Sunteți pe pagina 1din 8

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

INSPECTORATUL COLAR NAIONAL

Metodologia de autoevaluare
a instituiilor de nvmnt
primar, gimnazial i liceal

PROIECT

CHIINU, 2016

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

Coordonator:
Gheiu Adelina, director adjunct, Inspectoratul colar Naional

Autori:
Gaiciuc Valentina, consultant principal, DP, Ministerul Educaiei
Lungu Corina, consultant superior, DP, Ministerul Educaiei
Mija Violeta, eful Centrului Republican de Dezvoltare a nvmntului
Profesional, Institutul de tiine ale Educaiei
Vivdici Ana, director, Inspectoratul colar Naional
Tonu Tamara, ef direcie, DI, Inspectoratul colar Naional
Certan Ana, inspector principal, DI, Inspectoratul colar Naional
Cebotari Daniela, specialist principal, SJ, Inspectoratul colar Naional
Tonu Valentina, ef direcie, D Hnceti
Ceban Eudochia, ef adjunct direcie, DGIA, Inspectoratul colar Naional
Axinti Svetlana, inspector colar, DGETS, Chiinu

2/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

I. DISPOZIII GENERALE
1. Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal, numit n
continuare Metodologie, reglementeaz procedura de evaluare intern a instituiilor de
nvmnt publice i private, n conformitate cu prevederile cadrului normativ i legislativ
naional:
-

Codul educaiei al Republicii Moldova nr. 152 din 17.07.2014;

Regulamentul privind organizarea i funcionarea Inspectoratului colar Naional,


aprobat prin Hotrrea Guvernului nr. 898 din 27.10.2014;

Standardele de calitate pentru instituiile de nvmnt primar i secundar general din


perspectiva colii prietenoase copilului (actualmente nvmnt primar, gimnazial i
liceal), aprobate prin ordinul ministrului educaiei nr. 970 din 11.10. 2013.

2. Metodologia se aplic i pentru autoevaluarea instituiilor de nvmnt special.


3. n sensul prezentei metodologii se definesc urmtorii termeni:
-

Autoevaluare proces realizat de ctre structurile instituionale responsabile de


asigurarea calitii, n conformitate cu standardele de calitate, ce const n colectarea
sistematic a datelor cu privire la procesul educaional, chestionarea elevilor i a
prinilor, reflectarea rezultatelor i a performanelor activitii cadrelor didactice, de
conducere i ale altor actori implicai n procesul educaional, acestea avnd drept
finalitate elaborarea unui raport de autoevaluare.

Criterii de evaluare niveluri de performan prin intermediul crora poate fi examinat


posibilitatea atingerii anumitor obiective i/sau standarde. Criteriile se refer la fiecare
dintre standardele de evaluare stabilite i reprezint aspectele fundamentale de organizare
i funcionare a instituiei de nvmnt. Criteriile descriu, cu un anumit nivel de
detaliere, caracteristicile cerinelor i ale condiiilor care trebuie ndeplinite (pentru a
satisface un standard) i ofer (cantitativ i/sau calitativ) o baz pentru concluziile de
evaluare. Fiecrui criteriu i corespunde un set de indicatori de calitate.

Dovad - fapt sau lucru care arat, demonstreaz ceva; prob convingtoare.

Evaluare - proces de colectare i analiz a informaiei pentru a concluziona cu referire la


valoarea activitii; evaluarea calitii educaiei instituiei de nvmnt prin abordare
holistic i multicriterial, n scopul obinerii unei imagini de ansamblu, ct mai apropiat
de realitate.

Indicator instrument de msurare, care reflect cerinele/exigenele impuse calitii


procesului educaional i activitii desfurate de instituia de nvmnt prin raportare
la un standard. Modul de manifestare i nivelul de realizare a fiecrui indicator este
reflectat de standardele de calitate.
3/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

Procedur - ansamblu de reguli, algoritm al metodelor de lucru stabilite i al regulilor de


aplicat, n vederea executrii activitii; o serie de formaliti, aciuni care trebuie
executate ntr-un proces.

Raport de autoevaluare - o relatare oficial, structurat, a rezultatelor autoevalurii


bazate pe standardele de calitate.

Standard de calitate descrierea cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a


unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici
existente.

Valoare adugat - contribuia efectiv a instituiei de nvmnt la educaie, dincolo de


factorii de intrare (referitoare la elevi, mediul socio-economic i cultural, resurse etc.).
Din aceast perspectiv, un progres n calitate reprezint creterea nivelului de realizare a
obiectivelor asumate, ca urmare a mbuntirii interne.

4. Metodologia stabilete: obiectivele, baza metodologic, procedura de autoevaluare a


instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal publice i private (n continuare instituii),
instrumentele aferente evalurii.
5. Scopul prezentei Metodologii const n stabilirea, reglementarea i monitorizarea modului n
care instituiile corespund nivelului definit de standardele de calitate.
6. Autoevaluarea se realizeaz n baza standardelor de calitate i are urmtoarele obiective:
a) promovarea culturii evalurii la nivelul instituiei;
b) stabilirea nivelului de performane al instituiilor raportate la standardele de calitate;
c) monitorizarea progresului instituiilor n dezvoltarea unui management eficient i de
calitate;
d) ncurajarea instituiilor n promovarea managementului calitii.
7. Metodologia are ca finalitate:
1) asigurarea cadrului necesar pentru autoevaluarea unitar, obiectiv i transparent a
instituiilor;
2) asigurarea unui sistem motivaional care s determine creterea performanelor
instituiilor.
8. Procesul de autoevaluare se bazeaz pe urmtoarele principii fundamentale:
1) Responsabilitate asigurarea calitii ce ine de competena fiecrei instituii, indiferent
de tipul de proprietate, care este responsabil public de rezultatele i performanele sale,
de informaiile oferite n rapoartele de autoevaluare, n alte documente pasibile evalurii
calitii i este obligat s corecteze n termen rezonabil eventualele neajunsuri depistate
n cadrul autoevalurii.

4/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

2) mbuntirea continu a calitii raportarea sistematic a activitii instituiei la


standardele educaionale de stat i la bunele practici naionale i internaionale n
domeniul asigurrii calitii i a promovrii culturii calitii.
3) Transparen asigurarea calitii se realizeaz de ctre toi actorii implicai prin
promovarea unor proceduri transparente, fcute publice i responsabile pentru ntreg
procesul educaional evaluat.
4) Obiectivitate asigurarea n cadrul procesului de evaluare a activitii instituiei a
corectitudinii i validitii rezultatelor i performanelor reale n strict conformitate cu
prezenta Metodologie, iar actorii implicai identific onest i riguros realizrile i
neajunsurile.
5) Cooperare evaluarea activitii instituiei se bazeaz pe relaii de conlucrare i
ncredere reciproc ntre actorii implicai, avnd drept scop comun asigurarea calitii n
nvmntul general.
6) Nondiscriminare asigurarea excluderii n procesul de evaluare a oricror fapte de
discriminare pe baza unor considerente nentemeiate i nelegitime a instituiilor i a
tuturor actorilor implicai i se desfoar respectnd drepturile omului, egalitatea de
anse, de gen, de vrst, de apartenen rasial, etnic, lingvistic, religioas, cultural i
politic a persoanelor, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare.
Capitolul II. BAZA METODOLOGIC
9. Autoevaluarea este obligatorie i se realizeaz anual n fiecare instituie, indiferent de statutul,
profilul i tipul de proprietate al acesteia, pentru ntreaga activitate desfurat pe parcursul
anului colar.
10. Aspectele operaionale i instrumentale ale autoevalurii sunt prezentate n Ghidul de
autoevaluare a progresului instituiilor de nvmnt n acordarea serviciilor educaionale de
calitate.
11. Autoevaluarea se realizeaz de ctre comisia de evaluare intern (n continuare Comisie) i
include:
a) analiza rezultatelor evalurii interne a cadrelor didactice i a Raportului de
autoevaluare a cadrelor de conducere, conform metodologiilor de referin, care va
servi pentru stabilirea valorii adugate a nivelului de realizare a indicatorilor din Fia
de autoevaluare a instituiei;
b) completarea Fiei de autoevaluare a instituiei;
c) elaborarea Planului de remediere i mbuntire a calitii;
d) consultarea opiniilor cadrelor didactice, elevilor i prinilor;
5/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

e) prezentarea n cadrul edinei Consiliului profesoral a Fiei de autoevaluare a instituiei


i a Planului de remediere i mbuntire a calitii;
f) validarea rezultatelor evalurii de ctre Consiliul profesoral al instituiei.
12. n procesul de autoevaluare Comisia va lua n considerare i opinia cadrelor didactice,
elevilor i prinilor despre calitatea serviciilor educaionale oferite de instituie.
13. Procesul de autoevaluare se finalizeaz cu Raport de autoevaluare a instituiei, elaborat n
baza Fiei de autoevaluare.

Capitolul III. PROCEDURA DE AUTOEVALUARE


14. Procedura de autoevaluare este realizat de ctre Comisie n baza standardelor de calitate, la
sfritul fiecrui an colar, conform Fiei de autoevaluare.
15. Comisia este constituit anual prin ordinul directorului instituiei din cel puin 3 membri.
16. Membrii Comisiei sunt selectai, conform principiului reprezentativitii, tuturor factorilor
interesai i domeniilor de competen. Preedintele comisiei este directorul instituiei.
17. Pentru autoevaluare se utilizeaz urmtoarele instrumente:
a) Fia de autoevaluare;
b) Chestionarul pentru cadre didactice;
c) Chestionarul pentru elevi;
d) Chestionarul pentru prini.
18. Atribuiile directorului instituiei:
a) organizeaz i desfoar procesul de autoevaluare a instituiei;
b) emite ordinul de constituire a Comisiei;
c) asigur i promoveaz relaiile de colaborare ntre factorii implicai n procesul de
autoevaluare;
d) este responsabil de exactitatea, veridicitatea i actualitatea datelor utilizate n procesul de
autoevaluare;
e) expediaz organului local de specialitate n domeniul nvmntului Raportul de
autoevaluare, n conformitate cu graficul stabilit;
f) public Raportul de autoevaluare pe pagina web a instituiei;
g) este responsabil de implementarea Planului de remediere i mbuntire a calitii, de
revizuirea/actualizarea Planului de activitate al instituiei.
19.Atribuiile membrilor Comisiei:
a) evalueaz procesele i funcionalitatea structurilor instituionale existente;
b) realizeaz activiti de observare direct a procesului educaional;
c) studiaz documentaia instituiei;
6/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

d) analizeaz rezultatele evalurii interne a cadrelor didactice i Raportul de autoevaluare a


cadrelor de conducere;
e) consult opiniile cadrelor didactice, elevilor i prinilor;
f) completeaz Fia i Raportul de autoevaluare;
g) elaboreaz Planul de remediere i mbuntire a calitii;
h) prezint, spre validare, Consiliului profesoral al instituiei rezultatele evalurii i Planul
de remediere i mbuntire a calitii;
i) emite recomandri n raport cu rezultatele obinute.
20. Atribuiile organului local de specialitate n domeniul nvmntului:
a) monitorizeaz procesul de autoevaluare a instituiilor;
b) acord asisten i consiliere metodologic n procesul de autoevaluare a instituiilor;
c) elaboreaz graficul prezentrii de ctre instituiile din subordine a rapoartelor de
autoevaluare;
d) recepioneaz de la instituii rapoartele de autoevaluare i le public pe pagina web
oficial;
e) expediaz Inspectoratului colar Naional rapoartele de autoevaluare ale instituiilor, n
format electronic, ntr-un dosar comun;
f) coordoneaz Planul de remediere i mbuntire a calitii instituiilor din subordine;
g) monitorizeaz implementarea Planului de remediere i mbuntire a calitii instituiilor
din subordine, urmrind progresul nregistrat;
h) emite recomandri n raport cu rezultatele obinute;
i) informeaz anual Inspectoratul colar Naional, pn la data de 10 septembrie, despre
progresul nregistrat de instituiile din subordine conform formularelor stabilite;
j)

analizeaz rapoartele de autoevaluare ale instituiilor, datele fiind confirmate prin


evaluare periodic.

21. Atribuiile Inspectoratului colar Naional:


a) acord asisten i consiliere metodologic n procesul de autoevaluare a instituiilor;
b) recepioneaz i stocheaz n baza de date rapoartele de autoevaluare ale instituiilor;
c) analizeaz rapoartele de autoevaluare ale instituiilor, datele fiind confirmate prin
evaluare periodic/ complex n vederea acreditrii;
d) emite recomandri n raport cu rezultatele obinute.
22. Publicarea Raportului de autoevaluare se realizeaz conform Procedurii de publicare stabilite
de Ministerul Educaiei.

7/ 8

Metodologia de autoevaluare a instituiilor de nvmnt primar, gimnazial i liceal

Capitolul IV. DISPOZIII FINALE


23. Prevederile prezentei metodologii se aplic ncepnd cu anul colar urmtor de la data
aprobrii acesteia.

8/ 8