mult dificultate.

Se mai numesc:
o Tongue-twisters - n englez
o Virelangues - n francez
o Sciolilingua - n italian
o Zungenbrecher - n german

Exemple din folclorul francez:

o Poisson sans boisson est poison (Petele fr butur e otrav)
o Didon dna, dit-on, du dos d'un dodu dindon (Se spune c Didon se ospta
din trtia unui curcan gras)

La nceputul sec. 19, se spune c pandurii lui Tudor Vladimirescu pentru a-i
descoperii pe spionii turci sau greci care nu tiau bine romnete i puneau s pronune
formula:
Ciritei de tei pe mirite de mei sau retevei de tei pe mirite de mei.

Unele dintre cele mai cunoscute ncurcturi de limb sunt:

o Piatra crap capul caprei n patru.

Alte exemple de ncurcturi de limb romneti:

o ase sai n ase saci.
o Stanca st-n castan ca Stan.
o Cerce cei ce cer cercei.
o Eu pup poala popii, popa pup poala mea.
o Pe cap un capac, pe capac un ac.
o D-mi un pic de pic s pic pe pictura de pe plic.
o Un vultur st pe pisc cu-n pix n plisc.
o E pestri prepelia pestri, dar mai pestrii sunt puii prepeliei pestrie.
o Bab blan mnnc o banan baban.
o Oaia aia e a ei, eu i-o iau. (O fraz format numai din vocale!)
o Barz breaz face zarv pe-o varz.
o ntmplare ntmpltoare s-a-ntmplat din ntmplare
o Cnd m gndesc c te gndeti la mine, gndete-te c m gndesc c te
gndeti la mine.
o S-a'ntmplat o'ntmplare pe strada'ntmplrii:
Tmplarul s-a lovit cu tmpla de tmpla tmplresii!
o N-am venit c am venit, am venit c n-am venit.
o tiu c tii c tiuca-i pete, dar mai tiu c tiuca-i tiuc.

9
 o Domnule Dudescu, dai-mi dou dude din dudul dumneavoastr de dincolo de
drumul dinspre Dudeti.(O propoziie n care toate cuvintele ncep cu litera
"d")
o Florica, fata fierarului Fnic, fierbe fasole fr foc, fiindc focul face fum.
(O propoziie n care toate cuvintele ncep cu litera "f")

Alt variant:
o Fata fostului funcionar francez fierbe fasolea fr foc fiindc focul face fum.
o Vara, vineri-de-vineri, venerabilul veteran vrncean, Vartolomeu Velisarie-
Vulturescu vinde vanitos, vechi vindiacuri vtuite, veroilor vntori
vasluieni, vocifernd vehement validitatea vnrii vulpilor vrstnice (O
propoziie n care toate cuvintele ncep cu litera v).

ncurcturi de limb din literatur:

Iat un fragment din comedia "Englezete fr profesor" a lui Eugen Ionescu,

un maestru al jocurilor de cuvinte i al ncurcturilor de limb:
D-na Smith: Nu muca de undeva !
Dl. Martin: Nu mica de undeva !
Dl. Smith: Nu muca de unde miti, nu mica de unde muti !
D-na Martin: Musca mic !
D-na Smith: Mic musca !
Dl. Martin: Muti micai !
Dl. Smith: Mutele muc mucata !
D-na Martin: Musca muc mucata ta !
D-na Smith: Muca-i-ar musca muchiul !
Dl. Martin: Domnule Smith, eti muchiul mucat !
Dl. Smith: Domnule Martin, mustul mustete !
D-na Martin: Doamn Smith, mutele mustesc n muchiul mucat.
D-na Smith: Doamn Martin, muc musca mucat, muchiul mustete.

Iat i un exemplu extras din comedia "Cuiul lui Pepelea" de Victor Ion Popa:
E bun ! Bine c m-ai linitit... Pi, eu aa chibzuiesc. Dac s-o ntmpla s
se ntmple ntmpltor vreo ntmplare i ne-am ntmpla de fa la ntmplarea
care s-o ntmpla s se ntmple, o s zicem c s-a ntmplat o ntmplare
ntmpltoare i din ntmplare nu s-a ntmplat s oprim ce era s se ntmple...

O ncurctur de limb din romanul "Setea" de Titus Popovici:

Mama-i vie i-i n vie, vie cine-o fi s vie.

n romanul "Doamna de Monsoreau", Al. Dumas folosete urmtoarea

ncurctur de limb:
Cum s-a ntmplat c regelui i fu fric de a-i fi fric i cum s-a ntmplat c
lui Chicot i fu fric de a nu-i fi fost fric.

10
11
VI. Sport i sntate activitate care s-a desfurat pe mai multe ateliere, pe parcursul
celor patru zile. S-a desfurat un campionat de fotbal, unul de tenis de mas, iar cei
care doreau s se refac dup o micare, alergau la bazinul de not, unde sub
supravegherea doamnei prof. Ilisei organizau dans i concursuri de not.
Doamna profesoar Ilisei a organizat i o drumeie la mnstirea Sucevia
unde copiii au ptruns n atmosfera tainic a srbtorilor pascale.

12
VII. Activitile permanente pe care le-au mai avut copiii n acesta tabr au fost:
realizarea unei fie personalizate cu activitile la care au participat, iar a doua
activitate a vizat ntocmirea unui POSTER, care s reprezinte COALA ALTFEL.

13
6. Descrierea rezultatelor obinute n urma activitii
Valoarea adaugat obinut de pe urma implementrii acestui proiect;
Educaie informal i nonformal care s amelioreze comportamentul de
adaptare colar;
Crearea unei motivaii optime pentru activitatea extracolar;
Prevenirea comportamentului de eec i abandon colar;
Implicarea familiei n activitile extracolare;
Facilitarea integrrii colii n comunitate;
Crearea unor activiti compensatorii i recompensatorii stabilind astfel un nivel
motivaional ridicat pentru participarea la activitile extracolare;
Activiti de dobndire a deprinderilor de via independent i autonomie
personal.

7. Precizai dac elevii/profesorii/prinii i-au manifestat dorina de

continuare a acestei activiti i modalitatea n care putei asigura
acest lucru.
Este normal s ne dorim, cu toii, continuarea acestei activiti. Fiecare elev
s-a automonitorizat, el a fost monitorizat permanent i de cei care au desfurat
activitile n strns legtur cu organizatorii, i toate activitile au fost
evaluate de coordonatorii lor (modelele sunt prezentate la C). Dirigintele,
printele i ceilali profesori au acces la o informare complet a
comportamentului copilului, din mai multe perspective. Aceste activiti trebuie
puse mai des n practic. Copiii au un alt comportament i particip activ la toate
activitile de nvre dac ele sunt organizate aa cum au fost descrise mai sus.
Elevii i prinii i-au exprimat i ei dorina de a continua aceast activitate i n
anii care urmeaz. Aceste lucruri sunt evideniate prin materialele ataate mai
jos.

14
8. Este normal c este cea mai tare activitate desfurat n perioada
coala altfel deoarece a avut o palet foarte larg de activiti,
activiti pe care elevii le-au propus n strns colaborare cu
prinii, activiti la care elevii au participat cu mult drag i s-au
implicat foarte mult.

Nu n ultimul rnd, elevii au acumulat foarte multe cunotine, n foarte multe

domenii valorificnd att elementele de teorie ct i abilitile practice. Sub
form de jocuri, atractive pentru copii, se pot desfura multe activiti didactice.
n plus, monitorizarea i automonitorizarea permanent permit stabilirea multor
coordonate - utile dirigintelui, printelui, profesorului, i nu numai.

Venii cu noi la SUCEVIA dac vrei s v jucai, s nvai i s simii

atmosfera creativ i de grup!!!

15
B. Mrturii ale elevilor/profesorilor/prinilor referitoare la activitatea
desfurat n tabr.
Cele mai clare mrturii ale elevilor au rmas n fiele personalizate i n posterele pe
care le-au realizat. Atam cteva fie ale unor elevi participani urmate de cteva postere.
Exemplu de fi (MAP) personalizat:

16
17
18
19
Din lips de spaiu voi ataa doar fiele personalizate, fr fiele de lucru.

20
21
22
23
Elevii din clasa a 8-a B:

Teona: La sfrit de clasa a 8-a, cu ocazia acestei tabere am avut oportunitatea de a m

apropia mai mult de colegii mei de care m voi despri n curnd. Atelierele la care am
participat cu toii entuziasmai m-au ajutat s mai scap de stresul provocat de venirea
examenelor. A fost o ultim excursie cu colegii din gimnaziu pe care nu i voi uita niciodat.

Cristina: Aceast tabar mi-a oferit ansa s privesc napoi spre anii de gimnaziu care au
trecut ca vntul. Sunt extrem de fericit ca am avut ocazia sa particip la ,,coala ALTFEL"
care mi-a deschis noi orizonturi cu privire la obiectele studiate. Am nvat s preuiesc
fiecare clip alturi de colegii mei care n curnd vor merge fiecare pe drumul su. Am
devenit un nucleu bine structurat i nchegat. Mulumesc ,,coala ALTFEL"!

Ostafi Adrian Leonard: coala altfel a fost o experien interesant pentru mine. Faptul c
grupul de copii era compus din mai multe clase mi-a oferit ansa de a cunoate diferii elevi
de treab. De asemenea, aceast excursie a fcut ca relaia dintre mine i profesori s fie
mai strns. n aceast tabr m-am i distrat mpreun cu colegii, dar am i nvaat cte
ceva alturi de profesori.
Activitatea mea preferat a fost cea iniiat de doamna profesoar Gabriela Ilisei,
doamna care-mi este i dirigint. Activitatea a fost intitulat "ncurcturi de limb". nc din
vremea fragedei pruncii am fost pasionat de astfel de lucruri. Nu pot s spun c celelalte
activiti nu m-au ncntat. Serile de karaoke, leciile de dans ale domnioarei Ramona
Greciuc, i chiar cursurile de pictur ale tatlui meu, George Ostafi, mi-au plcut foarte
tare.
n concluzie, "coala Altfel" mi-a artat c exist i altfel de coal...Fr caiete,
fr ieit la tabl i fr note n catalog. Consider c nu sunt singurul care crede asta. A
vrea s mai repet experiena o dat i de asemenea a vrea ca de-a lungul unui an s se
organizeze mai multe sptmni de coal altfel.

24
25
Vocea Prinilor:

26
27
Postere Realizate De Elevi:

28
29
30
31
C. Alte dovezi

Articole publicate:

a) "coala altfel", n tabara la Sucevia (articol aprut n ziarul online News

Bucovina)

O sut de elevi de gimnaziu de la

Colegiul Naional Petru Rare au
fcut coal altfel ntr-o tabr la
Sucevia. Sub ndrumarea profesorilor
Gabriela Bedrulea, Gabriela Ilisei,
Crina Stroe, Ramona Greciuc, elevii
au desfurat activiti inedite, pe
parcursul acestei sptmni.

Competiiile sportive, jocurile distractive n limba german i englez, cursurile de

pictur desfurate sub ndrumarea pictorului George Ostafi, cursurile de prim ajutor
susinute de voluntarii de la Crucea Roie ndrumai de prof. Ramona Morar sau
drumeiile prin imprejurimi au demonstrat c elevii pot nva i altfel.

Cntecele din jurul focului de tabr, premierea posterelor tematice lucrate cu mult
druire, serile cu dans sau karaoke au demonstrat c coala altfel nseamn c
educaia poate fi dobndit prin spirit de echip, voluntariat i prietenie.

32
b) Vom prezenta n continuare cteva modele de fie ntocmite pentru fiecare elev,
dar i pentru fiecre activitate desfurat.

33
Fie de evaluare:

34
35
36
c) Implicarea prinilor n activitile propuse

Activitile s-au desfurat cu larga participare a prinilor, care au pus suflet pentru
reuita activitilor din tabr.

37
d) Expoziie realizat cu posterele i dosarele fielor personalizate ale elevilor

38
 e) Programul COALA ALTFEL, anul colar 2011-2012, proiectul NE JUCM
I NVM

Scopul proiectului Ne jucm i nvm vizeaz mbuntirea competenelor sociale,

nivelul cooperarii, nivelul comunicrii verbale i nonverbale, nivelul creativitii prin:

o Procesul de nvare prin joc;

o Participarea copilului la alegerea activitilor i a jocurilor;
o Organizarea adecvat a ambientului educativ;
o Flexibilitatea strategiilor de predare-nvare;
o Stimularea i dezvoltarea stimei de sine, a comunicrii interpersonale i a
relaionrii.

Exerciiile suport de desfurare a activitilor vor urmri:

o Limbajul, vorbirea (pronunia i tipul de comunicare verbal);

o Atitudinile copilului, spontaneitatea i iniiativa (opoziie, pasivitate, cooperare,
entuziasm);
o Maniera de relaionare (formulare de ntrebri, plictiseal, necooperare, detaare,
iritare, tensionare, ncordare, plcere, participare total ,etc.);
o Adaptarea la situaiile propuse, gradul de cooperare i de atenie;
o Aciuni i micri necontrolate (agitaie, ticuri, micri ale ochilor, gurii, minilor,
picioarelor, corpului);
o Nivelul de anxietate, reacia n faa dificultilor sau eecului;
o Valoarea adaugat obinut de pe urma implementrii acestui proiect.

Proiectul nostru i propune:

Activiti de educaie informal i nonformal care s amelioreze comportamentul de

adaptare colar;
Crearea unei motivaii optime pentru activitatea extracolar;
Prevenirea comportamentului de eec i abandon colar;
Implicarea familiei n activitile extracolare;
Facilitarea integrrii colii n comunitate;
Crearea unor activiti compensatorii i recompensatorii stabilind astfel un nivel
motivaional ridicat pentru participarea la activitile extracolare;
Activiti de dobndire a deprinderilor de via independent i autonomie personal.

39
Grupul int:
Elevii de la Colegiul.Naional Petru Rare, clasele: 5B, 6A, 6B, 7B, 8B.

Persoane implicate n proiect:

Profesori, prini i alte persoane din comunitatea local.

Responsabili/
Denumirea Tipul Evaluare
Data Obiective urmrite Participani/
activitii activitii activitate
Invitai
s dobndeasc cunotine
noi;
s acumuleze abiliti de
Dosar
orientare pe hart;
Ilisei G. tematic
Luni s-i formeze deprinderi de activitate
Romnia Bedrulea G. CD
2 aprilie a cuta informaiile de care pedagogic n
Turistic Greciuc R. Fotografii
2012 au nevoie att n cri, ct i colaborare
Stroe C. din timpul
pe internet;
activitii
s-i exerseze deprinderile i
abilitile de lucru cu
calculatorul.
activiti
Luni dezvoltarea armonioas a sportive: fotografii,
Sport.
2 aprilie copilului prin activiti fotbal, sritura Bedrulea G. album
Sntate
2012. sportive n saci, tras de foto
funie, dansuri
activitate de
educatie
formarea i cultivarea pentru
interesului pentru sntate i stil
problematica sntii; de via
formarea i consolidarea sntos (igiena
O minte deprinderilor de igien, de personal, a
Mari fotografii,
sntoas odihn i recreere; vaselor i
3 aprilie Morar R. album
ntr-un corp dezvoltarea armonioas a ustensilelor
2012 foto
sntos copilului; din buctrii, a
s manifeste spiritul de alimentelor,
echip i de ntrecere n preparare de
funcie de un sistem de salate, ornri
reguli. ale platourilor
cu diferite
alimente)
atelier de ah,
S nvm elevii vor nva noiuni noi
Mari tenis de mas, fotografii,
limba prin intermediul jocurilor;
3 aprilie fotbal, Stroe Crina album
englez dezvoltarea abilitilor de
2012 activitate foto
prin jocuri comunicare.
practic.
atelier de ah,
Mari tafeta i tenis de mas, fotografii,
dezvoltarea armonioas a
3 aprilie jocuri fotbal, Bedrulea G. album
copilului.
2012 sportive activiti foto
sportive

40
 dezvoltarea dorinei de
cunoatere a culturii i
civilizaiei germaniei;
S nvm activitate
Miercuri abilitatea de a comunica mai fotografii,
german practic;
4 aprilie uor; Greciuc R. album
prin jocuri dansuri,
2012 cultivarea dorinei de a lucra foto
i dans concursuri
n grup;
dezvoltarea simului artistic
i a gustului pentru frumos.
formarea abilitilor de a
Miercuri Pe urmele mbina ct mai armonios fotografii,
activitate
4 aprilie lui Nicolae culorile; Ostafi G. album
practic.
2012 Grigorescu recunoasterea talentului foto
marelui pictor.
activiti
Miercuri dezvoltarea armonioas a fotografii,
Sport. sportive:
4 aprilie copilului prin activiti Bedrulea G. album
Sanatate fotbal, tenis,
2012 sportive. foto
dansuri
S citim i
Miercuri dezvoltarea abilitii de a citi fotografii,
s activitate
4 aprilie i a vorbi n limba englez i Ilisei G. album
interpretm practic
2012 n limba romn. foto
poezii
cultivarea sentimentului de
mndrie patriotic prin
declanarea de emoii,
aprecieri asupra frumuseilor
fizice, economice, religioase
ale teritoriului patriei i
mpletirea cu elemente de Vrnceanu
Joi istorie ale trecutului i Ilisei G. fotografii,
Excursie/ prezentului poporului activitate
5 aprilie Bedrulea G. album
Film romn; practic
2012 Stroe Crina foto
formarea deprinderilor de Greciuc R.
observare, de sesizare a
aspectelor ecologice, de
poluare a mediului i
cultivare a unei educaii
ecologice.

41
 Portofoliu realizat de ctre profesorii: G. Bedrulea, G. Ilisei, R. Greciuc, C. Stroe i
transmis, ctre ISJ SUCEAVA n vederea pariciprii la concursul O activitate de succes n
coala altfel.

42