Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURRICULUM
pentru
clasa a IX-a
NVMNT PROFESIONAL
2016
Acest curriculum a fost elaborat n cadrul proiectului Curriculum Revizuit n nvmntul Profesional i Tehnic
(CRIPT), ID 58832.
Proiectul a fost finanat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar:1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.1 Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate
GRUPUL DE LUCRU:
COORDONARE CNDPIT:
ANGELA POPESCU Inspector de specialitate / Expert curriculum
NOT DE PREZENTARE
Acest curriculum se aplic pentru calificrile corespunztoare domeniul de pregtire profesional
Electronic automatizri:
1. Electronist aparate i echipamente
2. Electronist reele de telecomunicaii
Curriculumul a fost elaborat pe baza standardelor de pregtire profesional (SPP) aferente calificrilor sus
menionate.
PLAN DE NVMNT
Clasa a IX-a
nvmnt profesional
Aria curricular Tehnologii
Modul III. * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Total ore/an: 150
Not: n clasa a IX-a, stagiul de pregtire practic se desfoar la operatorul economic/instituia public
partener. Condiiile n care stagiul de practic se desfoar n unitatea de nvmnt, sunt stabilite prin
metodologia de organizare i funcionare a nvmntului profesional.
x Not introductiv
Modulul, Tehnologii generale n electronic - automatizri, component a ofertei educaionale
(curriculare) pentru calificri profesionale din domeniul de pregtire profesional Electronic
automatizri, face parte din cultura de specialitate i pregtirea practic sptmnal aferente clasei
a IX-a, nvmnt profesional.
Modulul are alocat un numrul de 170 ore/an, conform planului de nvmnt, din care :
68 ore/an instruire practic
Modulul Tehnologii generale n electronic - automatizri este centrat pe rezultate ale nvrii i
vizeaz dobndirea de cunotine, abiliti i atitudini necesare angajrii pe piaa muncii n una din
ocupaiile specificate n SPP-urile corespunztoare calificrilor profesionale de nivel 3, din domeniul de
pregtire profesional Electronic automatizri sau n continuarea pregtirii ntr-o calificare de nivel
superior.
x Structur modul
UR 1. REALIZAREA
LUCRRILOR DE BAZ
MECANICE I ELECTRICE
Coninuturile nvrii
NECESARE N DOMENIUL
ELECTRONIC AUTOMATIZRI
Cunotine Abiliti Atitudini
TEHNOLOGII MECANICE DE BAZA
1.1.1 1.2.1 1.3.1 Elemente de baz privind realizarea reprezentrilor
1.1.2 1.2.2 1.3.2 grafice din mecanic:
1.2.3 1.3.3 Elemente de standardizare (simboluri, linii, hauri,
1.2.4 1.3.4 formate, indicatoare, cote, scri de reprezentare
1.2.22 1.3.5 utilizate n desenul tehnic).
1.2.23 1.3.6 Executarea schielor dup model i a desenelor la
1.2.24 1.3.7 scar:
1.2.25 1.3.8 -Reprezentarea n proiecie ortogonal
1.3.9 -Construcii grafice: construcia unei
1.3.10 perpendiculare, construcia unei drepte paralele cu o
1.3.11 dreapta, construcia triunghiurilor, mprirea
unghiurilor
-Reprezentarea filetelor i asamblrilor
-Executarea schielor dup model
-Executarea desenelor la scar
Asamblri mecanice:
nedemontabile (scop, etape de realizare, domenii
de utilizare, SDV-uri necesare, norme de sntate i
securitate n munc, norme de protecia mediului):
- lipire,
- sudare,
- nituire,
- norme de sntate i securitate n munc i norme
de protectia mediului specifice operaiilor de
realizare a asamblrilor nedemontabile.
demontabile (elementele asamblrii geometrie i
tipuri constructive, SDV-uri necesare, norme de
sntate i securitate n munc, norme de protecia
mediului ):
- filetate,
- cu arcuri,
- cu pene,
- cu tifturi,
- norme de sntate i securitate n munc i
norme de protectia mediului specifice
operaiilor de realizare a asamblrilor
demontabile.
x Sugestii metodologice
Coninuturile modulului Tehnologii generale n electronic - automatizri trebuie s fie abordate
ntr-o manier integrat, corelat cu particularitile i cu nivelul iniial de pregtire al elevilor.
Aceast seciune are rolul de a orienta asupra modalitilor de dezvoltare a rezultatelor nvrii, prin
intermediul coninuturilor precizate i avnd n vedere cunotine, abiliti i atitudini prevzute n
unitatea de rezultate ale nvrii.
Fiecare elev are un stil de nvare propriu. Pe de alt parte, complexitatea situaiilor de via ale
omului modern reclam o adaptare continu a stilului propriu la cerinele sarcinii de lucru. Cu alte
cuvinte, mediul concret n care vor lucra i va pune n situaia de a analiza informaiile i de a aciona n
consecin, folosind att senzorii vizuali ct i capacitile motorii i intelectuale. Din aceste
considerente, activitile de nvare trebuie s rspund unor stiluri variate de nvare, n care s se
regseasc fiecare elev i care s contribuie la extinderea abilitilor individuale de a relaiona cu lumea
real.
Pregtirea se recomand a se desfura n laboratoare/ cabinete de specialitate/ ateliere de instruire
practic din unitatea de nvmnt sau de la operatorul economic, dotate conform recomandrilor
menionate mai sus, sub coordonarea profesorului de specialitate/ maistrului instructor.
Pentru formarea competenelor cheie este necesar a fi utilizate activiti de nvare prin care elevii
s-i dezvolte abilitile de lucru n echip, de comunicare, asumarea iniiativei n rezolvarea unor
probleme etc.
Pentru modulul Tehnologii generale n electronic - automatizri pot fi utilizate, pe lng
metodele de nvmnt clasice i metode alternative, specifice nvrii centrate pe elev, ca de exemplu:
harta pianjen, cubul, peer learning metoda grupurilor de experi, concasarea, studiul de caz, decizii
decizii, transformarea, organizator grafic (diagrama Venn), cafeneaua, proiectul.
Fi de lucru
Cunostinte
1.1.13.: Instalaii electrice de cureni slabi (citirea schemei, pregtirea materialelor, montarea aparatelor,
conectarea aparatelor, verificarea instalaiilor realizate, punerea in funciune):
- semnalizare optic i acustic,
- detecia i semnalizarea incendiilor
- radioficare,
- interfon.
1.1.14. SDV-uri utilizate n lucrrile electrice de baz.
Abiliti:
1.2.18. Executarea lucrrilor electrice de cureni slabi n conformitate cu documentaia tehnic.
1.2.19. Verificarea funcionalitii instalaiilor electrice de cureni slabi.
Atitudini:
1.3.1. Respectarea riguroas a specificaiilor tehnice din documentaie.
1.3.2. Utilizarea responsabil a SDV-urilor i a mijloacelor de msurare.
1.3.3. Colaborarea cu membrii echipei de lucru, n scopul ndeplinirii sarcinilor de la locul de munc.
1.3.4. Asumarea n cadrul echipei de la locul de munc a responsabilitii pentru sarcina de lucru primit.
Elev: Clasa:
Stabilirea prioritilor
SDV-uri utilizate
Verificarea instalaiei
Obdervaiile coordonatorului
de practic
Evaluator: Control calitate:
Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care profesorul va msura
eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea determin msura n care elevii au atins
rezultatele nvrii stabilite n standardele de pregtire profesional.
Se recomand, ca n parcurgerea modulului, s se utilizeze att evaluarea de tip formativ, ct i de tip
sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor nvrii. Elevii vor fi evaluai n ceea ce privete
atingerea rezultatelor nvrii specificate n cadrul modulului.
Avnd n vedere c promovarea modulului presupune achiziii cognitive i abiliti practice se vor
elabora instrumente de evaluare a ambelor tipuri de achiziii.
PROB PRACTIC
2. Realizai un montaj electric conform schemei electrice din figur, astfel nct becul s lumineze:
Repere de notare
1. La proba oral
Completarea spaiilor libere cu informaia corect. 2,5p
2. La proba practic
Completarea tabelului cu cele 4 valori ale rezistorilor. 1p
Recunoaterea componentelor dup simbol, aspect fizic i marcaj. 1p
Selectarea componentelor de circuit conform schemei electrice. 1p
Executarea preformrii terminalelor. 0,5p
Conectarea componentelor n circuit n conformitate cu schema electric. 1p
Efectuarea plantrii manuale conform standardelor de calitate. 1p
Montarea componentelor electrice astfel nct s fie prevenite solicitrile termice 1p
x Bibliografie
1. Tnsescu M. (2004), - Desen Tehnic - manual pentru clasa a IX a Bucureti, Editura Aramis
2. Colectiv coordonator Robe, M. (2000). Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric,
Bucureti, Ed. Economic
3. Colectiv coordonator Robe, M. (2005). Manual pentru pregtirea practic, domeniul
electronic-automatizri, Bucureti, Ed. Economic - Preuniversitaria
4. Colectiv coordonator Robe, M. (2005). Manual pentru pregtirea de specialitate, domeniul
electronic-automatizri, Bucureti, Ed. Economic - Preuniversitaria
5. Colectiv coordonator Mare F. (2006) Lucrtor n electrotehnic - manual pentru clasa a X a,
Bucureti, Ed. Art
6. http://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/Aux_Phare/Aux_2003/Electric/Circuite%20electrice_N.%20C
onstantin.doc
7. http://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/Aux_Phare/Aux_2005/Electric/Masini%20electrice.doc
8. http://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/Aux_Phare/Aux_2003/Mecanica/Asamblari%20mecanice_C.
%20Marginean.doc
9. http://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/Aux_Phare/Aux_2003/Mecanica/Tehnologia%20materialelor_
M.%20Banica.doc
10. http://www.tvet.ro/Anexe/4.Anexe/Aux_Phare/Aux_2004/Tehnic/Legislatia%20si%20protectia%
20muncii.%20Norme%20PSI.rar
x Structur modul
UR 2. EFECTUAREA DE
MSURRI TEHNICE N
Coninuturile nvrii
ELECTRONIC
Cunotine Abiliti Atitudini
2.1.1 2.2.1 2.3.1 Procesul de msurare i componentele sale:
2.1.2 2.2.2 2.3.2 - Mrimi fizice, uniti de msur - Sistemul
2.1.3 2.2.3 2.3.3 Internaional de uniti de msur.
2.1.4 2.2.4 2.3.4 - Mijloace de msurare
2.1.5 2.2.5 2.3.5 - Metode de msurare: directe, indirecte
2.2.6 2.3.6 - Erori de msurare: definiii, clasificri, clase de
2.2.17 2.3.7 precizie (exactitate)
2.2.18 2.3.8 - Caracteristicile metrologice ale mijloacelor de
2.2.19 2.3.9 msurare: intervalul de msurare, sensibilitatea/
2.2.21 rezoluia, justeea, fidelitatea, precizia, noiuni de
2.2.22 legislaie metrologic
2.2.23
2.2.24
2.1.6 2.2.7 Msurarea mrimilor neelectrice:
2.1.7 2.2.8 - Msurarea mrimilor geometrice cu: ublere,
2.2.9 micrometre, comparatoare
- Msurarea presiunii cu manometre
- Msurarea temperaturii cu termometre
Legile de baz ale electrostaticii, electrocineticii i
2.1.8 2.2.10 electromagnetismului:
2.1.9 2.2.11 - Electrostatica
2.1.10 2.2.12 o Sarcina electrica
2.1.11 2.2.13 o Campul electric
2.1.12 2.2.14 o Legea lui Coulomb
2.2.15 o Tensiunea electric
2.2.16 o Capacitatea electrica
x Sugestii metodologice
Coninuturile modulului Electrotehnica si masurari tehnice trebuie s fie abordate ntr-o
manier integrat, corelat cu particularitile i cu nivelul iniial de pregtire al elevilor.
Aceast seciune are rolul de a orienta asupra modalitilor de dezvoltare a rezultatelor nvrii,
prin intermediul coninuturilor precizate i avnd n vedere cunotine, abiliti i atitudini prevzute n
unitatea de rezultate ale nvrii.
Fiecare elev are un stil de nvare propriu. Pe de alt parte, complexitatea situaiilor de via ale
omului modern reclam o adaptare continu a stilului propriu la cerinele sarcinii de lucru. Cu alte cuvinte,
mediul concret n care vor lucra i va pune n situaia de a analiza informaiile i de a aciona n consecin,
folosind att senzorii vizuali ct i capacitile motorii i intelectuale. Din aceste considerente, activitile
de nvare trebuie s rspund unor stiluri variate de nvare, n care s se regseasc fiecare elev i care
s contribuie la extinderea abilitilor individuale de a relaiona cu lumea real.
Pregtirea se recomand a se desfura n laboratoare/ cabinete de specialitate/ ateliere de instruire
practic din unitatea de nvmnt sau de la operatorul economic, dotate conform recomandrilor
menionate mai sus, sub coordonarea profesorului de specialitate/ maistrului instructor.
Pentru formarea competenelor cheie este necesar a fi utilizate activiti de nvare prin care elevii
s-i dezvolte abilitile de lucru n echip, de comunicare, asumarea iniiativei n rezolvarea unor
probleme etc.
Pentru modulul Electrotehnic i msurri tehnice pot fi utilizate, pe lng metodele de
nvmnt clasice si metode alternative, specifice nvrii centrate pe elev, ca de exemplu: observarea
sistematic, harta pianjen, cubul, peer learning metoda grupurilor de experi, studiul de caz, proiectul,
portofoliul
n continuare, prezentm un exemplu de activitate de nvare: utilizarea hrii pianjen pentru
nvarea metodelor de msurare a rezistenei electrice:
Cunotine:
2.1.9. Mijloace de msurare pentru mrimile electrice
Abiliti:
2.2.12. Selectarea mijloacelor de msurare n funcie de mrimea msurat i caracteristicile metrologice
Atitudini:
2.3.1. Colaborarea cu membrii echipei de lucru, n scopul ndeplinirii sarcinilor de la locul de munc
2.3.2. ndeplinirea sarcinilor de lucru cu responsabilitate i seriozitate
2.3.3. Contientizarea importanei msurrilor pentru domeniul tehnic.
Obiective:
S identifice metodele pentru msurarea rezistenei electrice
S identifice mijloacele de msurare pentru msurarea rezistenei electrice
S reprezinte montajele de msurare
S descrie funcionarea montajelor de msurare
S precizeze utilizrile diferitelor metode de msurare
S identifice avantajele i dezavantajele diferitelor metode de msurare
Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care profesorul va msura
eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea determin msura n care elevii au atins
rezultatele nvrii stabilite n standardele de pregtire profesional.
Se recomand, ca n parcurgerea modulului, s se utilizeze att evaluarea de tip formativ, ct i de tip
sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor nvrii. Elevii vor fi evaluai n ceea ce privete
atingerea rezultatelor nvrii specificate n cadrul modulului.
Avnd n vedere c promovarea modulului presupune achiziii cognitive i abiliti practice se vor
elabora instrumente de evaluare a ambelor tipuri de achiziii. Combinarea evalurii rezultatelor nvrii
ntr-o singur situaie sau scenariu de rezolvare a unei probleme ar fi una dintre soluii. De asemenea,
pentru o a realiza o evaluare ct mai corect i complet, se vor folosi att metodele tradiionale (probe
orale, scrise, practice) ct i cele alternative (proiectul, portofoliul, studiul de caz, observarea activitii i
comportamentului elevului, jurnalul de practic, portofoliul).
Realizarea instrumentului de evaluare trebuie s aib ca punct de pornire o situaie concret (practic).
Prin raportare cu aceasta se vor identifica cunotinele teoretice i/ sau abilitile, dar i atitudinile care
trebuie evaluate. Instrumentul de evaluare se va corela cu Standardul de evaluare din Standardul de
Pregtire Profesional.
Exemplu: se dorete evaluarea cunotinelor referitoare la msurarea rezistenei electrice. Elevul este pus
n situaia de a identifica i aplica metodele i mijloacele de msurare.
Prezentarea testului
Acest instrument de evaluare poate fi utilizat la sfritul capitolului Mijloace i metode de msurare
pentru msurarea rezistenei electrice ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative.
Cunotine:
2.1.9. Mijloace de msurare pentru mrimile electrice
Abiliti:
2.2.12. Selectarea mijloacelor de msurare n funcie de mrimea msurat i caracteristicile metrologice
Atitudini:
2.3.1. Colaborarea cu membrii echipei de lucru, n scopul ndeplinirii sarcinilor de la locul de munc
2.3.2. ndeplinirea sarcinilor de lucru cu responsabilitate i seriozitate
2.3.3. Contientizarea importanei msurrilor pentru domeniul tehnic.
Tipul testului : Prob scris
Timp de lucru : 100 minute
Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea
Testul poate avea loc ntr-o sal de clas sau n laboratorul de Msurri electrice. Fiecare elev va primi
o fi de evaluare i va rezolva individual subiectele.
*Se acord 10 puncte din oficiu.
Subiectul 1 30 puncte
1. Pentru fiecare dintre cerinele de mai jos (1 5), scriei pe fia de eevaluare, litera corespunztoare
rspunsului corect. 14p.
1.1. Msurarea direct a rezistenelor se face cu ajutorul:
a. ampermetrului; b. ohmmetrului; c. voltmetrului ; d. wattmetrului.
1.2.Schema alturat reprezint un montaj pentru msurarea rezistenei
electrice. Aparatele de msurat simbolizate prin 1 i 2 sunt:
a. 1 ampermetru, 2 voltmetru;
b. 1, 2 ampermetre;
c. 1 voltmetru, 2 ampermetru;
d. 1, 2 voltmetre.
1.3. Rolul rezistenei montate n serie cu galvanometrul ntr-o punte
Wheatstone este de:
a. extindere a domeniului de msurare al punii;
b. protecie a galvanometrului;
c. scdere a curentului prin rezistena necunoscut;
d. cretere a curentului prin diagonala de msur.
1.4. La o punte de curent continuu instrumentul indicator de nul este montat:
a. pe una din diagonale;
b. n serie cu rezistena de msurat;
c. n paralel cu rezistena de msurat;
d. pe oricare din braele punii.
1.5. Pentru buna funcionare a ohmmetrului serie este necesar s se realizeze:
a. un singur reglaj, pentru Rx = f;
b. dou reglaje, pentru Rx=0 i pentru Rx = f;
c. trei reglaje, pentru Rx=0, pentru Rx = f i pentru Rx = 500:;
d. nici un reglaj.
1.6. Galvanometrul punilor de msurare aflate la echilibru indic valoarea:
a. maxim; b. medie; c. efectiv; d. zero.
1.7. Condiia de echilibru a punii Wheatstone este:
a. produsele rezistenelor din braele opuse sunt egale;
b. rapoartele rezistenelor din braele opuse sunt egale;
c. produsele rezistenelor din braele alturate sunt egale;
d. produsul rezistenelor din dou brae opuse s fie dublul produsului.
2. Notai n dreptul fiecrui enun (a, b, c, d, e) litera A, dac apreciai c enunul este adevrat sau F,
dac apreciai c enunul este fals. Transformai enunurile false n enunuri adevrate. 16p.
a. Metoda ampermetrului i voltmetrului utilizeaz doua variante de montaj: montajul amonte pentru
rezistene mici n raport cu rezistena intern a ampermetrului i montajul aval pentru rezistene mari
n raport cu rezistena intern a voltmetrului.
b. Ohmmetrele serie sunt utilizate pentru msurarea rezistenelor mari. Scara gradat a acestora este
invers i foarte neuniform.
c. Valoarea rezistenei RX, msurat cu ajutorul unei puni Wheatstone pe ale crei brae se gsesc
rezistenele R1=2k, R2=100 , R3=250 , este 1k.
d. Ohmmetrele se utilizeaz pentru msurarea cu precizie ridicat a rezistenelor electrice.
e. Pentru msurarea rezistenelor de valoare mic sunt folosite ohmmetrele derivaie.
Subiectul 2 40 puncte
3.n figura de mai jos sunt reprezentate simbolurile electrice ale unor elemente de circuit
electric: 20p.
a. Reprezentai, pe foaia de examen, schema pentru msurarea indirect a rezistenei electrice utiliznd
elementele date.
b. Indicai denumirea metodei.
c. Indicai variantele metodei.
d. Analizai utilizrile.
4. n figura alturat este reprezentat o schema electric de
msurare a rezistenei Rx. 20p.
a. Denumii metoda de msurare i precizai din ce categorie de metode
de msurare face parte.
b. Precizati denumirea elementelor din schem notate cu 1, E, K i Rv.
c. Descriei etapele msurrii.
Subiectul 3 20 puncte
5. Se consider un ohmmetru serie avnd: o baterie cu tensiunea E=1,5V, un miliampermetru cu
rezisten intern ra=5 i valoarea maxim indicat IAmax=100mA i un rezistor variabil Rp n limita 0-
50 . 20p.
a. Reprezentai schema electric a ohmmetrului.
b. Calculai valoarea rezistenei Rp cnd acul indicator al ohmmetrului indic 0 .
c. Dup un timp de utilizare tensiunea bateriei scade la E1=1,45V, iar rezistena intern ra bateriei
crete de la 0 la 3. Calculai valoarea rezistenei Rp n acest caz.
x Bibliografie
1. Cosma, D., Mare, F., Masurari electrice. Manual pentru clasa a IX-a, Ed. CDPRESS, Bucureti ,
2010
2. Cosma, D., Mare, F., Electrotehnica si masurari electrice, Manual pentru clasa a X-a, Ed.
CDPRESS, Bucureti , 2010
3. Robe, M. i alii, Electronic i automatizri, Manual pentru pregtirea de specialitate, clasa a IX-
a, Bucureti, Editura Economic Preuniversitaria, 2005
4. Robe, M. i alii. (2005). Bucureti, Electronic i automatizri, Manual pentru pregtirea
practic, clasa a IX-a, Robe M. Editura Economic Preuniversitaria
5. Cosma, D., Mare, F., Circuite electrice - auxiliar pentru licee cu profil tehnic, Ed. CDPRESS,
Bucureti , 2010
6. Lichiardopol G. i ali, Masurari tehnice. Manual pentru clasa a IX-a, Ed. CDPRESS, Bucureti ,
2010
7. Isac, E., Msurri electrice i electronice. Manual pentru clasele a X-a, aXI-a, a XII-a, Editura
didactic i pedagogic 1991
8. Tnsescu, M. i alii Msurri tehnice. Manual pentru clasa a X-a liceu tehnologic, Bucureti,
Editura Aramis 2005.
9. Cosma, D., Andonie, S., Traductoare Manual pentru clasa A X-a, Ed. CDPRESS, Bucureti, 2010