Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTRODUCERE N PEDAGOGIE
Emil PUN
2005
Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural
Introducere n pedagogie
Emil PUN
2005
2005 Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural
ISBN 973-0-04232-2
Cuprins
Cuprins
Introducere.................................................................................................... III
BIBLIOGRAFIE ..................................................................................................................52
INTRODUCERE
Cuprins Pagina
Putei aduga la
rspunsurile pe
care le vei da pe
parcursul studierii
acestui capitol,
propriile
dumneavoastr
opinii i comentarii
pe care le putem
discuta, mpreun,
ulterior.
TEST DE AUTOEVALUARE
1. Menionai principalele caracteristici ale cunoaterii tiinifice i
ale cunoaterii comune.
Rspunsurile la
testele de evaluare
vor fi scrise n
spaiile libere din
interiorul casetei.
Rspunsurile
comentate de ctre
profesor le vei gsi
la pagina 7, cap. 1.6.
TEST DE AUTOEVALUARE
2. Care sunt condiiile de legitimare a unei tiine?
3. Prin ce se difereniaz tiinele naturii de cele socio-umane?
4. Care sunt principalele caracteristici ale paradigmei
experimentale?
5. n ce const spaiul epistemologic comun i prin ce se
definete acesta?
2.
3.
4.
5.
TEST DE AUTOEVALUARE
6. Definii i caracterizai principalele elemente descriptive ale
unui stil explicativ.
6.
2.
3.
4.
1.8 Bibliografie
1. BRZEA, Cezar (1995) Arta i tiina educaiei, EDP, Bucureti, p.75-85.
2. PLANCHARD, E. (1992) Pedagogie colar contemporan, EDP, Bucureti, p. 29-
46.
Cuprins Pagina
Renaterea O perioad interesant, care face parte din aceeai etap filozofic de
timpurie: dezvoltare a pedagogiei, este Renaterea timpurie. Fr a intra n
controverse detalii, putem spune c aceast perioad se caracterizeaz printr-o
pedagogice rentoarcere spre omul real i integral, spre problematica sa cotidian,
prin afirmarea valorilor umaniste, dup o perioad cnd acestea
fuseser dominate de filozofia teologic. Gnditori (filozofi, scriitori)
precum ,Vitorino da Feltre, Erasmus de Rotterdam, J.L. Vives, Fr.
Rabelais, Michel de Montaigne, Fr. Bacon, R. Descartes, Th. Morus i
T. Campanella au contribuit, prin ideile lor despre educaie, la
constituirea premiselor teoretice pentru afirmarea ulterioar a unor
sisteme de gndire pedagogic. Din aceast perioad, extrem de
bogat n idei, care afirmau nu numai rolul educaiei n formarea
integral a individului dar i un optimism pedagogic robust, concretizat
n susinerea puterii formative a educaiei, vom reine, n special, o
disput, care a traversat secolele pn astzi i anume disputa ntre
rolul informativ i cel formativ al educaiei.
Proiectul pentru nvmntul Rural 11
Constituirea pedagogiei ca tiin
TEST DE AUTOEVALUARE
ndrumri cu
privire la
elaborarea
rspunsurilor vei
gsi la pg. 18
TEST DE AUTOEVALUARE
TEST DE AUTOEVALUARE
TEST DE AUTOEVALUARE
6. Definii sintagma tiine ale educaiei
2.9 Bibliografie
C.Cucos (1996), Pedagogie, Polirom, Iai, p. 17-25
I.Jinga, E. Istrate (coord), (1998), Manual de pedagogie, Ed. All
Educational, Bucureti (cap. 2).
18 Proiectul pentru nvmntul Rural
Educaia
Cuprins Pagina
TEST DE AUTOEVALUARE
1. Definii educaia ca proces i ca rezultat i dai exemple pentru cele
dou definiii.
ndrumri cu
privire la
elaborarea
rspunsurilor vei
gsi la pg. 28
TEST DE AUTOEVALUARE
2. Definii cele dou paradigme de abordare teoretic a educaiei i
menionai diferenele dintre ele;
3. Dai exemple de definiii ale educaiei specifice fiecrei paradigme;
de ce aceste paradigme au un caracter unilateral?
4. ncercai s formulai o definiie corect a educaiei i prezentai
argumentele pentru susinerea ei.
TEST DE AUTOEVALUARE
5. Definii cmpul educaional i componentele sale de baz.
S nvm pentru - S-l nvm pe copil tot ceea ce trebuie s tie la vrsta adult
toat viaa Aceast a doua idee se bazeaz pe modelul stabilitii sociale, care a
alimentat, mult vreme, credina c o carier socio-profesional poate
fi realizat pe durata ntregii viei doar pe baza cunotinelor i
competenelor asimilate n perioada formrii iniiale.
Dinamica social actual caracterizat prin accelerarea schimbrilor
n toate sferele dezvoltrii sociale a anulat acest model. Creterea
rapid a volumului de cunotine, uzura moral accelerat a
acestora corelat cu dinamica schimbrilor din aria diferitelor profesii,
impun cu necesitate nevoia de educaie de-a lungul ntregii viei.
TEST DE AUTOEVALUARE
6. Prezentai cele trei idei care au stat la baza organizrii i
funcionrii sistemelor contemporane de educaie;
7. Care sunt motivele pentru care aceste idei trebuie reconsiderate?
TEST DE AUTOEVALUARE
8. Care sunt principalele confuzii n nelegerea conceptului de
educaie permanent?
9. Definii conceptul de educaie permanent ca principiu integrator de
organizare a sistemelor de educaie.
TEST DE AUTOEVALUARE
10. Definii educaia formal, nonformal i informal i analizai
relaia dintre ele.
3.6 Bibliografie
1. xxx (2001), Memorandumul privind nvarea permanent,
Comisia Europeana.
2. Paun,E. (1993), Educaia permanent. Reflecii teoretice, n
Revista de Pedagogie, nr.3
3. Planchard, E. (1992), Pedagogie colar contemporan,
E.D.P., Bucureti, (pg 34-40)
4. Sava,S., Ungureanu,D. (2005), Introducere n educaia adulilor,
Ed. Mirton, Timioara (cap.I)
5. Vintanu,N. (1998), Educaia adulilor, E.D.P., Bucureti, pg 9-21
Cuprins Pagina
TEST DE AUTOEVALUARE
1. Definii i caracterizai principiul corespondenei i analizai limitele
sale teoretice
ndrumri cu
privire la
elaborarea
rspunsurilor vei
gsi la pg. 40
TEST DE AUTOEVALUARE
2. Definii i analizai conceptul de autonomie relativ.
3. Prezentai efectele negative i cele pozitive ale autonomiei relative
a nvmntului fa de societate.
TEST DE AUTOEVALUARE
4. De ce este nevoie de un raport optim ntre stabilitate i schimbare
n funcionarea sistemului de nvmnt?
5. Analizai cele patru situaii de echilibrare a raporturilor dintre
schimbrile din nvmnt i cele din societate.
6. De ce politicile de schimbare i dezvoltare trebuie focalizate la
baz, adic la nivelul unitii colare?
TEST DE AUTOEVALUARE
7. Care sunt principalele modele de producere a schimbrii n
nvmnt?
8. Analizai fiecare model cu avantajele i limitele fiecruia.
9. Care dintre aceste modele se potrivete mai bine sistemului nostru
de nvmnt i de ce?
TEST DE AUTOEVALUARE
TEST DE AUTOEVALUARE
13. Care este rolul colii n formarea unui sistem de valori la elevi?
14. Ce este socializarea i n ce const rolul educaiei pentru
integrarea social i socializarea elevilor?
15 Ct de important este funcia economic a educaiei i care sunt
riscurile unei perspective exagerat economice asupra colii?
4.5 Bibliografie
Cuprins Pagina
TEST DE AUTOEVALUARE
1. Menionai cele trei orientri teoretice referitoare la factorii
dezvoltrii psihoindividuale i precizai succint coninutul fiecreia.
ndrumri cu
privire la
elaborarea
rspunsurilor vei
gsi la pg. 50
TEST DE AUTOEVALUARE
2. Definii ereditatea
3. Ce motenete individul prin ereditate?
4. Care este importana patrimoniului genetic pentru
dezvoltarea personalitii copilului?
5. n ce const polivalena predispoziiilor ereditare?
TEST DE AUTOEVALUARE
6. Definii mediul fizic i semnificaia sa pedagogic.
7. Definii i caracterizai mediul sociocultural.
8. Precizai cele mai importante contribuii ale mediului sociocultural la
formarea personalitii.
9. Menionai principalele componente ale mediului sociocultural
organizat i instituionalizat.
TEST DE AUTOEVALUARE
10. n ce const caracterul socializator al educaiei?
11. De ce are nevoie copilul de educaie?
12. Menionai contribuia educaiei la formarea diferitelor componente
ale personalitii copilului.
5.5 Bibliografie
1. ALLPORT, G.W.(1981), Structura i dezvoltarea personalitii,
E.D.P., Bucureti, (pg. 79-84)
2. GOLU, P. (1985), nvare i dezvoltare, Editura tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, (pg. 63-88)
3. OSTERRIETH, P.(1976), Introducere n psihologia copilului,
E.D.P., Bucureti, (cap. I)
Bibliografie