PROIECT DE LECIE

Unitatea colar: Liceul Tehnologic I.C.Brtianu loc. N.Blcescu

Data: 15.12.2016
Clasa: a V-a A
Profesor: Creu Anca Ioana
Discipina: Matematic
Unitatea De nvare: Mulimi
Titlul Leciei: Operaii cu mulimi: Intersecie, Reuniune, Diferena
Tipul Leciei: Lecie mixt sau combinat
Competene specifice :
1.2. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete ce se pot descrie utiliznd mulimile;
6.2. Transpunerea unei situaii-problem n limbaj matematic utiliznd mulimi, relaii i operaii cu mulimi.

Obiective operaionale: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei fiecare elev va fi capabil:

1.
2.
3.
4.
5.

S determine unele mulimi care verific anumite condiii legate de apartenen, incluziune, reuniune, intersecie.
S utilizeze simbolurile specific operaiilor cu mulimi n context variate i practice .
S defineasc noiunea de reuniune i intersecie a dou mulimi.
S efectueze operaii de reuniune, intersecie i diferen ntre mulimi.
S reprezinte prin diagrame Venn-Euler operaiile de reuniune, intersecie i diferen ntre dou mulimi.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE: explicaia, analogia, exerciiul, demonstraia, problematizarea, descoperirea, matricea conceptuala, analiza, sinteza,
reflecia.
MIJLOACE DE REALIZARE: Fie de lucru,foi flip chart.
FORME DE ORGANIZARE: frontal,individuala.
METODE DE EVALUARE: Evaluare formativa, observare sistematica, aprecierea verbal, chestionare oral.
BIBLIOGRAFIE: Resurse materiale de informare i documentare
- Programa colar pentru clasele V-VIII aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Cercetrii i Tineretului NR.
5097/09.09.2009
- Matematica clasa a V-a, Ion Chec, Gina Chec, Teora educaional. 1999;
- Culegere mate 2000+, consolidare, autori Sorin Peligrad, Dan Zaharia, Maria Zaharia;
-http://www.didactic.ro, http://www.matematic.ro, http://www.forum.matematic.ro

Desfurarea leciei
Nr.
Crt.
1.

2.

3.

4.

Momentele leciei

CS

Desfurarea leciei

Organizarea clasei pentru

lectie;

Notez absentele, captez atenia prin anunarea temei leciei si

a obiectivelor.

Verificarea cunotinelor
anterioare, verificarea
temei;

Anun scurta recapitulare i desenez pe tabla ciorchinele.

ncep prin ntrebri i pe rnd cte un copil v-a scrie i pe
tabl rspunsurile.
Cu ce litere notm mulimile?
Cum putem reprezenta (defini) muimile?
Care sunt relaiile dintre mulimi nvaate n leciile trecute?
Ce simboluri am folosit pentru ele?
Cum se numete mulimea care nu conine nici un element?
Cte tipuri de mulimi cunoatem?
Unde le-am mai intalnit? (fac paralela cu divizori i multipli)
Cum se numete numarul de elemente ale unei mulimi?

Anunarea leciei noi i

stabilirea legaturii cu
leciile anterioare;

Transmiterea noilor
cunostine, comunicarea
de cunostine noi

1.2
6.2

Le pun pe tabla foia de flipchart.

O mai parcurgem odat.
Stiai c aa cum exista adunarea i scaderea numerelor
naturale, putem s operam i cu mulimile. Lecia de astazi ne
va nvaa care sunt operaiile cu mulimi.
Va ddeam exemplu de mulimi: cea a numerelor impare i de
cea a numerelor paredaca le punem la un loc ce v-a rezulta?
Desenez cu doua markere diferite.

Metode
Explicaia,
conversaia
exerciiul
Conversaia
Metoda
ciorchinelui

Forme de
lucru
Frontal

Frontal
individual

Timp

Evaluare

10
Evaluare
frontala
observare
sistematica
Matricea
conceptuala

Explicaia

Explicatia

Frontal

Frontal

20

Descoperirea
Conversaia
Expunerea
Explicaia

Analogia

1. Reuniunea a dou mulimi A i B este mulimea formata

din toate elementele comune i necomune celor doua mulimi,
luate o singura data.
Reuniunea mulimilor :
.
exemplu
Rezolv la tabla exercitiul 2 din fia. Se dau mulimile:
A = { 1,3,6,7,9 }

B = { 2,4,5,6 } . Calculm:

A B={1,2,3,4,5,6,7,9}

2. Intersecia a dou mulimi A i B este mulimea formata

din toate elementele comune celor doua mulimi luate o
singura data.
Intersecia mulimilor :
exemplu
A B={6}

3. Diferena a dou mulimi A i B este mulimea formata din

toate elementele mulimii A care nu aparin mulimii B.

Diferena mulimilor :
exemplu

A \ B ={1,3,7,9}i B \ A={2,4,5}.

Rezolvm pe fi exerciiul 1
Folosind urmtoarea reprezentare prin diagrame,
A
1

2
4

Mai nti determinm mulimile:

5.

Obinerea
performanei i
asigurarea feedback-ului

6.2

Prezentarea la tabl a rezolvrii exerciiul 3.

Se dau multimile:
A = { 2,3,5,6,7 }
B = { 2,4,6,8,10 }

Exemplificare
Exerciiu

Frontal
Individual

15

5
6

B
3

Numind fiecare element al mulimii

Diagrama
Enunnd o proprietate caracteris
Venn-Euler
C = { x N , x=2 k +1, k 4, k N }

a) Determinai A B , A B i A \ B.

A B={ 2,3,4,5,6,7,8,10 } ; A B={ 2,6 } ; A ={3,5,7 }

b) Enumerai elementele mulimii C i aflai card C.
C={ 1,3,5,7,9 } ; CARD C=5

Reprezentarea mulimilor
c) Determinai ( AB ) C

Relaii ntre mu

={3,5}

Exercitiul 4

Tipuri de mulimiDintr-o
in clas
functie
de lanr.
cu 22 elevi, particip
concursul de ah 17
elevi iar la concursul de caricaturi 13 elevi. Aflai ci elevi
elementelor
particip la ambele concursuri.
6.

Tema pentru acas

Se fac aprecieri asupra celor care au participat activ la lecie.

Anunt tema pentru acasa. Ex 1,6,7 pag 114,115 culegere

Relaia
Relaia
Individual 2de egalitate

MULIMI

Notarea muli
Mulimi infinite
Mulimi finite

Operaii cu multimi

Cardinalul une

TEMA FI DE LUCRU
1. Pentru mulimile din diagramele de mai jos, calculai:

a A B=

A B=

A B=
b C D=

C D=

D C=

c E F

E F=

F E =

2. Se dau mulimile:
A = { 1,3,6,7,9, }
B = { 2,4,5,6, }
Determinai mulimile A B, A B, A B i B A.
3. Se dau mulimile:
A = { 2,3,5,6,7 }
B = { 2,4,6,8,10 }
C = { x N , x=2 k +1, k 4, k N }
d) Determinai A B , A B i A \ B.
e) Enumerai elementele mulimii C i aflai card C.
f) Determinai ( AB ) C .
4. Dintr-o clas cu 22 elevi, particip la concursul de ah 17 elevi iar la concursul de
caricaturi 13 elevi. Aflai ci elevi particip la ambele concursuri.