PROIECT DE LECIE

DATA: 22.01.2015
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Hrtop, Suceava
CLASA: a III a B
PROF. NV. PRIMAR: Mihaela Ichim
ARIA CURRICULARA: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Iarna
SUBIECTUL: Scrierea corect a cuvintelor la, l-a
Text suport: Iarna de Nicolae Labi
FORMA DE ACTIVITATE: lecia
TIPUL LECTIEI: comunicare de noi cunotine
SCOPUL LECIEI:
formarea i dezvoltarea capacitii de scriere corect
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s recite corect i expresiv poezia;
O2- s sesizeze caracteristici ale textului liric Iarna de N. Labi;
O3- s explice scrierea corect a ortogramelor l-a, la;
O4- s completeze enunuri lacunare ;
O5- s aleag varianta corect de rspuns;
O6- s integreze n enunuri proprii ortogramele l-a, la.
STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE I PROCEDEE:
conversaia, observaia, problematizarea, explicaia,
exerciiul,
jocul didactic, brainstorming-ul , cadranele,

b)MIJLOACE MATERIALE:
fie de lucru, jetoane,cartonae, plane , flip-chart, laptop,
videoproiector, material PPT
c)MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI DE ELEVI:
frontal, individual, pe grupe,pe echipe

RESURSE :
a)TEMPORALE: 45 minute
b)UMANE: 16 elevi
c) BIBLIOGRAFICE:
Ioan erdean, Didactica limbii i literaturii romne n nvmntul
primar, Editura Corint, Bucureti, 2007
Elena Ibric, Culegere de limba romn,Editura Erc Press Educativ,
Bucureti, 1998
tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne, Editura Tedit
FZH, Bucureti, 2007
S. Ivolski, D. Spiridon, E. Popistau, Gramatica pentru clasele II-IV,
Editura Casa Editorial Regina, Iai , 2002
Anton Ilica, Metodica limbii romne n invmntul primar, Editura
Grigore Tbcaru,,Bacu,1998
V. Prial, D. Prial, C. Gh. Prial, Limba romn (culegere-
auxiliar), Editura Euristica , Iai, 2006
Momentele Ob.
leciei oper. Coninut tiinific Metod
Durata proce
1.Moment Se pregtesc materialele necesare unei bune desfurri a leciei. Conve
organizato Se asigur climatul de ncredere reciproc pentru reuita actului
didactic.
ric
1'
2.Verificar
Se verific tema cantitativ, prin sondaj, fiecare elev urmrind i Conver
ea temei
corectnd acolo unde este necesar.
acas
2'
Explic

3.Captare O2 Se prezint elevilor o imagine cu anotimpul iarna, apoi se va conver

a discuta pe marginea ei:
Ce anotimp este prezentat n imagine ? proble
ateniei Ce elemente v indic acest fapt ? zare
Utilizai cuvinte i expresii deosebite nvate pentru a descrie !
Cum vede poetul N. Labi anotimpul iarna?

4. O1 Pornind de la imaginea analizat mai sus, li se cere elevilor s conver

Reactualiz recite poezia Iarna de N. Labi, dup care se analizeaz structura
O2 textului, tema, mesajul prin exerciiul: proble
a-rea Aaz fulguorii la locul lor: zare
cunotinel Poezia are patru __________.
or Fiecare strof este compus din cte patru ________.
anterioare Iarna este vzut ca o _________.
Elementele care nsufleesc tabloul sunt : __________ ,
__________, _____________.
strofe versuri tatl viscolul

cinele
doamn

Se reamintesc i cuvintele noi din text i expresii deosebite, cu

care se alctuiesc propoziii orale, precum i mesajul transmis.
5.Anunar Se anun subiectul leciei de zi, Scrierea corect a cuvintelor l-a
i la .
ea Explic
Se scrie pe tabl data i titlul leciei, iar elevii noteaz n
caiete.
temei i a Se explic de ctre nvtoare, pe nelesul elevilor, obiectivele
obiectivel leciei, i anume c ei vor trebui s tie la sfritul orei s scrie
or corect la, l-a rezolvnd exerciii n care vor completa enunuri, vor
alege varianta corect, vor alctui enunuri .
1'
6. Se intuiete imaginea din manual, pag. 67, imagine care se
Dirijarea regsete i n imaginea mare despre iarna, pentru a face legtura
ntre verigile leciei: Conver
activitii
Ce observm n imagine ? Explic
Ce ntreab scafandrul ?
Ce rspunde petiorul ? Problem
O3 rea
Se scrie pe tabl i pe caiete rspunsul petelui:
- L-a luat Zna Apelor la ea.
Exerc
arat locul
A luat-o la dreapta. Demons

direcia Observ
Vin la ora patru.

timpul

Reine!

Se scrie la atunci cnd nsoete cuvinte care arat locul,

direcia, timpul.

Se cer exemple orale cu cele trei situaii.

Se rezolv exerciiile din cadrane:

CADRANUL I

Transform cuvintele dup model:

Conversa
Model: l vede l-a vzut
Explic
l ceart
O4 Exerc
l prinde
Demons
l nva
Problem
rea
CADRANUL II Observ
Alege ortograma corect: Cadran
Elevii vin la /l-a coal cu drag.
 O5 Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.

CADRANUL III Conversa

Altur cuvinte potrivite!_______________________ Explic

___________________
MODEL: la pot Exerc
O5
LA Demons

Brainsto

Problem
rea

CADRANUL IV
Observat
Alctuiete propoziii n care s foloseti dou dintre
expresiile obinute la exerciiul anterior, una pentru l-a, una pentru Cadra
la.

O6
7.Realizar Conve
ea feed- Joc didactic: Verde sau rou ?
O3 Elevii au pe banc cte un cartona verde pe care este scris Problem
back-ului re
ortograma l-a i un cartona rou pe care este scris ortograma la.
O5 nvtorul prezint un enun n care se gsete una dintre
ortograme, iar elevii trebuie s ridice cartonaul potrivit.
8. Tema Precizez elevilor tema pentru acas: Conve
pentru
Atelier pag. 67 manual Expli
acas Ex. 3 ( IFC) pag. 67

9.Aprecier Conve
i si Fac aprecieri asupra desfurrii leciei i asupra Expli
observatii comportamentului elevilor n timpul desfurrii leciei.
 ANEXA 3
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________

L L
A -
A
CADRANUL I CADRANUL II

Transform cuvintele dup model: Alege ortograma corect:

Model: l vede l-a vzut Elevii vin la /l-a coal cu drag.

l ceart Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.
l prinde

CADRANUL III CADRANUL IV

Altur cuvinte potrivite! Alctuiete propoziii n care s foloseti dou dintre expresiile
MODEL: la pot obinute la exerciiul anterior, una pentru l-a, una pentru la.
_______________________ _______________________
___________________ ___________________

LA L-
A

Nume i prenume:.....................................................

Fia de lucru
 ANEXA 1
(XEROX PE HRTIE ALBASTR )
Aaz fulguorii la locul lor:
Poezia are patru __________.
Fiecare strof este compus din cte patru ________.
Iarna este vzut ca o _________.
Elementele care nsufleesc tabloul sunt : __________ , __________, _____________.

strofe

doamn
viscolul

tatl
 versuri

cinele

ANEXA 2
-Fiele se decupeaz, iar dup ce se completeaz se lipesc n caiete.
Alege ortograma corect: Alege ortograma corect:

Elevii vin la /l-a coal cu drag. Elevii vin la /l-a coal cu drag.

Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas. Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.

Alege ortograma corect: Alege ortograma corect:

 Elevii vin la /l-a coal cu drag. Elevii vin la /l-a coal cu drag.

Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas. Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.

Alege ortograma corect: Alege ortograma corect:

Elevii vin la /l-a coal cu drag. Elevii vin la /l-a coal cu drag.

Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas. Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.

Alege ortograma corect: Alege ortograma corect:

Elevii vin la /l-a coal cu drag. Elevii vin la /l-a coal cu drag.

Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas. Mara l-a/la strigat pe Matei la/l-a mas.

LA LA LA LA
LA LA LA LA
L-A L-A L-A L-A

L-A L-A L-A L-A

 PROIECT DE LECIE
DATA: 22.01.2014
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Hrtop, Suceava
CLASA: a III a B
PROF. NV. PRIMAR : Mihaela Ichim
ARIA CURRICULARA: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Matematic
UNITATEA DE NVARE: mprirea numerelor naturale
SUBIECTUL: Tabla mpririi
FORMA DE ACTIVITATE: lecia
TIPUL LECTIEI: consolidare i sistematizare
SCOPUL LECIEI:
formarea i dezvoltarea capacitii de a efectua corect
operaii de mprire
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s respecte algoritmul de calcul al operaiilor nvate;
O2- s verifice rezultatele obinute prin prob;
O3- s completeze csuele libere cu rezultatele
potrivite;
O4- s ordoneze corect rezultatele obinute;
O5- s rezolve corect probleme;
O6- s compun probleme dup expresii sau operaii
date;
O7- s foloseasc corect terminologia matematic
specific.

STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE I PROCEDEE:
conversaia, problematizarea, explicaia,demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, tiu/Vreau s tiu/Am nvat, Ciorchinele, metoda RAI
 b)MIJLOACE MATERIALE:
fie de lucru,puzzle, minge, plane,csue, flip-chart, laptop,
videoproiector, material PPT

c)MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI DE

ELEVI:frontal, individual, pe grupe,pe echipe

RESURSE :
a)TEMPORALE:45 minute
b)UMANE: 16 elevi
c) BIBLIOGRAFICE:
* Cojocariu ,Venera Mihaela - Teoria i metodologia instruirii,
Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti , 2002 .
* Leonte ,Rodica, Stanciu, Mihai - Strategii activ participative
de predare-nvare n ciclul primar, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1993.
* Herescu ,Aron, Ioan. I.Gheorghe Aritmetica pentru
nvtori, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1993
* Arghirescu, Aurelia, Ancu, Florica, Matematic(culegere cl. a
II-a), Ed. Carminis, Piteti, 2004
*Nica, Elena, erban, Diana, Matematic-probe de recuperare,
dezvoltare, observare, exersare, aprofundare, extindere, Ed.
Carminis, Piteti, 2009
Momentele Ob.
leciei oper. Coninutul tiinific Metod
Durata proce
1.Moment Se pregtesc materialele necesare unei bune desfurri a leciei. Conve
organizato Se asigur climatul de ncredere reciproc pentru reuita actului
didactic.
ric
1'
2.Verificar
Se verific cantitativ tema scris. Conver
ea temei
n timp ce se verific tema cantitativ, elevii rezolv pe fia de
acas lucru nr. 1(csua).
2' Sunt evideniai elevii care au rezolvat corect tema, au scris
caligrafic i au un caiet ngrijit. Explic
Se verific oral munca independent.

3.Captare Conve
a
O7 Joc didactic: Spune ce tii despre ...terminologia matematic Proble
ateniei i specific operaiei de mprire, dup metoda RAI. (Un copil zare
reactualiz primete o minge. Acesta trebuie s formuleze o ntrebare i s
O8
area paseze mingea elevului care s rspund. Dup ce d rspunsul, Jocul di
cunotinel elevul procedeaz la fel ca i primul.)
or
 3'

4.Anunar Se anun subiectul leciei de zi .

Se scrie pe tabl data i titlul leciei, iar elevii noteaz n
ea Explic
caiete.
Se explic de ctre nvtoare, pe nelesul elevilor, obiectivele
temei i a leciei, i anume c ei vor trebui s stie la sfritul orei s
obiectivel efectueze mpriri, s rezolve sau s compun probleme, s
or utilizeze terminologia matematic specific mpririi n exerciii
i probleme.
2'
5. Se rezolv cteva exerciii de calcul mintal.
Dirijarea Conversa
activitii 1.Fii rapid !
Explicai
30' Concurs pe 2 grupe: Aaz corect piesele puzzle-lui.
(anexa 1) Problem
O1 rea
(proba operaiilor se face oral)
La verificare se scrie pe tabl i n caiete.
O2 Exercitiu
2.Dac mpritorul este 6, iar ctul este 5, afl dempritul.
O3 Demonst
3.Adun sfertul numrului 36 cu jumtatea numrului 12.
O4 (exerciiul se rezolv la tabl i n caiete). Observa

O5 4.Rezolv problema !

Teo are 20 de lei, iar sora sa, Ana, de 4 ori mai puini. Conversa
O6
Ci lei au mpreun ? Explicai
O7
Exerciiu
tiu Vreau s tiu Am aflat
O8
Demonst

6.Realizar
ea feed-
back-ului
5. Compune probleme dup exerciiul (oral):

30+ 2 x5 = Problem
rea
sau dup expresiile:
Observat
* 2 ..

* de 3 ori mai mult

* ? n total
7.Evaluare A sau F ? Problem
42 : 6 = 7 re
5' 15 : 5 = 1 x 3
Exerc
Dac dempritul este 12, iar mpritorul 4, atunci ctul
este 6.
ntr-o cutie sunt 72 bile albe. Dac bilele negre sunt de 8
ori mai puine, atunci avem 81 bile n total.
8. Tema Precizez elevilor tema pentru acas. Conve
pentru Ex. 4, 5 pag.97 manual Expli
acas 1'
9.Aprecier Fac aprecieri asupra desfurrii leciei i asupra comportamentu- Conve
i si lui elevilor n timpul desfurrii leciei.
Expli
observatii

1'
Nume i prenume:.......................................

Fia de lucru

1. Dac mpritorul este 6, iar ctul este 5, afl dempritul.

2. Adun sfertul numrului 36 cu jumtatea numrului 12.

3. Rezolv problema !
Teo are 20 de lei, iar sora sa, Ana, de 4 ori mai puini.

Ci lei au mpreun ?

tiu ! Vreau s tiu ! Am aflat !

Relaxeaz-te !
9:3 15 : 312
10 : 3
16
20 2
4
Maro 5

Albastru 3

Verde 4

Portocaliu - 6
 18 : 6

Nume i prenume:.......................................

Evaluare
A sau F ?

42 : 6 = 7
15 : 5 = 1 x 3
Dac dempritul este 12, iar mpritorul 4, atunci restul este 6.

ntr-o cutie sunt 72 bile albe. Dac bilele negre sunt de 8 ori mai puine,

atunci avem 81 bile n total.

Nume i prenume:.......................................

Evaluare
A sau F ?

42 : 6 = 7
15 : 5 = 1 x 3
Dac dempritul este 12, iar mpritorul 4, atunci restul este 6.

ntr-o cutie sunt 72 bile albe. Dac bilele negre sunt de 8 ori mai puine,

atunci avem 81 bile n total.

DESCRIPTORI DE PERFORMAN:
S B FB
Stabilete valoarea de Stabilete valoarea de Stabilete valoarea de
adevr pentru un punct , adevr pentru dou sau adevr pentru toate cele
motivnd alegerea. trei puncte, motivnd patru puncte, motivnd
alegerea. alegerea.
 Coboar Coboar
pn atingi scrile! pn atingi scrile!
Coboar Coboar
pn atingi scrile! pn atingi scrile!
PUZZL
E
 PROIECT DE LECIE
DATA: 22.01.2015
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Hrtop, Suceava
CLASA: a III a B
PROF. NV. PRIMAR : Mihaela Ichim
ARIA CURRICULARA: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: tiine
UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale corpurilor cu via
SUBIECTUL: Meninerea sntii
FORMA DE ACTIVITATE: lecia
TIPUL LECTIEI: comunicare de noi cunotine
SCOPUL LECIEI:
dezvoltarea priceperilor i deprinderilor referitoare
la normele de igien
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s sesizeze cauzele mbolnvirii;
O2- s enumere efectele mbolnvirii;
O3- s explice influena aciunilor negative ale omului asupra
sntii sale;
O4- s identifice msuri eficiente luate de om pentru prevenirea
i combaterea bolilor;
O5- s aprecieze n mod critic comportamentele prezentate,
analiznd consecinele acestora;
O6- s argumenteze importana respectrii normelor de igien.
STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE I PROCEDEE:
conversaia, observaia, problematizarea,
explicaia,demonstraia,
exerciiul, joculdidactic,ciorchinele, experimentul
b)MIJLOACE MATERIALE:
fie de lucru, culori, plane ,plic cu scrisoare, flip-chart, laptop,
videoproiector, material PPT, bol cu ap, cartonase pentru
mesaj, jetoane cu prile corpului omenesc,jetoane cu situaii
corecte/incorecte, plana, mulaj-organele interne, Atlas Corpul
uman, DVD Enciclopedia copiilor-Corpul omenesc,
alimente( fructe, legume, chips-uri, tutun, alcool, medicamente
etc.)
 c)MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI DE ELEVI:
frontal, individual, pe grupe,pe echipe

RESURSE :
a)TEMPORALE:45 minute
b)UMANE: 16 elevi
c) BIBLIOGRAFICE:

***Curriculum Naional-Programe colare pentru nvmntul

primar,Bucureti, 2004
Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu Cunoaterea mediului- manual
pentru clasa a II-a, Editura Aramis, 2004;
Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Cunoaterea mediului- Caietul
elevului, clasa a II-a, Editura Aramis, Bucureti, 2004.
Momentele Ob. Strategii dida
leciei op. Coninut tiinific
Durata
Metode i Mijloace d
procedee nvmn
1.Moment Se asigur un climat optim necesar desfurrii n bune condiii
organizat a leciei.
oric
2. Se prezint o plan pe care s-au amestecat prile corpului Conversaia Plan
Verificare bieelului. Elevii sunt solicitai s reconstituie corpul omenesc. Demonstraia Atlasul Corp
Se verific prin ntrebri coninutul temei anterioare Corpul Explicaia omenesc
a
omenesc, precum i tema de la portofoliu. Scheletul
temei omenesc
acas Mulaj-organ
interne
2.Captare Se prezint elevilor o scrisoare trimis de ctre Doctoria Conversaia
a ateniei Pluica. Aceasta este suprat c foarte mult lume este bolnav scrisoare
i le cere copiilor s gseasc ci de a o salva.
1'
Dragii mei prieteni ,

De ceva timp sunt foarte suprat. tii de ce ?

Am observat c foarte mult lume se mbolnvete. Oare care
sunt cauzele ? Nu ai vrea s m ajutai s descopr ce ar
trebui s facem ca s fie bine ?

Cu convingerea c i vei sri n ajutor,

v mulumete ,
Doctoria Pluica

4.Anunar Conversaia
ea temei Se anun tema leciei i obiectivele urmrite: identificarea
cauzelor i efectelor mbolnvirii, exemplificarea modalitilor
i a
de combatere a acestora.
obiectivel Se noteaz titlul leciei pe tabl i n caiete.
or
2 '
5.Dirijare Se definete sntatea:
Sntatea nseamn buna stare i funcionare a organis- Conversaia
a nvrii mului. Problematiza
30 ' Se prezint un bol cu ap. Se cere elevilor s enumere
-rea
ntrebuinrile apei. Pornind de la folosirea apei pentru splat, Ppt
se identific reguli de igien personal pe materialul ppt. Caietele elev
O2 Meninerea sntii presupune:

-igien personal (splare, ngrijire);

Se identific reguli de igien a locuinei pe materialul ppt,
apoi se noteaz: Banc
-igiena locuinei ( aerisim, facem curenie); Corn, lapte,
Se insist i pe regulile de igien care se respect n sala de Servetel
clas. Serveele um
Joc de rol: Demonstraia cos de gun
O3 Te afli n pauz i ai primit laptele, cornul i mrul. Observaia
Completeaz cu activiti potrivite !

IGIENA PERSONAL

SNTATE
IGIENA LOCUINEI

ALIMENTAIE
JETOANE
 Nume i prenume:

Fia de lucru
Citete cu atenie!

1. Ionel i Adina vor s fac gogoi. Iau un vas n care mama

a fcut omlet i pe care nc nu l-a splat , c doar gogoile pot
s conin i ou, i pun fin, ap i drojdie. Ionel se spal bine pe
mini , apoi ncepe activitatea.

2.Dup o zi istovitoare de joac, la masa de sear copiii vor s

serveasc ciocolat, prjituri i chips-uri.

tiai c
Un brbat obinuit mnnc aproximativ 50 t. de
alimente de-a lungul
vieii pentru a menine o greutate de 80 kg .
De-a lungul vieii omul se hrnete
circa 4 ani i doarme n medie 25 de ani.
Singurul aliment ce nu se deterioreaz este mierea.
Obezitatea duce la boli grave.
Dallas, 19 ianuarie 2015

Dragii mei prieteni ,

De ceva timp sunt foarte suprat. tii de ce ?

Am observat c foarte mult lume se mbolnvete. Oare care sunt cauzele ? Nu ai

vrea s m ajutai s descopr ce ar trebui s facem ca s fie bine ?

Cu convingerea c i vei sri n ajutor,

v mulumete ,

Doctoria Pluica
 PROIECT DE LECIE
DATA: 22.01.2015
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Hrtop, Suceava
CLASA: a III a B
PROF. NV. PRIMAR : Mihaela Ichim
ARIA CURRICULARA: Arte
DISCIPLINA: Educaie plastic
UNITATEA DE NVARE: Compoziia suprafeei i a spaiului plastic
TEMA PLASTIC: Compoziii utiliznd pata plat i pata pictural
SUBIECTUL: Iarn
FORMA DE ACTIVITATE: lecia
TIPUL LECTIEI: formare de priceperi i deprinderi
SCOPUL LECIEI:
formarea capacitii de a utiliza tehnici specifice artelor plastice,
dezvoltarea imaginaiei creatoare, a gustului estetic.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s identifice culorile primare, binare, calde i reci din Cercul
cromatic, plane i lucrri de art;
O2 - s specifice semnificaiile culorilor ;
O3- s precizeze nonculorile,nuanele i tonurile, semnificaiile i rolul
acestora;
O4-s exemplifice procedeele de obinere a petelor spontane, dirijate i
elaborate,
O5- s aplice tehnicile de lucru propuse tehnica amprentrii cu hrtie
mototolit, tehnica desenrii cu pic-ul i fuzionarea n mas;
O6- s evalueze lucrrile colegilor dup criterii stabilite (creativitate,
expresivitate, originalitate, finalizare).

STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE I PROCEDEE:
conversaia, observaia, explicaia, povestirea, demonstraia,exerciiul
plastic, Turul galeriei
b)MIJLOACE MATERIALE:
plan: Cercul cromatic, laptop, videoproiector: tehnici de lucru
nvate ppt, CD cu cntece pentru copii, CD muzic de relaxare, foi de
desen, pic, tempera, pensule,palete pentru amestecul culorilor, vase cu
ap

c)MODURI DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI DE ELEVI : frontal,

individual, pe grupe
RESURSE :
a)TEMPORALE: 45 minute
b)UMANE: 16 elevi
c) BIBLIOGRAFICE:
Drghicescu, Silvia, Drghicescu, Florena Educaie plastic
Ghid metodic pentru clasele I-IV, Ed. Aramis, Bucureti, 2007
Rotaru, Maria, Dumbrav, Maria Educaie plastic n
nvmntul primar, Ed. Gheorghe Cru Alexandru, Craiova,
1996
Stan, Lucian, Stan, Ileana, Botezatu, Maria Educaie plastic
Ghid metodic clasele I-IV, Ed. Aramis, Bucureti, 2003
Sual, Ion, Brbulescu, Ovidiu Dicionar de art termen de
atelier, Ed. Sigma, Bucureti, 1993

Momentele Strategii didactice

leciei
Coninutul tiinific Metode i Mijloace de Form
Durata procedee nvmnt organ

1.Moment Se pregtesc materialele necesare orei de educaie conversaia fron

plastic.
organizato
Se asigur un climat favorabil desfurrii leciei.
ric
2.Reactual Se prezint o ghicitoare despre curcubeu. conversaia fron
izarea E nevoie de culoare,
cunotinel
De la soare i din ploaie. plana Cercul
or
cromatic
(vocabular El apare minunat, observaia
ul plastic)
Ca un arc ncovoiat. explicaia
5' (Curcubeul)

Pornind de la culorile descoperite n urma dezlegrii

 ghicitorii ( culorile curcubeului), se cere elevilor:

s identifice pe plana Cercul cromatic culorile

primare i culorile binare;

s defineasc culorile primare i binare;

s precizeze modul de obinere a culorilor binare:

O =R+G
jocul didactic
Ve = A + G

Vi = R + A
videoproiector
s identifice pe plana Cercul cromatic culorile
laptop
calde i reci;
plane cu gru-
s specifice semnificaiile culorilor calde i reci;
pele de culori
s precizeze nonculorile, semnificaiile i rolul
plane realize-
acestora.
te n diferite
s explice modalitatea de obinere a tonurilor tehnici
(nchise/deschise) unei culori.

s explice modalitatea de obinere a

nuanelor;
s defineasc pata plat.

Se prezint la videoproiector cteva lucrri realizate

n tehnici diferite. Se cere elevilor s recunoasc
grupele de culori studiate, precum i tehnicile n care
au fost realizate.

3.Captare Se cnt un fragment din cntecul Iarna. conversaia Videoproiector fron

a i Dup prezentarea cntecului, elevii sunt solicitai s laptop
orientarea rspund la cteva ntrebri cu privire la coninutul
CD
ateniei acestuia: despre ce anotimp este vorba, ce semne ale
acestui anotimp sunt evideniate n cntec etc.
3'
4.Anunare -Astzi vom realiza lucrri avnd ca tem Iarna conversaia fron
a temei i folosind pata plat i pata pictural. Vom realiza
desenele utiliznd tehnici diferite: tehnica acuarelei, explicaia
a
tehnica decolorrii cu pic i fuzionarea n mas.
obiectivel
or
 1'
5.Dirijarea Se definete pata pictural, apoi se identific aceasta explicaia Foi de desen,
nvrii pe lucrri . tempera, pic,

Pata pictural se obine vibrnd pata plat

3' observaia
(ntinderea uniform) prin fuzionare, suprapunere,
nuane, tonuri, stropire, grizare etc.

Se explic elevilor c sunt mprii n trei echipe, dup pe gr

tehnica de lucru utilizat:

Grupa Fulgilor-tehnica acuarelei

Grupa Oamenilor de zpad-tehnica decolorrii cu pic

Grupa Spiriduilor de ghea-tehnica fuzionrii n

mas.

Elevii sunt antrenai ntr-un dialog despre subiectul

leciei i tehnicile pe care le vor folosi n realizarea
lucrrilor.

6.Executar Elevii realizeaz lucrrile, respectnd tehnica de lucru munca foi de desen indivi
ea utilizat de grupa din care face parte. independent
pic
lucrrilor Se creeaz climatul necesar fond muzical. exerciiul
plastic cerneal
30' Se supravegheaz activitatea independent a elevilor.
Se intervine cu explicaii sau atenionri legate de audiia acuarele
folosirea corect a instrumentelor de lucru. muzical pensoane

vase cu ap

CD

7.Analiza Se realizeaz un tur al galeriei, iar fiecare grup Turul galeriei panouri cu fron
i analizeaz lucrrile celorlalte grupe dup urmtoarele lucrrile
criterii: realizate de
evaluarea
elevi
lucrrilor respectarea temei;
plastice utilizarea tehnicii de lucru;
observaia

3' originalitate, creativitate, expresivitate;

aspectul ngrijit, estetic al lucrrii;

finalizare.

Se fac aprecieri generale asupra modului de lucru al

elevilor. conversaia

Se solicit elevii s precizeze titlul lucrrilor i

tehnicile folosite.

E nevoie de culoare,

De la soare i din ploaie.

El apare minunat,

Ca un arc ncovoiat.

(Curcubeul)
P r o f. n v. p r i m a r M i h a e l a I c h i m