2016

NVA LIMBI
STRINE
ACAS

GERHARD OHRBAND
Cuprins
Cuvnt nainte ......................................................................... 3
10 motive pentru a te antrena cu ajutorul acestei cri ......... 5
Harta ta spre succesul n a vorbi liber limbi strine ................ 6
1. Alegerea obiectivelor ...................................................... 7
2. Gsirea unui antrenor sau mentor personal care s te
susin n cltoria ta .... ! .
3. Managementul timpului: cum s-i redobndeti timpul
necesar pentru practicarea limbilor strine. ............. !
.
4. Cum s-i ntocmeti un plan de antrenament .. !
.
5. Tehnici de nvare care i vor oferi un avantaj neloial
asupra celor, ce nva prin tehnici tradiionale ..... !
.
5.1 Citirea cu metronomul ............... !
.
5.2 Citirea cu un deget ntre dini .... !
.
5.3 Vorbirea karaoke/playback ........ !
.
5.4 Gndirea interioar ntr-o limb strin .......... !
.
5.5 Lucrul cu abloane ..................... !
.

1
 5.6 Generarea propoziiilor cu ajutorul dicionarului
.................................. ! .
5.7 Vorbirea n faa unei oglinzi ....... !
.
5.8 Interzice limba matern ............. !
.
5.9 Traducerea simultan - n situaii de zi cu zi ... !
.
5.10 Traducere consecutiv cu propoziii simple .. !
.
Atitudini utile ............ ! .
6. Cum s depeti frica i alte obstacole ............ !
.
Literatura recomandat ! .
Linkuri utile ................... ! .
Notie ............................ ! .

2
Cuvnt nainte
ntr-o lume globalizat, cunoaterea limbilor strine a
devenit att de important cum poate niciodat n
trecutul omenirii. Demonstrarea abilitilor lingvistice
n diferite limbi i impresioneaz pe muli. Pe YouTube
se prezint poligloi care vorbesc zeci de limbi. i
politicienilor le place s se mndreasc public cu
cunoaterea a mcar una sau dou limbi strine.

Dac comparm situaia elevului care nva limbi

strine cu cea a elevului de cteva decenii n urm,
constatm o abunden de surse, la care n trecut se
putea doar visa. Atunci, i mai ales n fostele ri
socialiste, accesul la material n alte limbi, n scris i,
nc mai greu, audio sau video, era foarte
restricionat. Singura posibilitate de a auzi o limb

3
strin, era, des, din gura propriului profesor. Astzi,
n schimb, dispunem de surse online aproape
nelimitate: putem citi ziare, articole enciclopedice,
cri electronice, putem asculta emisiuni radio i TV,
cu un singur click. i toate acestea aproape mereu
gratuit.

Pe de alt parte, cu tot progresul tehnologic, predarea

limbilor strine nu difer cu mult de cum a fost cu 50
de ani n urm.

Aceast carte i permite s iei destinul tu lingvistic

n propriile mini, s nvei limbi strine eficient,
distractiv i cu timpul minim posibil.

Cteva cuvinte despre autor. De muli ani lucrez

inclusiv ca traductor i profesor de limbi strine.
Traduc regulat pentru persoane cu un statut nalt din
diferite state (prim-minitri, minitri, ambasadori),
oameni de afaceri sau specialiti din diverse domenii.
Pn la studiile mele la Universitatea din Hamburg,
Germania, studierea limbilor strine nu era deloc
punctul meu forte.

La coal aveam note moderate pn la proaste la

studierea limbilor strine. Prietenii mei rdeau cnd
ncercam s vorbesc engleza n timpul leciilor, iar
ultimele examene la limba latin le-am susinut doar
cu pag i prin copiat. mi amintesc o cltorie cu
coala la Roma, cnd am ncercat la un restaurant
singur s fac comanda: ca rezultat, am primit felul
dorit, cannelloni doar c trei porii la rnd

4
(profesorul nostru de limba latin a rezolvat situaia
cu nota de plat).

Atunci nici nu mi-am imaginat c vreodat voi publica

i traduce n limba englez s nu mai vorbim despre
alte limbi. n ultimul an de coal am hotrt s m
apuc anume de lucruri care mi se ddeau greu n mod
special. Ca rezumat al mai multor ani de zile de
experimente i munc asidu, pot s confirm:
succesul n studierea limbilor strine nu ine de talent
sau alte caliti nnscute, ci de un efort susinut,
combinat cu curiozitate, atitudini constructive i
tehnici eficiente.

Lectur plcut!

10 motive pentru a te antrena cu ajutorul

acestei cri

Ai ncercat deja s nvei limbi strine, dar fr

succes.
Nu gseti timpul suficient pentru a nva limbi
strine.
Consideri c nu ai talent pentru studierea limbilor
strine.
nvarea de limbi strine te plictisete.
Te epuizezi uor cnd nvei.
i este greu s menii o rutin la nvare.
Te consideri o persoan nedisciplinat.

5
 Vrei s nvei limbi strine n timp ct se poate rapid.
Nu gseti profesori potrivii.
Vrei s economiseti bani pentru lecii de limbi
strine.

Harta ta spre succesul n a vorbi liber

limbi strine

Ca s atingi scopul tu de a vorbi liber ntr-o limb strin

(sau mai multe limbi, de ce nu?), vom parcurge mpreun
urmtoarele etape:

Alegerea obiectivelor
Gsirea unui antrenor sau mentor personal care s
te susin n cltoria ta
Managementul timpului: cum s-i redobndeti
timpul necesar pentru practicarea limbilor strine

6
 Cum s-i ntocmeti un plan de antrenament
Tehnici de nvare care i vor oferi un avantaj
neloial asupra celor, ce nva prin tehnici
tradiionale
Cum s depeti frica i alte obstacole

1. Alegerea obiectivelor

nainte s ne apucm de practic, merit de investit suficient

timp asupra motivaiei noastre. Cu toii avem impulsul c
vrem s acionm repede. Apare o dorin i vrem imediat
s-o atingem. Apare un disconfort i imediat vrem s scpm
de el. Este un lucru firesc, i reprezint motenirea noastr
animal. Prezentat cu un stimul, n natur animalele
reacioneaz impulsiv: lupt sau fug, mnnc anumite
plante sau alte lucruri gsite n mediul nconjurtor.

7
Omul, demult, a ieit din simbioza sa cu natura i triete
ntr-o lume tot mai artificial i complex. Reaciile rapide i
instinctive, care cu mii de ani n urm, erau adaptive, astzi l
pun n pericol.

Ceea ce se cere astzi, este ieirea din comportamentul

instinctiv, incontient, spre un comportament contient i
constructiv.

Cu privire la limbile strine ar trebui mai nti s reflectm

mai profund

Ce rezultate concrete dorim s avem?

Care este motivaia noastr pentru aceasta?
Care sunt mijloacele cele mai potrivite pentru a
atinge obiectivele noastre?

Cum s-i formulezi obiectivele care s te duc spre succes

tiina empiric a motivaiei, de cum oamenii ating ceea ce i
propun, a gsit urmtoarele:

Ca obiectivele tale s te duc spre succes, ele trebuie s fie

Moderat ambiioase
Realizabile
Concrete
Msurabile

Ce nseamn acest lucru pentru formularea obiectivelor n a

nva o limb strin?

8
Deseori, avem obiective difuze, vagi i nerealiste. Spunem:
Vreau s tiu perfect engleza, Vreau s vorbesc liber i
fr accent, Vreau s fac toate acestea ntr-o jumtate de
an.

S analizm exemplele de sus. Ce nseamn a vorbi perfect

o limb strin? Cum putem s msurm c vorbim perfect o
limb strin? Cine ar putea s ne atesteze acest fapt? Este
acest lucru realizabil, n primul rnd?

Msurarea perfeciunii
Am putea msura perfeciunea, n a vorbi o limb strin,
printr-o mulime de concepte. S ncepem cu cel al
cunoaterii de cuvinte. Vocabularul obinuit al oricrei limbi
europene cuprinde ntre 300 i 500 de mii de cuvinte. Ca s
nu vorbim de limbajele de specialitate.

Nimeni dintre noi domin mcar aproape toate din cuvintele

dicionarului limbii obinuite. S lum exemplul limbii
germane. Johann Wolfgang von Goethe este considerat poet
naional, iar opera lui Faust constituie lectura obligatorie n
multe ri. Conform estimrilor, este demonstrat c, cel
puin n scris, el tia 90 000 de cuvinte.1

1
Goethe-Wrterbuch Bd. III: Hrsg. von der Berlin-
Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, der Akademie
der Wissenschaften in Gttingen und der Heidelberger Akademie
der Wissenschaften. Stuttgart/ Berlin/ Kln/ Mainz: Kohlhammer
1998.

9
Trebuie s difereniem ntre un vocabular activ (cuvintele pe
care le putem folosi) i pasiv (cuvintele pe care le putem
nelege). Vocabularul activ, la savani sau scriitori, constituie
cteva zeci de mii de cuvinte.

Un vorbitor nativ de 15 ani nelege deja n medie 12 000 de

cuvinte. 2 Vocabularul unui vorbitor nativ adult se poate
estima ntre 3 000 i 216 000 de cuvinte.3

Chiar dac vocabularul crete cu gradul de colarizare i cu

apartenena la straturi sociale superioare, chiar un geniu ca
Goethe este departe de perfeciune n ceea ce ine de
cunoaterea vocabularului limbii sale native, german, s nu
mai vorbim despre limbi strine.

S privim propria noastr limb matern, cea romn. Cte

din cuvintele jos, luate din DEX, cunoteai:

MLTIN s. (GEOGR.)1. bltoac, mocirl, smrc,

(rar) bltac, (pop.) rovin, (nv. i reg.) blti, (reg.)
bahn, bhni, bulhac, mlac, mlani, molastin,
rt, tlbri, tu, (prin Munt.) balhui, (prin Ban.)
bar, (prin Bucov.) bltioag, (prin Mold.) blc,
(Transilv. i Mold.) mrghil, (Mold., Bucov. i
Transilv.) plotin, (nv.) batac, bltin, palud,
2
Karl-Heinz Best: LinK. Linguistik in Krze mit einem Ausblick auf die
Quantitative Linguistik. Skript.. 5., durchgesehene Auflage. RAM-
Verlag, Ldenscheid 2008, S. 124.
3
Rubin Goulden, Paul Nation, John Read: How Large Can A
Receptive Vocabulary Be?. In: Applied Linguistics Jg. 11, Heft 4.
341363.

10
 pitelni. (S-a necat n ~.)2.mlatin oligotrof =
molha, tinov.4

Sau urmtoarele cuvinte:

A eructa, imuabil, vandabilitate, orfevru, cuiungiu,

acribie, irenologie, arnier, limand, raven

Putem spune c multe din aceste cuvinte sunt regionalisme

sau cuvinte de specialitate.

Dar atunci f urmtorul experiment: f o inventariere n

propria buctrie i ncearc s identifici denumirea corect
n limba romn pentru fiecare ustensil. Acestea doar sunt
obiecte pe care le foloseti aproape zilnic.

Dac chiar n limba noastr suntem aa de departe de a ti

cel puin denumirea lucrurilor care ne nconjoar, s nu
vorbim de tot coninutul dicionarului explicativ, ce s
ateptm de la performana noastr la o limb strin?

Dar, ai fi surprins s afli ci oameni se auto-saboteaz atunci

cnd ncep s se simt frustrai de fiecare dat cnd ntlnesc
un cuvnt necunoscut n limba pe care o nva. Dac pn
acum, dup atia ani de nvtur nc nu neleg tot,
nseamn c totul a fost n zdar!

Aceleai lucruri se refer la perfecionismul n gramatic.

Cine dintre noi poate conjuga fr probleme toate verbele la

4
http://www.dex.ro/mla%C8%99tin%C4%83

11
perfect simplu, mai mult ca perfect, sau folosete viitorul
anterior sau modul prezumtiv?

Sau cum stm cu folosirea corect a genitivului sau a

pronumelor de ntrire:

NSUMI, NSMI, pron. de ntrire. 1. (Pe lng

un substantiv sau un pronume) Chiar, tocmai. 2.
(nv.) Eu (sau tu, el etc.) singur, personal, fr
ajutorul altuia. [Forme gramaticale; pers. 2 sg.
nsui, nsi, pers. 3 sg. nsui, nsi, pers. 1 pl.
nine, nsene, pers. 2 pl. niv, nsev, pers. 3 pl.
nii, nsei] ns(ul) + -mi, -i, -i.

Iari, este oare logic s ni se dea mai uor, ceea ce chiar n

limba noastr matern este dificil?

S ncepem cu formularea obiectivelor

Pentru a comunica eficient ntr-o oarecare limb, este
suficient s cunoatem doar cteva mii de cuvinte i s
dominm regulile gramaticale cele mai rspndite. Dac am
compila toate tabelele de conjugare i declinare ale unei
limbi, mpreun cu celelalte reguli gramaticale mai
importante, am obine o mic brour de maxim 20 de
pagini.

Fiecare student ar visa la o astfel de disciplin pentru care

este suficient memorizarea a 20 de pagini. i numrul acesta
de pagini nu se schimb cu anii. Spre deosebire de domenii
ca dreptul, numrul regulilor gramaticale nu crete. Astfel,
numrul cazurilor n limbile indo-europene nu a crescut n

12
ultima sut de ani. n german, rmn de cteva sute de ani
patru cazuri: nominativ, genitiv, dativ i acuzativ. Este exact
invers: pe parcursul istoriei s-a observat fenomenul
simplificrii limbilor.

Deci, suntem n stare, pentru limba pe care o nvm, s

stabilim obiective moderat ambiioase, concrete i uor
msurabile:

Un numr de pn la 10 000 de cuvinte

O list de reguli gramaticale
Careva tabele de conjugri i declinri

n capitolul despre planul personal de antrenament lingvistic

vom vedea cum s atingem aceste obiective, concret.

Practica: ntocmete-i planul de obiective

Iat un exemplu, cum obiectivele tale lingvistice ar putea fi
concretizate, folosind un simplu tabel. Introdu cifre
provizorii. Mai trziu, dup primele experiene, poi mereu s
i-l modifici. Ce numr de cuvinte planifici s nvei? Cte
reguli de gramatic vrei s tii bine? Cte cuvinte s conin
propoziiile tale, n medie?

Reality check: Cte cuvinte conine o propoziie medie,

vorbit, n limba ta matern? F o mic statistic la oamenii
din jurul tu, dar i la tine nsui/nsi.

Rezultatele ateptate 1 lun 6 1 an 2 ani 3 ani

13
dup luni
Cuvinte n general
Cuvinte n
urmtoarele domenii
a)
b)
c)
Cuvinte funcionale
Prepoziii
Verbe
Conjuncii
Reguli de gramatic
Lungimea medie a
propoziiilor vorbite
(numr de cuvinte)

De ce vrei s nvei o limb strin?

Motivaia rspunde la ntrebarea de ce facem un anumit
lucru. Ea este constituit de trei elemente:

14
Alegem s nvm o limb strin, n loc s mergem la
cursuri de dans popular, de gtit, sau pur i simplu s
petrecem timpul nostru liber altfel.

De ce s nvm limbi strine? Ca s ne ajute n carier, ca s

impresionm ali oameni, sau din simplul entuziasm pentru
limbi?

Conform catalogului limbilor lumii de le Ethnologue, n 2009,

existau 6 909 limbi diferite. n urma recensmntului din
1961, doar pe teritoriul Indiei se vorbeau mai mult de 1500
de limbi.

Care sunt motivele tale principale pentru a nva limba

__________?

Eu nv deoarece ...

1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________

Exist diferite surse pentru motivaia noastr. Facem ceva

pentru c ateptm recompense din exterior sau vrem s
evitm reprouri (motivaia extrinsec), sau facem ceva
deoarece ne place ceea ce facem i avem un interes propriu
(motivaia intrinsec).

15
Cercetri n psihologia motivaiei arat c, persoanele care
sunt intrinsec motivate depun un efort mai mare i susinut
dect acele care sunt motivate din exterior.

Att timp ct primim note bune, stelue, laude sau suntem

controlai sau mustrai, meninem efortul strict necesar.
ndat ce acestea nceteaz, ncetm i noi activitatea
noastr. Prea bine tim cum am continuat nvarea multor
discipline dup prsirea colii sau a universitii.

La nvarea limbilor strine exist i un alt risc mare, dac ne

lsam motivai exclusiv din exterior. Nu doar c efortul
nostru depinde de atenia altora, ci i ce anume nvm.
Astfel ne vom ocupa mai mult cu sarcini care sunt legate de
urmtorul examen. Dac, de exemplu, vom fi examinai doar
n scris, vom neglija practicarea vorbirii. Dac testele conin
doar exerciii cu rspunsuri multiple, vom neglija formularea
propriilor gnduri n limba strin. Dac anumite teme din
gramatic nu fac parte a planului de studii, nici nu ncepem
s le nvm.

Practica: legarea limbii strine de scopurile personale

Att timp ct nvm o limb strin folosindu-ne exclusiv
de materiale didactice, care conin texte artificiale (tatl
meu este inginer) i plictisitoare, tot procesul poate prea
departe de interesele personale.

De exemplu, n timp ce studiam psihologia la universitate, am

citit (aproape) toate materialele de psihologie n alte limbi
dect cea german. Acelai lucruri se refer i la alte hobby-

16
uri personale: ncerc s gsesc mereu podcast-uri, video sau
cri despre lucruri ce m intereseaz, n limbile pe care le
nv.

Ce interese i hobby-uri ale tale poi s le legi de limba pe

care o nvei?

Exist reviste specializate despre aproape orice, la fel ca i

forumuri, grupuri Facebook, LinkedIn pentru toate profesiile
i hobby-urile. Pe Youtube sau alte site-uri video, gseti
cursuri gratuite n diferite limbi cum s pescuieti, mpleteti,
antrenezi animalul tu domestic, nvei contabilitate sau
deprinderi la calculator (de ce s nu descoperi multiplele
funcii nefolosite de tine, la Microsoft Word, Excel sau chiar
la computerul sau telefonul tu ntr-o alt limb?!).
Economisete o mulime de timp i, totodat, te ocupi mult
mai profund de hobby-ul tu favorit.

Hobby-ul meu, Ce a putea Unde a

domeniu de interes, face n limba putea gsi
pasiunea mea strin? materialele
respective?
1

17
5

18