Proiect didactic

Prof. nv. Prec. Ostafe Roxana Simona

Grd. cu P.N. Nr. 1, Pomrla

Nivelul: I (Grupa mijlocie)

Tema activitii: Ne jucm cu soarele!

Forma de realizare: Activitate integrat ALA 1 + A.D.E

Tipul activitii: dobandire de cunotine

Scopul activitii: .

Elemente componente ale activitatii integrate:

ADP: Dac a fi o jucrie
Rutine: Singur m descurc (deprindere de autoservire)
Tranziii: Fuga jucriilor-cantec,
ALA 1:
Art: Jucrii pentru copii (tehnica tampilrii)
Joc de mas: Ajut jucria s se repare! (labirint)
Constructii: Cutia cu jucrii

ADE: D 1 i DOS 1 (activitate integrat): Ce poi face n timpul zilei/nopii? (lectur dup
imagini i convorbire).
D-
ALA 2: Mingea la co! (aruncare cu dou maini)

Obiective operaionale:
O1- s audieze cu atenie un text, reinnd ideile acestuia demonstrnd c l-a neles;
O2- s trag nvminte din povestea audiat;
O3- s identifice sensul opus al cuvantului dat;
O4 s decoreze jucarii utilizand tehnica tampilrii;
O5- s construiasc cutia pentru jucarii, folosind diferite materiale (cuburi de lemn (diferite forme i mrimi),cuburi de plastic, seturi
de construcii, jocuri lego).

Regula jocului: Copilul numit identific o trstur a obiectului dat, iar urmtorul precizeaz antonimul.

Sarcina de joc: s identifice antonimul cuvantului dat;

Elemente de joc: surpriza, jocul, aplauze.

Resurse procedurale:
- Metode i procedee didactice: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia, expunerea, Raspunde, arunc,
interogheaz!, turul galeriei, povestirea, surpriza.
- Mijloace de nvmnt: plane cu scenete din poveste, jetoane, stimulente, calculator, minge, jucarii, fise de lucru, tamplie,
siluete, cuburi de lemn, bomboane, stimulente.
- Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse bibliografice:
- Laurenia Culea Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie O provocare?, Editura Diana, Piteti, 2009;
- Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor ntre 3 6/7 ani, MECT, 2008;
- Ghid de bune practici pentru educaia timpurie a copiilor ntre 3 6/7 ani, MECT, 2008.
Durata: 1 zi.
 Evenimentul Coninut tiinific Metode i Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee nvmant organizare
didactice
1. Moment Asigurarea unui climat educaional favorabil prin: -pregatirea -calculator Frontal; Observarea
organizatoric aerisirea slii de grup; aranjarea mobilierului; pregtirea materialelor comportamentului
materialului didactic necesar. necesare pe iniial;
ntalnirea de diminea: parcursul
1. Salutul: pornete de la educatoare i apoi la ntreaga activitii;
grup: Bun dimineaa copii! -aerisirea
Prezena: Se va verifica dac pozele tuturor copiilor slii de
prezeni sunt ntoarse. grup.
Calendarul naturii: Se completeaz la panou:
-Ce zi a sptmanii este astzi?
-Cum este vremea?
-n ce anotimp suntem?
2. Activitatea de grup/mprtirea cu ceilali:
-Dac a fi o jucrie
2. Captarea ateniei Prezint o scurt povestire: Asear, pe cnd dormeam, am Surpriza; Observarea
auzit pe cineva strignd: Doamna educatoare, doamna comportamentelor:
educatoare! M-am uitat pe fereastr, dar nu am vzut pe -atenia;
nimeni. Doamna educatoare, sunt eu, o stelu strlucitoare -exteriorizarea
de pe bolta cereasc. Am auzit c avei la gradini nite emoiilor;
copii foarte istei i foarte cumini i a dori s vin s-i vd.
Din pcate, ziua eu plec la culcare, iar noaptea, cnd eu
strlucesc pe cer, copiii dorm, dar v-am lsat la gradini
nite surprize i bagheta mea magic. Cnd m-am trezit, pe
cer soarele strlucea puternic i nu mai era nici o stea, dar la
 grdini am gsit surprizele i bagheta magic trimis de
stelu.

3. Reactualizarea As dori sa vad daca mai stiti zilele saptamanii

cunotinelor In ce zi ne aflam azi?
In ce zi ne-am culcat ?
In ce zi ne-am trezit azi ?
Cand veniti voi la gradinita ?
Cand mergeti acasa ?
Ce faceti seara?
Ce faceti dimineata ?
Ce faceti dupa ce plecati de la camin ?
3. Anunarea temei Expunerea Plane Frontal; Observarea
i a obiectivelor Se face cunoscut copiilor c vor juca jocul: Cnd se reprezentan comportamentelor:
ntmpl? d coninutul -atenia;
textului; -exteriorizarea
emoiilor;
4. Dirijarea Varianta I Prezint cate o imagine mare cu soarele in Plane Frontal
nvrii diferite momente ale zilei Povestirea poveste

Explicaia
Cand rasare soarele? Analiza
(Soarele rasare dimineata.) rspunsurilor:
Observaia -Fluiditatea
Cand straluceste puternic? vorbirii;
(Soarele straluceste puternic la amiaza.) -Originalitatea
soluiilor;
Cand se ascunde? Conversaia
(Soarele se ascunde seara.)
Varianta II Citire de imagini Joc didactic
Jetoane
Pe masa mea vor fi asezate sub servetele mai multe imagini
Voi spune versurile

Cauta sub servetel

Si vezi ce ai ascuns sub el

Vine cate un copil ia o imagine si spune cand se intampla si Exerciiul

o aseaza sub momentul zilei la tabla.

Varianta III Voi cere copiilor sa faca o poveste O zi din

viata lui Ionel dupa un sir de imagini

Voi incepe si sfarsi eu povestea

Varianta IV In cerc pe versurile cu cant:

Balon mare

Balon mic

Hai sa ne jucam, un pic

Si sa-mi spui
 Fiindca imi placi

Dimineata tu ce faci?

Balon mare

Balon mic

Hai sa ne jucam, un pic

Si sa-mi spui

Fiindca imi placi

La amiaza tu ce faci?

Balon mare

Balon mic

Hai sa ne jucam

Si sa-mi spui

Fiindca imi placi

 Dupa masa

Tu ce faci?

Balon mare

Balon mic

Hai sa ne jucam un pic

Si sa-mi spui

Fiindca imi placi

Asta seara, tu ce faci

. Dupa lectii

Se face trecerea la sectoare: Siluete Individual Evaluare practic

5. Obinerea La central Art, Luna i stelele de pe cer (modelaj Exerciiul Aprecieri verbale
performanei B: Razele Soarelui (exerciiu grafic); Stampile
C: Telescopul.
Fise de
Copiii isi vor alege centrul unde vor sa Demonstrai lucru
lucreze si se vor aseza la masue. a
Le voi explica nca odata ce au de realizat la fiecare Observaia Cuburi de
centru pentru a fi sigur ca toi copiii au neles. lemn
Explicaia
 Jucarii

6.Asigurarea Solicit copiii s spun ce au realizat. Observaia Lucrrile Frontal Evaluare practic
reteniei i a - Ce am avut de realizat la centrul construcii? realizate la
transferului - Ce am avut de realizat la centrul art? Turul fiecare
- Ce am avut de realizat la centrul bibliotec? galeriei centru

7. Evaluarea i -Cum se numeste povestea? Conversaia Frontal Aprecieri verbale

ncheierea activitii - Cine este Petrisor?
- Ce face el cu jucariile?
-De ce sunt suparate jucariile? Sau fiecare in
parte( creioane, carte de povesti, minge, ursulet).
-Ce fac jucariile intr-o noapte?
-Unde ajung ele?
-Cine le gaseste in fata magazinului?
-Cum isi recupereaza Petrisor jucariile de la vanzator?,etc
Copiiilor li se cere apoi sa traga propriile concluzii care se
desprind din text:
-Cum s-a comportat Petrisor cu jucariile?
-A fost frumos ce a facut?
- E bine sa ne stricam jucariile?
-De ce?
-Cum trebuie sa ne comportam cu jucariile si cu toate
lucrurile noastre?
- Ce se intampla daca ne stricam pe rand toate lucrurile? Minge
-Vreti sa fiti ca Petrisor? Explicaia
Bomboane
Apoi vom participa la un joc distractive: Mingea la
co! (aruncare cu dou maini) (ALA II) Stimulente
Autoevaluarea
Fac aprecieri globale n legtur cu modul de desfurare
a activitii
mpart precolarilor surprize i le ofer stimulente.