Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.

primar special oghe Cosmina

CURRICULUM ADAPTAT
DUP OMEN.3418/19.03.2013

CLASA PREGTITOARE

DEFICIENE MINTALE SEVERE I/SAU ASOCIATE

DISCIPLINA: ELEMENTE DE MATEMATIC

APLICAT I EXPLORAREA MEDIULUI

ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE

NATURII

AN COLAR 2016-2017

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

NOT DE PREZENTARE
Aria curricular Matematic i tiine ale Naturii a fost introdus,
pornindu-se de la necesitatea de stimulare i satisfacere a curiozitii tiin ifice a
copiilor prin nelegerea unor fenomene i fapte din universal apropiat. Se asigur
astfel o cale de cunoatere activ, prin aciune direct, a lumii nconjurtoare,
valorificnd experiena de via a elevilor.
E impropriu a vorbi despre interes de cunoatere aprut spontan, n cazul
copiilor cu deficiene mintale severe, dar descoperirea propriului corp i a lumii
exterioare devine prioritar pentru creterea gradului de adaptabilitate pentru
formarea unor deprinderi de autonomie personal i social i pentru nelegea i
perceprea corect a lumii n care triesc.
Cunoaterea tiinific a mediului nconjurtor ofer copiilor ocazia de a
gndi i a nva, de a-i dezvolta curiozitatea i interesul pentru anumite aspect ale
lumii nconjurtoare, prin aciune direct, explorare i observaie.
Prin intermediul disciplinelor din cadrul acestei arii scoala asigur caracterul
tiinific al cunotinelor empirice achiziionate de elev n viaa cotidian, nct
acestea s devin cunotine funcionale, eficiente adaptrii la mediul social.
Noiunile tiinifice dobndite de copilul cu deficien mintal sever au acoperire
senzorial avnd la baz contactul direct cu obiectele i cu imaginile acestora.
Caracterul practice-aplicativ al experienelor de cunoatere n care este introdus
copilul permite nelegerea relaiilor dintre organ i funcie (ureche-auz, ochi-vz,
etc), organism i mediu.
Structura proceselor de cunoatere constituie un demers complex, cruia
urmeaz dezvoltarea cognitiv i nvarea instrumental. La copilul cu deficiene
mintale severe, profunde i/sau asociate, educaia cognitiv este specific, urmnd
un proces diferit de nvare fa de al copilului obinuit. Stimularea senzorial i
motorie condiioneaz abilitarea copilului pe axe principale: comunicare, abiliti
cognitive, autonomie personal i social. Educarea proceselor sensorial-motorii
primare i dezvoltarea motricitii generale vizeaz dezvoltarea unor abiliti i
deprinderi care constituie punctul de plecare n dezvoltarea cognitiv, a limbajului,
a comunicrii, precum i operaionalizarea unor concept matematice elementare. n
dezvoltarea senzorial, unele experiene de via, cum ar fi cele care implic
spaiul, timpul i cantitatea, au scopuri legate de matematic. Formarea i
operaionalizarea unor concept matematice elementare conduc la nelegerea

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

conceptului de numr i folosirea concret a numerelor n situaii cotidiene (ex.

alegerea autobuzului corect, folosirea banilor, etc).
Diferenierea curricular se va face prin sarcini, prin sprijin, prin resurse,
elevii putnd s i dezvolte interesul pentru mediul nconjurtor, fa de propria
persoan. Ei pot s se foloseasc de propriile simuri pentru a realiza observa ii ale
mediului, lrgind cmpul experienei concrete, nelegnd noiunile de cauz i
efect, aplicnd cunotinele nvate n viaa cotidian, experimentnd schimbrile
de stare a materiei i contientiznd alternan zi/ noapte i cea a anotimpurilor. Ei
pot realiza progrese considerabile prin achiziii cu aplicabilitate larg n viaa
cotidian i cu efecte semnificative pentru buna lor integrare social.

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

COMPETENE GENERALE

C1 EXPLORAREA ELEMENTELOR I FENOMENELOR LUMII

NCONJURTOARE PRIN ACIUNI DE TIP MATEMATIC
C2
FORMAREA CAPACITILOR
/ABILITILOR
DE
NELEGERE A MODIFICRILOR CANTITATIVE CA SUPORT AL
FORMRII DEPRINDERILOR DE TIP MATEMATIC
C3 FORMAREA I DEZVOLTAREA MECANISMELOR DE
OPERARE ACIONAL I DE REZOLVARE A PROBLEMELOR
SIMPLE
C4 LOCALIZAREA I RELAIONAREA UNOR ELEMENTE
GEOMETRICE N SPAIUL NCONJURTOR

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

COMPETENE SPECIFICE I ACTIVITI DE NVARE

C1 EXPLORAREA ELEMENTELOR I FENOMENELOR LUMII
NCONJURTOARE PRIN ACIUNI DE TIP MATEMATIC

DENUMIREA COMPETENELOR
SPECIFICE
C1.1 Explorarea multisenzoriala a
mediului inconjurator

C1.2 Manipularea obiectelor i

ordonarea lor dup anumite criterii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
-jocuri de identificare a obiectelor din
sala de clas
-jocuri de asociere a obiectelor natural
cu imaginile figurative
-jocuri de asociere: obiect-culoare,
obiect-form,. obiect-mrime
-recunoaterea unor figuri i corpuri
geometrice: patrat, dreptunghi, cerc,
triunghi, cub, sfera n mediul
nconjuratot i in material diferite;
-reproducerea, prin desen, a formelor
geometrice plane(patrat, triunghi,
dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor
sabloane sau cu mana libera
-exercitii de sortare dup un criteriu dat
-exercitii de sortare dupa culoare,
marime, form
-folosirea formelor geometrice (patrat,
triughi, dreptunghi, cerc) in realizarea
unor desene (casa, robot, vapor, etc) pe
foaie velina sau cu patratele

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

C2
FORMAREA CAPACITILOR
/ABILITILOR
DE
NELEGERE A MODIFICRILOR CANTITATIVE CA SUPORT AL
FORMRII DEPRINDERILOR DE TIP MATEMATIC
DENUMIREA COMPETENELOR
SPECIFICE
2.1 Construire de mulimi n plan
obiectual i imagistic

2.2 Compararea mulimilor de obiecte

i sesizarea schimbrilor cantitative
prin cretere i descretere

EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
- Exerciii de construire de mulimi de
obiecte/ imagini ale obiectelor pe
categorii
-Exerciii de construire de mulimi de
obiecte/ imagini ale obiectelor, dup un
criteriu (culoare, mrime, form etc.)
-Exerciii de punere n coresponden n
plan obiectual/
imagistic
-Exerciii de grupare a obiectelor, dup
anumite criterii (culoare, mrime,
form)
-Exerciii de grupare a obiectelor, dup
anumite criterii (dimensiune: lungscurt; subire-gros)
-Exerciii de grupare i regrupare a
obiectelor dup criterii diferite
-Exerciii de selectare a obiectelor de
acelai fel dintr-o grup de obiecte
eterogene; formarea de perechi
-Exerciii de numrare, n concentrul 010, a obiectelor/ elementelor din
mulimile construite
-Jocuri de numrare cu schimbarea
materialului manipulat
-Exerciii de utilizare spontan a
numrului (Ci ochi ai? etc)

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

-Exerciii de nsuire a terminologiei

mai multe, mai puine, tot attea
-Exerciii de comparare a dou
mulimi diferite cantitativ
- Exerciii de modificare cantitativ a
mulimilor de obiecte, prin adugare
(punere mpreun )/ luare, scdere de
obiecte; mrire/ micorare
2.3 Stabilirea corespondenei mulime
obiectual-imagine-simbol (numrcifr)

-Exerciii de asociere mulime

numr de obiecte
- Exerciii de punere n coresponden
mulime-numr de elemente - simbol
(numr-cifr)
- exerciii de numrare a obiectelor unei
mulimi cu precizarea simbolului;
-exerciii de construire a unei mulimi
dup simbolul dat;
-Exerciii de stabilire a raporturilor
ntre elementele unei mulimi i
imaginea acestora
-Exerciii de operare cu imaginile
obiectelor
- Exerciii de reprezentare simbolic a
imaginii mulimilor de obiecte
-Exerciii de recunoatere a numrului/
cifrei
-Jocuri de numeraie, pe baz de cntece
i poezii nsoite de micare
-Exerciii de operare n concentrul 0-10
n plan obiectual/ imagistic, cu sprijin
- Exerciii de ordonare obiectual/
imagistic i de numrare n ir
cresctor i descresctor
-Exerciii de stabilire a locului fiecrui

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

numr n irul numeric dat (cu

precizarea vecinilor)
-Exerciii de numrare nainte
napoi
2.4 Citirea i scrierea simbolurilor
matematice elementare

-Exerciii de scriere a semnelor

grafice pregtitoare pentru scrierea
cifrelor (punctul, linia orizontal,
vertical, oblic, erpuit, ovalul,
semiovalul, crligul, secera, semnul
plus, semnul egal)
- exerciii de scriere cu sprijin de
puncte;
- exerciii de scriere peste modelul dat;
- Exerciii de scriere/ citire a cifrelor/
numerelor naturale n concentrul 0-10
-Exerciii de scriere i citire a
cifrelor/ numerelor naturale n
concentrul 0-10 -Exerciii de scriere
i citire a simbolurilor matematice +,
, =;

C3 FORMAREA I DEZVOLTAREA MECANISMELOR DE

OPERARE ACIONAL I DE REZOLVARE A PROBLEMELOR
SIMPLE
DENUMIREA COMPETENELOR
SPECIFICE
3.1 Identificarea poziiei spaiale a
obiectelor

EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
- Exerciii de discriminare vizual a
poziiei spaiale a obiectelor (stngadreapta; sus-jos; n fa-n spate etc
-Exerciii de poziionare a obiectelor
n spaiu dup comand dat (stnga-

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

dreapta; sus-jos; n fa-n spate etc)

-Jocuri de imitaie pentru poziionarea
obiectelor n spaiu
-Exerciii de modificare a relaiilor
spaiale dintre obiecte dup anumite
criteria
-Exerciii pentru nsuirea termenilor
care denumesc poziia obiectelor: sus,
jos, fa, spate, nainte, napoi, aproape,
departe
3.2 Perceperea succesiunii
evenimentelor, avnd drept criteriu
repere obiective ale regimului de via

3.3 Formarea algoritmilor euristici

elementari

-Exerciii de identificare a momentelor

zilei cu asocierea evenimentelor
specifice
-Exerciii-joc de memorare a succesiunii
zilelor sptmnii i a anotimpurilor
-Joc de ordonare imagistic a
momentelor zilei/ etapele unei aciuni
- Exerciii de identificare a etapelor
unei aciuni
-Exerciii de fixare a momentelor unei
aciuni desfurat n timp
-Exerciii de ordonare cronologic a
trei sau mai multe imagini din
poveti/activiti cotidiene
-Exerciii pentru nsuirea
terminologiei: nainte, dup,
acum, pe urm ,, n timp ce,
primul, ultimul
-Exerciii de sortare i clasificare dup
anumite criterii
-Exerciii de grupare i regrupare
-Exerciii de punere n coresponden
-Exerciii de seriere
-Exerciii de numrare n ordine

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

cresctoare i descresctoare
- Exerciii de adunare i scdere cu
suport obiectual/ imagistic
-Exerciii de reprezentare imagistic a
numrului/ a relaiei spaiale dintre
obiecte
-Exerciii de haurare, colorare a
figurilor geometrice
-Exerciii de reproducere prin desen cu
ajutorul ablonului / copiere de figuri
geometrice
-Exerciii de asamblare a figurilor
geometrice n structuri familiare
(Casa, Omuleul)
3.4 Formarea noiunilor matematice
elementare, bazate pe aciuni
obiectuale, nsoite de limbaj

-Exerciii de achiziie a limbajului

matematic: - mai mare mai mic
la fel; - adugm / punere
mpreun lum/ scdem; mrim micorm; - plusminus egal; - figuri geometrice,
cerc, ptrat etc.;
-Exerciii de utilizare a limbajului
matematic n contexte situaionale de
tip matematic (exerciii situaionale:
Aranjarea mesei = un anumit numr
de tacmuri, vesel, felii de pine etc.)
-Exerciii ludice de utilizare a
limbajului matematic prin intermediul
software-ului educativ

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

C4 LOCALIZAREA I RELAIONAREA UNOR ELEMENTE

GEOMETRICE N SPAIUL NCONJURTOR
DENUMIREA COMPETENELOR
SPECIFICE

4.1Discriminarea
unor
forme
geometrice plane (ptrat, triunghi,
dreptunghi, cerc) in obiecte
manipulate de copii i in mediul
inconjurator

EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE

-recunoaterea
unor
figuri
geometrice: ptrat, dreptunghi,
cerc,
triunghi,
n
mediul
nconjurtor i n materiale tiprite;
folosirea formelor geometrice
(ptrat, dreptunghi, cerc, triunghi,)
n realizarea unor desene (cas,
robot, vapor etc.) pe foaie velin
sau cu ptrele
-recunoaterea Soarelui, a Lunii i
a Pmntului folosind imagini sau
modele;
-jocuri de construcii folosind piese
din lemn sau plastic;
4.2Identificarea directiilor: sus, jos, -jocuri de poziionare a obiectelor
fa, spate
n spaiu, n raport cu alte obiecte
precizate
-identificarea poziiei pe care o
ocup diverse obiecte n spaiu n
raport cu alte obiecte precizate;
-jocuri de identificare a obiectelor
din realitatea imediat sau din
imagini, n funcie de poziia pe
care o au fa de un reper
-reprezentarea prin desene a unor
modele decorative simple, folosind

Prof.itinerant i de sprijin pt.nv.primar special oghe Cosmina

linii orizontale, verticale, oblice;

colorarea unor elemente n funcie
de poziia pe care o ocup fa de
un anumit reper ntr-un desen

CONINUTURI
1. Obiecte din mediul ambiant; identificarea i gruparea lor, dup un criteriu:
culoare, form, dimensiune
2. Mulimi de obiecte din mediul apropiat; valorificarea lor matematic
3. Corespondena mulime obiectual-imagine-simbol (numr-cifr)
4. Simboluri matematice elementare citirea i scrierea lor
5. Poziia spaial a obiectelor
6. Succesiunea evenimentelor
7. Algoritmi euristici elementari
8. Noiuni matematice elementare