Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTOCMIT
prof. Inv. Prec. DRAGAN FLOAREA
DATA: 08.05.2014
GRUPA: MARE C ( Grupa zmbreilor)
TEMA ANUAL: "Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?"
TEMA DE PROIECT: n lumea povetilor
TEMA ACTIVITII INTEGRATE: Poveti ncurcate
TIPUL INTEGRARII: activitate integrat
ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALA2
TIPUL ACTIVITII: fixare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE:
SCOPUL ACTIVITII:
Dezvoltarea creativitii/expresivitii Limbajului, a fluenei i originalitii n vorbire i
gndire, prin redarea unor coninuturi reprezentative din cadrul acestora prin limbaj oral si
plastic
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Activiti de grup
DLC
a)cognitive:
1. s recunoasc personajele din imaginea prezentat, povestea creia i aparine, autorul.
2. s sesizeze aciuni/personaje care nu respect succesiunea desfurrii aciunii n poveste
3. s dezlege ghicitori despre personajele cunoscute din poveste, preciznd personajele comune din
povetile: Fata babei i fata moului, Iedul cu trei capre, Cei trei purcelui
4. s clasifice personajele pozitive i negative, utilizand cuvinte i expresii literare din textele
povetilor
b) psiho-motrice:
1. s manipuleze corect materialul necesar (imagini, siluete, ecusoane, stimulente)
c)socio-afectiv:
1. s manifeste interes activ n desfurarea jocului, exprimndu-i propriile opinii, sentimente,
atitudini
DEC
a) cognitive:
1. s denumeasc materialele de lucru specifice activitii artistico-plastice.
2. s picteze n mod original i personal spaiul plastic
3. s redea verbal replica personajului a crei masc a pictat-o
b) psiho-motrice:
1. s manupuleze corect materialul necesar (pensule, acuarele i suporturi, mti ale personajelor)
c) socio-afectiv:
1. s manifeste implicare afectiv n realizarea sarcinilor de lucru
Regulile jocului:
- s rspund prompt ntrebrilor formulate
- s aplaude rspunsurile corecte
Elemente de joc:
Surpriza, ntrecerea, schimbul plriilor, aplauze, stimulente
Resurse:
1. Biblioteca:
procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, metoda plriilor gnditoare, metoda puzze-ului,
instructajul verbal i aprecierea verbal.
materiale: computer, CD- desene animate, video-proiector, plrii gnditoare, plane cu poveti
siluete, fie, carioci, simbolul sectorului - tampila roie
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii
2. Arta:
procedurale: observaia, demonstraia, conversaia, explicaia, exerciiul, metoda afiului publicitar,
metoda cltoriei imaginare, metoda partenerului de sprijin, instructajul verbal i aprecierea verbal
materiale: ortulee i manete, mti ale personajelor, acuarele, suporturi pentru ap, afi publicitar,
simbolul sectorului - tampila portocalie
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii
3. Joc de rol:
procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, metoda partenerului de sprijin, instructajul verbal i
aprecierea verbal
materiale: teatru de marionete, marionete din povetile Iedul cu trei capre, Fata babei i fata
moului, Cei trei purcelui simbolul sectorului - tampila roz
oraganizarice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii
4. Construcii:
procedurale: conversaia, explicaia, exercitiul, instructajul verbal i aprecierea verbal,
materiale joc geo-plan, inte, simbolul sectorului - tampila albastr
organizatorice: frontal, individual, pe grupuri mici de copii
3
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar, Ed. D.P.H., Bucureti, (2009)
Orientri metodice privind aplicarea programei activittilor instructiv-educative n
grdinia de copii - Ed. coala Glean, 2006
S. Cioflic- ,, Ziua bun ncepe la ,, ntlnirea de dininea, Ed. Tehno-Art, 2009
A. Lovinescu- ,, Jocuri mici pentru pitici, Ed. Aramis, 2007
,,tiu s pictez cu degeelele-, Ed. Aramis, 2007
E. Barboni- ,,Pictura mai mult dect o joac- Ed. EMIA, 2002
S. Nicholson si D. Robins- ,,Cartea micului artist, Ed. Teora, 2007
Bradu, B. (1997), Precolarul i literatura, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti
Breban, S. (2008), Metode interactive de grup, Ghid metodic , Ed. Arves, Bucureti
Culea, L. (2008), Activitatea integrat din Grdini- Ghid pentru cadrele didactice din
nvmntul preuniversitar, Ed. D.P.H., Bucureti
4
Copiii sunt primii n sala de grup (rutina) i se aaz pe pernue n semicerc pentru
NTLNIREA DE DIMINEA cu tema ,,Poveti ncurcate care dureaz 20-25 de minute i
cuprinde:
a) - salutul ,,-Bun dimineaa, personajelor!
S descurcm povetile!
Prin metoda acvariului copiii se prezint n funcie de ecusonul pe care-l au n piept
reprezentnd un personaj din povetile nvate n momentul n care prind ghemul.
b) calendarul naturii
Se completeaz calendarul zilei: joi, 8.05.2014, este primvar, soare, cald, ne mbrcam subire, etc.
5
CAPTAREA ATENIEI se realizeaz cnd n sala de grup intr un personaj surpriz Zna
Povetilorcare vine s cear ajutorul copiilor s descurce povetile care au fost ncurcate de un copil
pe nume Zapa .
TRANZIIE: Copiii i cnt znei cntecul Zapa, astfel arat ca tiu i ei de copilul care a
ncurcat povetile.
ADE
Se ANUN TEMA jocului de astzi I OBIECTIVELE prioritare urmrite. Tot acum sunt
explicate regulile jocul didactic: ,,S descurcm povetile! n care trebuie s recunoasc personajul,
povestea din care face parte imaginea, i autorul acesteia.
DIRIJAREA NVRII
Are loc prima variant a jocului didactic (jocul de prob) frontal n care copiii se mpart n dou
subgrupe. Educatoarea descoper plane ce reprezint imagini din povetile Iedul cu trei capre de
Ion Creang, Cei trei purceluide M. uteev, Fata babei i fata mouluide Ion Creang.
Ex: - Ce vedem n fiecare imagine?
Din ce poveste face parte?
De cine este scris?
n cea de-a doua variant a jocului didactic copiii vor aeza pe panou imaginile n ordinea succesiunii
desfurrii evenimentelor, denumind povestea, autorul. Voi desena pe tabl trei cercuri care se
intersecteaz (diagrama Venn). Copiii vor rspunde ntrebrilor i vor aeza cu autorul educatoarei
imaginile unde corespund:
Ex. Care sunt povetile unde apare lupul ca personaj?
- n ce poveti apar animale domestice?
- Cnd apare casa n poveste?
- n ce poveste ntlnim frai?
n cea de-a treia variant a jocului didactic copiii vor rspunde la ghicitorile adresate de educatoare.
Din Cutia personajelor iau cte o siluet a unui personaj din povetile recunoscute i cu ajutorul
metodei plriilor gnditoare l vor descrie respectnd sarcina fiecrei plrii:
1- plria alb (recunoate) - Denumete personajul i povestea din care face parte
Personajul este ieduldin povestea ,,Iedul cu trei capre
2 - plria roie (exprim impresii) - Ce simi despre personaj? i place sau nu? Motiveaz de ce.
Iedul este alintat, rsfat....
3- plria galben (aduce beneficii) - Cum este personajul? (pozitiv, negativ, etc.)
Iedul este neasculttor.
4- plria verde (completeaz) - Ce mai poi spune despre?
Iedul era mbrcat frumos, ngrijit.
5- plria albastr (clarific) - Ce tii despre personaj?
6
Iedul a scpat de lup.
6- plria neagr (corecteaz eventualele greeli) - Ce nu este adevrat despre personaj?
Iedul nu a fugit de lup.
Plriile gnditoare se schimb apoi ntre copii astfel nct fiecare copil s ndeplineasc toate sarcinile
jocului. Se vor analiza cu ajutorul plriilor gnditoare i alte personaje apoi vor fi amplasate siluetele
personajelor pe plana povetii.
OBINEREA PERFORMANEI
Apoi sunt prezentate copiilor care sunt ariile de stimulare ale activitii: bibliotec, art, joc de
rol i construcii i sunt intuite materialele de la fiecare arie, precizndu-se sarcinile i regulile jocului.
la bibliotec se va continua jocul didactic cu reconstituirea puzzelului cu scene din poveste
prin metoda puzzelului (copiii avnd rol de povestitor, manipulator i observator), vor spune
replica personajului reconstituit i apoi vor rezolva fia de evaluare cu sarcina de a aeza n
ordinea desfurrii evenimentelor aciunea povetii, de a recunoaste personajul i de a
despri cuvntul n silabe, de a decora fota fetei moului.
La art vor picta cu bureei mti ale personajelor din poveti cu ajutorul metodei
partenerului de sprijin (un printe) pe care apoi le vom amplasa n cadrul afiului publicitar
(metoda posterului), Carnavalul din padure
La jocul de rol vor mnui marionetele personajelor din poveti pentru a dramatiza povestea
preferat (,,Iedul cu trei capre , Cei trei purcelusi i ,,Fata babei i fata moului)
la construcii vor construi din lego/inte casele personajelor din povesti. ,,Csua personajelor
din pdure (caprelor, a purceluilor, moului i a babei) i vor reda replicile personajelor.
Dup terminarea sarcinilor de la sectoare, se face curat i se amenajeaz expoziiile de mti i afiele
publicitare i expoziia fielor de evaluare i a puzzel-urilor demonstrndu-i astfel Znei Povetilor c
au descurcat povetile i sunt gata de carnaval.
Se va trece pe la toate sectoarele cu copiii i cu Zna Povetilor i se va realiza
EVALUAREA ACTIVITII pe sectoare:
la bibliotec- puzzelurile i fiele de evaluare
la arta mtile pictate i afiele publicitare realizate pentru povetile nvate
La jocul de rol- amplasarea marionetelor n suporturi pe poveti
la construcii- csuele personajelor din pdure construite din lego/inte.
Tranziia ctre ALA2 o vom realiza cntnd cntecele personajelor din povetile nvate
- Cntecul Vulpe tu mi-ai furat gsca!
- Cntecul........., .
Copiii vor fi costumai pentru carnaval i vor motiva dac le-a plcut activitatea i de ce, i mpreun
cu Zna povetilor stabilesc s fac un minicarnaval n sala de grup i s se distreze mpreun..
7
ALA2
Copiii vor efectua : - o scurt dramatizare ,, Carnavalul personajelor din pdure
- un dans ritmic ,, Dansul personajelor din pdure
- o vizionare de film animat- ,,Brother bear (Ftatele urs)
NCHEIEREA ACTIVITII
Ziua se ncheie cu oferirea unor stimulente copiilor pentru activitatea desfurat.
NOTA:
- Lucrrile neterminate pe arii de stimulare vor fi continuate n activitatea de dup-amiaz.
8
Resurse Resurse Evaluare
Secvene Coninutul informaional al activitii Resurse metodologice organizatorice
didactice materiale si
procedurale
1- Moment ADP - Cartonae cu
organizatoric Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: pozele copiilor
- amenajarea ariilor de stimulare; - Ecusoane cu frontal
- pregtirea materialelor ; animale
- intrarea copiilor n sala de grup ; - Ghem Se urmrete :
- Conversatia
ntlnirea de dimineaa -bilet la - in semicerc - modul n care
- dialogul
Salutul / Prezena / Calendarul naturii / mprtirea cu ceilali/ Carnavalul din - frontal se salut
- Metoda
Activitatea de grup /Noutatea zilei Mti pentru carnaval pdure - dac respect
acvariului
ordinea la
cuvnt
2 - Captarea La finalul ntlnirii de diminea n u clasei i face apariia -personaj - surpriza - frontal Se urmrete :
ateniei personajul surpriz Zna Povetilor surpriz - conversaia - stimularea
ntre educatoare i Zna Povestilor are loc un dialog prin care interesului
copiii vor s afle motivul apariiei acesteia s descurce povestile pentru activitate.
cu ajutorul copiilor.
10
- n ce poveste apar copiii mpreun cu prinii? corect
n cea de-a treia variant a jocului didactic copiii vor rspunde la rspunsurile
ghicitorile adresate de educatoare.
Atent dac vei fi, personajul vei ghici !
-prezentarea unor ghicitori despre personaje cunoscute:
Rozalii i rotofei
Au codie i crcei
Pe grupe
Csue i-au construit
i pe lup l-au pclit! (cei trei purcelui)
(Cei trei purcelui) de M. Suteev
11
Pe ied l-am pclit
Cnd s-l mbrac, a poftit! (vulpea)
(Iedul cu trei capre) de Octav Pancu - Iai
12
6. plria neagr (corecteaz eventualele greeli )
- Ce nu este adevrat despre personaj?
- Iedul nu a fugit de lup.
Plriile gnditoare se schimb apoi ntre copii astfel nct fiecare
copil s ndeplineasc toate sarcinile jocului. Se vor analiza cu
ajutorul palariilor gnditoare i alte personaje apoi vor fi
amplasate siluetele personajelor pe plansa povetii.
5 - Obinerea Apoi sunt prezentate copiilor care sunt ariile de stimulare ale
performanei activitii: biblioteca, arta, joc de rol i construcii i sunt intuite Se urmrete:
materialele de la fiecare arie, precizndu-se sarcinile i regulile - stimularea
jocului. Puzzle interesului
la bibliotec se va continua jocul didactic cu reconstituirea Coronie pentru activitate
puzzel-ului cu scene din poveste prin metoda puzzle-ului (copiii (observator, Metoda puzzle Pe grupe
avnd rol de povestitor, manipulator i observator), vor spune povestitor, -explicatia individual
replica personajului din imaginea reconstituit i apoi vor rezolva manipulator,) -conversatia
fia de evaluare cu sarcina de a aeza n ordinea desfurrii Fie de evaluare -exercitiul
evenimentelor aciunea povetii, de a recunoate personajul i de a Carioci
despri cuvntulin silabe, de a decora fota fetei moului.
la arta vor picta mti ale personajelor din poveti cu Mti - metoda
ajutorul metodei partenerului de sprijin (colegul de grup) pe care bureei partenerului de Pe grupe
apoi le vor amplasa n cadrul afiului publicitar (metoda afiului Acuarele sprijin individual - amplasarea
publicitar) al povetii din care fac parte (,,Iedul cu trei capre, Cei Afie - metoda corecta a mtii
trei purceluii ,,Fata babei i fata moului) publicitare din afiului n cadrul afiului
13
la jocul de rol vor mnui marionetele personajelor din poveti publicitar publicitar
poveti pentru a dramatiza povestea preferat (,,Iedul cu trei - metoda
capre, Cei trei purcelusi i ,,Fata babei i fata moului) clatoriei
misterioase
la construcii vor construi din lego/ inte casele Teatru de papui - explicaia
personajelor din poveti Csua personajelor din pdure Marionete - demonstraia Pe grupe - redarea corect
(capra cu trei iezi, bunicua) i vor reda replicile personajelor -exerciiul individual a dialogurilor
Dup terminarea sarcinilor de la sectoare se face ordine la jucrii Trusa lego - conversaia
i se amenajeaz expoziia de mti i afie publicitate. inte - exerciiul - stimularea
- explicaia Pe grupe interesului
- demonstraia individual pentru obinerea
-exerciiul csuelor
personajelor
14
6 Evaluarea Se va trece pe la toate sectoarele mpreun cu Zna povetilor i
activitii cu copiii i se va realiza evaluarea activitii pe sectoare: Se urmarete:
la Bibliotec - puzzelurile i fiele de evaluare Puzzle Instructajul Frontal -corectitudinea
la art mtile pictate i afiele publicitare realizate Fise de evaluare verbal Individual rspunsurilor
pentru povetile nvate Mti
La joc de rol- amplasarea marionetelor pe poveti Afie
ALA2
Copiii vor efectua:
scurt dramatizare ,, Carnavalul personajelor din
pdure
un dans ,, Dansul personajelor din pdure
vizionare de film animat- ,,Brother bear ( Fratele urs)
15
7-ncheierea Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului n care au Stimulente Aprecierea Frontal Se apreciaz
activitii participat copiii la activitate, cum s-au achitat de sarcinile zilei . verbal Individual rezultatele
Sunt oferite stimulente copiilor. activitii
16