Sunteți pe pagina 1din 17

PROIECT DIDACTIC

INTOCMIT
prof. Inv. Prec. DRAGAN FLOAREA

DATA: 08.05.2014
GRUPA: MARE C ( Grupa zmbreilor)
TEMA ANUAL: "Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?"
TEMA DE PROIECT: n lumea povetilor
TEMA ACTIVITII INTEGRATE: Poveti ncurcate
TIPUL INTEGRARII: activitate integrat
ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALA2
TIPUL ACTIVITII: fixare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE ADE:

DLC - S descurcm povetile!


DEC - Mti pentru carnaval

MIJLOC DE REALIZARE:

DLC - joc didactic


DEC - pictur - linia, element de limbaj plastic

SCOPUL ACTIVITII:
Dezvoltarea creativitii/expresivitii Limbajului, a fluenei i originalitii n vorbire i
gndire, prin redarea unor coninuturi reprezentative din cadrul acestora prin limbaj oral si
plastic

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Activiti de grup
DLC
a)cognitive:
1. s recunoasc personajele din imaginea prezentat, povestea creia i aparine, autorul.
2. s sesizeze aciuni/personaje care nu respect succesiunea desfurrii aciunii n poveste
3. s dezlege ghicitori despre personajele cunoscute din poveste, preciznd personajele comune din
povetile: Fata babei i fata moului, Iedul cu trei capre, Cei trei purcelui
4. s clasifice personajele pozitive i negative, utilizand cuvinte i expresii literare din textele
povetilor
b) psiho-motrice:
1. s manipuleze corect materialul necesar (imagini, siluete, ecusoane, stimulente)
c)socio-afectiv:
1. s manifeste interes activ n desfurarea jocului, exprimndu-i propriile opinii, sentimente,
atitudini

DEC
a) cognitive:
1. s denumeasc materialele de lucru specifice activitii artistico-plastice.
2. s picteze n mod original i personal spaiul plastic
3. s redea verbal replica personajului a crei masc a pictat-o
b) psiho-motrice:
1. s manupuleze corect materialul necesar (pensule, acuarele i suporturi, mti ale personajelor)
c) socio-afectiv:
1. s manifeste implicare afectiv n realizarea sarcinilor de lucru

ACTIVITI PE ARII DE STIMULARE

1. Biblioteca: puzzle S dezlegm povetile!

- s reconstituie imaginea din poveste rednd replica personajului din imagine


Fia Poveti ndrgite
- s ordoneze momentele povetii cronologic, verbaliznd aciunea
- s gseasc drumul personajului, utiliznd tblia logico-rondo i creionul
- s scrie grafic numele personajului preferat, colorndu-l

2. Arta: afi publicitar - Carnavalul din pdure


- s picteze masca personajului, aeznd-o apoi la afi
- s interpreteze rolul unui personaj din poveste, utiliznd replica acestuia

3. Joc de rol: teatru de marionete - Personaje ndrgite


- s interpreteze rolul unui personaj din poveste, rednd replica acestuia
- s mnuiasc corect marionetele

4. Construcii: lego-inte i elastice Csua personajelor din poveste


- s construiasc din lego/inte i elastice, locuinele personajelor din poveti (casa caprei, casa
purceluului, cuptorul, cufrul)
2
- s interpreteze rolul unui personaj din povestire dnd replica acestuia.

Regulile jocului:
- s rspund prompt ntrebrilor formulate
- s aplaude rspunsurile corecte

Elemente de joc:
Surpriza, ntrecerea, schimbul plriilor, aplauze, stimulente

Resurse:
1. Biblioteca:
procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, metoda plriilor gnditoare, metoda puzze-ului,
instructajul verbal i aprecierea verbal.
materiale: computer, CD- desene animate, video-proiector, plrii gnditoare, plane cu poveti
siluete, fie, carioci, simbolul sectorului - tampila roie
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii

2. Arta:
procedurale: observaia, demonstraia, conversaia, explicaia, exerciiul, metoda afiului publicitar,
metoda cltoriei imaginare, metoda partenerului de sprijin, instructajul verbal i aprecierea verbal
materiale: ortulee i manete, mti ale personajelor, acuarele, suporturi pentru ap, afi publicitar,
simbolul sectorului - tampila portocalie
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii

3. Joc de rol:
procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, metoda partenerului de sprijin, instructajul verbal i
aprecierea verbal

materiale: teatru de marionete, marionete din povetile Iedul cu trei capre, Fata babei i fata
moului, Cei trei purcelui simbolul sectorului - tampila roz
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii

4. Construcii:
procedurale: conversaia, explicaia, exercitiul, instructajul verbal i aprecierea verbal,
materiale joc geo-plan, inte, simbolul sectorului - tampila albastr
organizatorice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii

3
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar, Ed. D.P.H., Bucureti, (2009)
Orientri metodice privind aplicarea programei activittilor instructiv-educative n
grdinia de copii - Ed. coala Glean, 2006
S. Cioflic- ,, Ziua bun ncepe la ,, ntlnirea de dininea, Ed. Tehno-Art, 2009
A. Lovinescu- ,, Jocuri mici pentru pitici, Ed. Aramis, 2007
,,tiu s pictez cu degeelele-, Ed. Aramis, 2007
E. Barboni- ,,Pictura mai mult dect o joac- Ed. EMIA, 2002
S. Nicholson si D. Robins- ,,Cartea micului artist, Ed. Teora, 2007
Bradu, B. (1997), Precolarul i literatura, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti
Breban, S. (2008), Metode interactive de grup, Ghid metodic , Ed. Arves, Bucureti
Culea, L. (2008), Activitatea integrat din Grdini- Ghid pentru cadrele didactice din
nvmntul preuniversitar, Ed. D.P.H., Bucureti

4
Copiii sunt primii n sala de grup (rutina) i se aaz pe pernue n semicerc pentru
NTLNIREA DE DIMINEA cu tema ,,Poveti ncurcate care dureaz 20-25 de minute i
cuprinde:
a) - salutul ,,-Bun dimineaa, personajelor!
S descurcm povetile!
Prin metoda acvariului copiii se prezint n funcie de ecusonul pe care-l au n piept
reprezentnd un personaj din povetile nvate n momentul n care prind ghemul.
b) calendarul naturii
Se completeaz calendarul zilei: joi, 8.05.2014, este primvar, soare, cald, ne mbrcam subire, etc.

c) - mprtirea cu ceilali (se schimb idei i se construiesc subiecte de discuie)


La ntrebarea ,,Ce ntmplri se petrec ntre personaje? unul sau doi copii i imagineaz
cteva ntmplri ntre personajele din povesti.

d) - activitatea de grup : joc muzical ,,Dac vesel se trieste!


Copiii execut micri sugerate de versurile Dac vesel se triete!
e) noutile zilei se afieaz invitaia la Carnavalul din pdure, se analizeaz lista de sarcini .
Dup ntlnirea de diminea le sunt amintite copiilor regulile grupei:
- s se respecte unul pe cellalt;
- s vorbeasc pe rnd;
- s nu-i deranjeze colegul;
- s i asculte colegii.

5
CAPTAREA ATENIEI se realizeaz cnd n sala de grup intr un personaj surpriz Zna
Povetilorcare vine s cear ajutorul copiilor s descurce povetile care au fost ncurcate de un copil
pe nume Zapa .
TRANZIIE: Copiii i cnt znei cntecul Zapa, astfel arat ca tiu i ei de copilul care a
ncurcat povetile.
ADE
Se ANUN TEMA jocului de astzi I OBIECTIVELE prioritare urmrite. Tot acum sunt
explicate regulile jocul didactic: ,,S descurcm povetile! n care trebuie s recunoasc personajul,
povestea din care face parte imaginea, i autorul acesteia.

DIRIJAREA NVRII
Are loc prima variant a jocului didactic (jocul de prob) frontal n care copiii se mpart n dou
subgrupe. Educatoarea descoper plane ce reprezint imagini din povetile Iedul cu trei capre de
Ion Creang, Cei trei purceluide M. uteev, Fata babei i fata mouluide Ion Creang.
Ex: - Ce vedem n fiecare imagine?
Din ce poveste face parte?
De cine este scris?
n cea de-a doua variant a jocului didactic copiii vor aeza pe panou imaginile n ordinea succesiunii
desfurrii evenimentelor, denumind povestea, autorul. Voi desena pe tabl trei cercuri care se
intersecteaz (diagrama Venn). Copiii vor rspunde ntrebrilor i vor aeza cu autorul educatoarei
imaginile unde corespund:
Ex. Care sunt povetile unde apare lupul ca personaj?
- n ce poveti apar animale domestice?
- Cnd apare casa n poveste?
- n ce poveste ntlnim frai?
n cea de-a treia variant a jocului didactic copiii vor rspunde la ghicitorile adresate de educatoare.
Din Cutia personajelor iau cte o siluet a unui personaj din povetile recunoscute i cu ajutorul
metodei plriilor gnditoare l vor descrie respectnd sarcina fiecrei plrii:
1- plria alb (recunoate) - Denumete personajul i povestea din care face parte
Personajul este ieduldin povestea ,,Iedul cu trei capre
2 - plria roie (exprim impresii) - Ce simi despre personaj? i place sau nu? Motiveaz de ce.
Iedul este alintat, rsfat....
3- plria galben (aduce beneficii) - Cum este personajul? (pozitiv, negativ, etc.)
Iedul este neasculttor.
4- plria verde (completeaz) - Ce mai poi spune despre?
Iedul era mbrcat frumos, ngrijit.
5- plria albastr (clarific) - Ce tii despre personaj?

6
Iedul a scpat de lup.
6- plria neagr (corecteaz eventualele greeli) - Ce nu este adevrat despre personaj?
Iedul nu a fugit de lup.
Plriile gnditoare se schimb apoi ntre copii astfel nct fiecare copil s ndeplineasc toate sarcinile
jocului. Se vor analiza cu ajutorul plriilor gnditoare i alte personaje apoi vor fi amplasate siluetele
personajelor pe plana povetii.
OBINEREA PERFORMANEI
Apoi sunt prezentate copiilor care sunt ariile de stimulare ale activitii: bibliotec, art, joc de
rol i construcii i sunt intuite materialele de la fiecare arie, precizndu-se sarcinile i regulile jocului.
la bibliotec se va continua jocul didactic cu reconstituirea puzzelului cu scene din poveste
prin metoda puzzelului (copiii avnd rol de povestitor, manipulator i observator), vor spune
replica personajului reconstituit i apoi vor rezolva fia de evaluare cu sarcina de a aeza n
ordinea desfurrii evenimentelor aciunea povetii, de a recunoaste personajul i de a
despri cuvntul n silabe, de a decora fota fetei moului.
La art vor picta cu bureei mti ale personajelor din poveti cu ajutorul metodei
partenerului de sprijin (un printe) pe care apoi le vom amplasa n cadrul afiului publicitar
(metoda posterului), Carnavalul din padure
La jocul de rol vor mnui marionetele personajelor din poveti pentru a dramatiza povestea
preferat (,,Iedul cu trei capre , Cei trei purcelusi i ,,Fata babei i fata moului)
la construcii vor construi din lego/inte casele personajelor din povesti. ,,Csua personajelor
din pdure (caprelor, a purceluilor, moului i a babei) i vor reda replicile personajelor.
Dup terminarea sarcinilor de la sectoare, se face curat i se amenajeaz expoziiile de mti i afiele
publicitare i expoziia fielor de evaluare i a puzzel-urilor demonstrndu-i astfel Znei Povetilor c
au descurcat povetile i sunt gata de carnaval.
Se va trece pe la toate sectoarele cu copiii i cu Zna Povetilor i se va realiza
EVALUAREA ACTIVITII pe sectoare:
la bibliotec- puzzelurile i fiele de evaluare
la arta mtile pictate i afiele publicitare realizate pentru povetile nvate
La jocul de rol- amplasarea marionetelor n suporturi pe poveti
la construcii- csuele personajelor din pdure construite din lego/inte.

Tranziia ctre ALA2 o vom realiza cntnd cntecele personajelor din povetile nvate
- Cntecul Vulpe tu mi-ai furat gsca!
- Cntecul........., .

Copiii vor fi costumai pentru carnaval i vor motiva dac le-a plcut activitatea i de ce, i mpreun
cu Zna povetilor stabilesc s fac un minicarnaval n sala de grup i s se distreze mpreun..
7
ALA2
Copiii vor efectua : - o scurt dramatizare ,, Carnavalul personajelor din pdure
- un dans ritmic ,, Dansul personajelor din pdure
- o vizionare de film animat- ,,Brother bear (Ftatele urs)

Rutina Singurel m ngrijesc


- Masa de prnz

NCHEIEREA ACTIVITII
Ziua se ncheie cu oferirea unor stimulente copiilor pentru activitatea desfurat.

NOTA:
- Lucrrile neterminate pe arii de stimulare vor fi continuate n activitatea de dup-amiaz.

8
Resurse Resurse Evaluare
Secvene Coninutul informaional al activitii Resurse metodologice organizatorice
didactice materiale si
procedurale
1- Moment ADP - Cartonae cu
organizatoric Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: pozele copiilor
- amenajarea ariilor de stimulare; - Ecusoane cu frontal
- pregtirea materialelor ; animale
- intrarea copiilor n sala de grup ; - Ghem Se urmrete :
- Conversatia
ntlnirea de dimineaa -bilet la - in semicerc - modul n care
- dialogul
Salutul / Prezena / Calendarul naturii / mprtirea cu ceilali/ Carnavalul din - frontal se salut
- Metoda
Activitatea de grup /Noutatea zilei Mti pentru carnaval pdure - dac respect
acvariului
ordinea la
cuvnt

2 - Captarea La finalul ntlnirii de diminea n u clasei i face apariia -personaj - surpriza - frontal Se urmrete :
ateniei personajul surpriz Zna Povetilor surpriz - conversaia - stimularea
ntre educatoare i Zna Povestilor are loc un dialog prin care interesului
copiii vor s afle motivul apariiei acesteia s descurce povestile pentru activitate.
cu ajutorul copiilor.

Tranzitia se face prin intermediul cntecului ,,Zapa. CD muzic


calculator
3-Anunarea ADE
temei Astzi, vom descurca povestile, jucndu-ne jocul
- explicaia - frontal
didactic S descurcm povetile! i pictnd mtile
personajelor din poveti n cadrul afielor publicitare ale
carnavalului din pdure.
4- Dirijarea Are loc prima variant a jocului didactic frontal n care
nvrii copiii se mpart n doua grupe i vizioneaz cte un fragment de - Calculator - explicaia - frontal Se urmrete:
desene animate, recunosc din ce poveste face parte imaginea, - CD desene - demonstraia -in semicerc - ordinea la
autorul povetii (,, Iedul cu trei capre de Ion Creanga, ,,Fata babei animate - exerciiul - pe grupe cuvnt
i fata mosului de Ion Creang i Cei trei purcelusi de M. - Plane poveti
Suteev)
Ex: - Ce vedem n fiecare imagine?
Din ce poveste face parte?
De cine este scris? - frontal - clasificarea
In cea de-a doua variant a jocului didactic copiii vor aeza Siluetele -metoda corect a
pe panou imaginile n ordinea succesiunii desfurrii personajelor diagrama Venn personajelor
evenimentelor, denumind povestea, autorul. Voi desena pe tabl Diagrama Venn
trei cercuri care se intersecteaz (diagrama Venn). Copiii vor exerciiul
rspunde ntrebrilor i vor aeza cu autorul educatoarei imaginile - pe grupe Se apreciaz
unde corespund: corect
Ex. Care sunt povetile unde apare lupul ca personaj? rspunsurile.
-n ce poveti apar animale domestice?
- Cnd apare casa n poveste?
-n ce poveste ntlnim frai? Se apreciaz

10
- n ce poveste apar copiii mpreun cu prinii? corect
n cea de-a treia variant a jocului didactic copiii vor rspunde la rspunsurile
ghicitorile adresate de educatoare.
Atent dac vei fi, personajul vei ghici !
-prezentarea unor ghicitori despre personaje cunoscute:

Eu de munc nu m sperii, Exerciiul


Curat, perii i gtesc
-Ghicitori Frontal
Doar mmuca mea i sora
Tot mereu m necjesc! (fata moului)
(Fata babei i fata moului) de Ion Creang
conversaia -clasificarea
Cum s spl cu mna-mi fin corect a
Javra asta de cel,
personajelor
Ori s-mi rup ia cea nou
Cocoandu-m n pr! (fata babei)
(Fata babei i fata moului) de Ion Creang

Rozalii i rotofei
Au codie i crcei
Pe grupe
Csue i-au construit
i pe lup l-au pclit! (cei trei purcelui)
(Cei trei purcelui) de M. Suteev

Cine-i iedul alintat


De trei capre ne-ncetat
El nu tie s se-mbrace
S mnnce i s-adoarm
Sigur, cum fac toi copiii
De la noi n grdini (iedul)
( Iedul cu trei capre) de Octav Pancu - Iai

Sunt viclean i ireat

11
Pe ied l-am pclit
Cnd s-l mbrac, a poftit! (vulpea)
(Iedul cu trei capre) de Octav Pancu - Iai

Cine iezii i-a mncat


i pe purcelui i-a speriat? (lupul)
(Cei trei purcelui )de M. Suteev - metoda
- Cutia plriilor
Din Cutia personajelor iau cte o siluet a unui personaj din
personajelor gnditoare
povetile recunoscute i cu ajutorul metodei plriilor gnditoare l
vor descrie respectnd sarcina fiecrei plrii:
- Siluetele
1. plria alb ( recunoate)
personajelor
Denumete personajul i povestea din care face parte
- exerciiul
- Personajul este ieduldin povestea ,,Iedul cu trei capre
- Plriile
2. plria roie ( exprim impresii)
gnditoare
- Ce simi despre personaj? Ii place sau nu? Motiveaz de ce.
- Iedul este alintat, rsfaat....
3 .plria galben (aduce beneficii)
- Cum este personajul? (pozitiv, negativ, etc.)
- Iedul este neasculttor, este personaj negativ
4. plria verde (completeaz)
- Ce mai poi spune despre?
- Iedul era mbrcat frumos, ngrijit.
5- plria albastr (clarific)
- Ce tii despre personaj?
- Iedul a scpat de lup.

12
6. plria neagr (corecteaz eventualele greeli )
- Ce nu este adevrat despre personaj?
- Iedul nu a fugit de lup.
Plriile gnditoare se schimb apoi ntre copii astfel nct fiecare
copil s ndeplineasc toate sarcinile jocului. Se vor analiza cu
ajutorul palariilor gnditoare i alte personaje apoi vor fi
amplasate siluetele personajelor pe plansa povetii.

5 - Obinerea Apoi sunt prezentate copiilor care sunt ariile de stimulare ale
performanei activitii: biblioteca, arta, joc de rol i construcii i sunt intuite Se urmrete:
materialele de la fiecare arie, precizndu-se sarcinile i regulile - stimularea
jocului. Puzzle interesului
la bibliotec se va continua jocul didactic cu reconstituirea Coronie pentru activitate
puzzel-ului cu scene din poveste prin metoda puzzle-ului (copiii (observator, Metoda puzzle Pe grupe
avnd rol de povestitor, manipulator i observator), vor spune povestitor, -explicatia individual
replica personajului din imaginea reconstituit i apoi vor rezolva manipulator,) -conversatia
fia de evaluare cu sarcina de a aeza n ordinea desfurrii Fie de evaluare -exercitiul
evenimentelor aciunea povetii, de a recunoate personajul i de a Carioci
despri cuvntulin silabe, de a decora fota fetei moului.
la arta vor picta mti ale personajelor din poveti cu Mti - metoda
ajutorul metodei partenerului de sprijin (colegul de grup) pe care bureei partenerului de Pe grupe
apoi le vor amplasa n cadrul afiului publicitar (metoda afiului Acuarele sprijin individual - amplasarea
publicitar) al povetii din care fac parte (,,Iedul cu trei capre, Cei Afie - metoda corecta a mtii
trei purceluii ,,Fata babei i fata moului) publicitare din afiului n cadrul afiului

13
la jocul de rol vor mnui marionetele personajelor din poveti publicitar publicitar
poveti pentru a dramatiza povestea preferat (,,Iedul cu trei - metoda
capre, Cei trei purcelusi i ,,Fata babei i fata moului) clatoriei
misterioase
la construcii vor construi din lego/ inte casele Teatru de papui - explicaia
personajelor din poveti Csua personajelor din pdure Marionete - demonstraia Pe grupe - redarea corect
(capra cu trei iezi, bunicua) i vor reda replicile personajelor -exerciiul individual a dialogurilor
Dup terminarea sarcinilor de la sectoare se face ordine la jucrii Trusa lego - conversaia
i se amenajeaz expoziia de mti i afie publicitate. inte - exerciiul - stimularea
- explicaia Pe grupe interesului
- demonstraia individual pentru obinerea
-exerciiul csuelor
personajelor

14
6 Evaluarea Se va trece pe la toate sectoarele mpreun cu Zna povetilor i
activitii cu copiii i se va realiza evaluarea activitii pe sectoare: Se urmarete:
la Bibliotec - puzzelurile i fiele de evaluare Puzzle Instructajul Frontal -corectitudinea
la art mtile pictate i afiele publicitare realizate Fise de evaluare verbal Individual rspunsurilor
pentru povetile nvate Mti
La joc de rol- amplasarea marionetelor pe poveti Afie

la construcii- csuele personajelor din pdure construite publicitare Aprecierea

din lego/inte. Csue verbal

Tranziia ctre ALA2 o vom realiza cntnd cntecele construite


personajelor - stimularea

- Cntecul Zapa interesului

- Cntecul Vulpe, tu mi-ai furat gsca!. pentru activitate

Copiii vor fi costumai pentru carnaval i mpreun cu Zna


povetilor hotrsc s fac un carnaval n sala de grup cu toi
copiii.

ALA2
Copiii vor efectua:
scurt dramatizare ,, Carnavalul personajelor din
pdure
un dans ,, Dansul personajelor din pdure
vizionare de film animat- ,,Brother bear ( Fratele urs)

15
7-ncheierea Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului n care au Stimulente Aprecierea Frontal Se apreciaz
activitii participat copiii la activitate, cum s-au achitat de sarcinile zilei . verbal Individual rezultatele
Sunt oferite stimulente copiilor. activitii

16